大班区域活动记录三篇Word下载.docx
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他走路是什么样的?
很多孩子迫不及待地学习小猫走路的样子,轻轻地,李昕怡说:
这只小猫很淘气,走路的时候东张西望,跳起来,像王俊杰走路的时候一样。
啊,你仔细观察,我们班的孩子们走路的样子你知道,真厉害!
我马上肯定了他的想法,请她表演*。
思考和分析:
表演源于生活,将表演与幼儿的实际生活联系起来,通过对现有知识经验的回忆,接受故事,理解作品。
孩子通过故事和日常生活的联系,学会用艺术的眼光感受生活,用艺术化的方式表达生活。
生活的情况化使孩子们置身于表演生活中,李昕怡的表演能力提高,同时提高了她的理解能力和分析能力,敢于尝试的习惯大大提高了幼儿的独立性、自信心,解决了游戏中矛盾的能力和交往能力当然,这是即兴表演,表演中需要改善的地方很多,需要工具的参加,可以让参加表演的孩子进入角色。
可以在后期活动中继续表演,逐步提高幼儿的表现能力。
大班区域活动记录10篇大班区域活动记录2
观察情况记录。
今天的地区活动时间马晓鑫去了智育区,过了一会儿,我看见他低下头坐在旁边的椅子上,没精神。
我走过去问:
你为什么不下棋?
孩子们不跟我下棋。
孩子们为什么不想下棋?
他们说我不遵守游戏规则。
啊,下棋要学会遵守游戏规则。
否则,别人就不想和你玩了,对吧?
嗯。
马晓鑫,老师也想下飞行象棋,我们可以和两个孩子一起下飞行象棋吗?
他用力点头。
我们邀请陈逸轩和侯浩辰一起玩飞行棋。
飞行象棋,老师也没玩过怎么玩,一起来看看棋谱上的游戏玩法和规则吧。
马晓鑫认识了很多字,我们一起小声读了游戏,讨论了相关规则。
你知道马晖鑫怎么玩吗?
他说:
我知道。
所以我们开始下棋了。
在下棋的过程中,我故意违反游戏规则。
例如,我扔到5号就下棋,马晓鑫说:
老师,违反游戏规则,不扔到6号就不能下棋。
评价和分析。
马晓鑫,少年,性格活跃开朗,但游戏中总是不遵守规则,在地区时间,他选择智育区,想和孩子们一起玩,他聪明善于动脑筋,但他工作没有耐心,有点浮躁,遇到困难不冷静,也不积极寻找伙伴解决问题,合作意识不强。
下棋时马晓鑫下棋时不遵守游戏规则,孩子们不想下棋。
看到他无精打采的样子,我和他开始谈话,从谈话中可以看出马晓鑫意识到下棋必须遵守游戏规则的重要性。
当我提议和马宇鑫一起玩飞行象棋时,马宇鑫用力点头,表明马宇鑫仍然想下棋。
在我的引导下,马宇鑫了解了飞行象棋的游戏规则。
当我故意违反游戏规则时,马宇鑫可以及时指出并立即纠正它。
教师介入和战略。
今天,我作为玩家和马晓鑫共同玩游戏,在游戏中讨论、交流,让马晓鑫自己理解游戏规则。
另外,无论做什么,玩什么游戏都要遵守规则,大家都喜欢和你玩,学会和别人交往,合作,共同完成接下来的几次地区活动,我发现他又去智育区,很多孩子主动找他玩
改进措施和目标。
1、在智育地区画简单易懂的游戏规则,幼儿自己可以根据画找到规则。
2、根据幼儿的个人差异为幼儿准备不同种类的棋类游戏。
3、经常组织幼儿一起合作,共同完成的游戏,增强他们的合作意识。
4、每次幼儿完成游戏,印刷规则的照片,挂在地区,提高自豪感,自信,总是注意遵守规则。
大班区域活动记录10篇大班区域活动记录3
1幼儿区活动观察记录。
观察场所:
益智区。
实地记录:
陈电霖的孩子是一个比较内向的男孩,很少和同伴相处。
今天,又到了孩子们进入地区自由活动的时间,孩子们选择了自己喜欢的地区。
只有浩霖的孩子们一个人站在旁边。
陈电霖:
为什么不进区玩?
我不想玩。
小区里有很多好玩的东西,我们一起进小区玩,可以吗?
他点了点头。
我知道他不知道如何和孩子们一起玩。
收评:
陈电霖的父母很少带他去人多的地方玩,很少和同行打交道,不知道怎么和同行玩。
看到孩子们进入地区玩耍,自己不知道怎么和他们玩。
只有一个人站在旁边看着孩子们玩。
2幼儿区域活动观察记录。
秘密区域。
走进秘区,东东对陈可颖说:
我有秘密。
我用这个话筒传到你们耳朵里。
突然,可颖的孩子们眼睛发亮,好奇心激发了。
因此,在下一个环节,谁愿意通过魔法麦克风把秘密送到我耳朵里?
可颖的孩子们积极地举起小手,急于用麦克风把自己的秘密传到老师的耳朵里。
你的小秘密想告诉自己的好朋友吗?
可颖的孩子们积极地和同伴说秘密。
可颖的孩子以前不喜欢和人交往,不能融入群体。
看起来很孤独。
通过一系列的活动,在感受他人的爱情的同时,也可以主动表达自己的愿望和交流,学会与同行分享。
3幼儿区域活动观察记录。
建设区域。
实盘记录:
陈宁是一个比较活跃的男孩,思维活跃。
今天又到了进入区域自由游戏的时间了。
今天,陈宁正在建积木。
其他孩子也想和他玩,他不愿意。
人一拿积木,他就打人,嘟嘴,生气的样子。
评价:
评价:
:
因为现在的孩子都是独生子女。
在家的玩具都是自己一个人玩,没有和别人一起分享玩具的经验。
在幼儿园里大家一起玩,当小伙伴要求一起玩的时候,他很讨厌。
人一碰到他的玩具,他就会觉得这些玩具都是我的,你动不动。
结果动手打人,还是很生气。
4幼儿区域活动观察记录。
操作区域。
冯嘉电的孩子们是一个比较内向的男孩,不想和同伴交流。
冯嘉电独自坐椅。
冯嘉电:
他摇摇头,不说话。
冯嘉电之所以不知道如何与同行沟通,是因为上幼儿园之前说的是自己的家乡话。
一下子接触到普通话,不会说话。
所以不适应,对自己没有信心,不知道如何与他人沟通。
看到别人进区玩,就不敢一起玩了。
5幼儿区域活动观察记录。
冯嘉电的孩子们是一个比较内向、胆小的男孩。
冯嘉电的孩子们独自坐在位置上。
他看着我摇头,知道他胆小,不敢和孩子们一起玩。
我们一起进区玩,可以吗?
冯嘉电的父母对他的关注很少,平时奶奶带他去。
很少带他去人多的地方玩,很少和同伴交往,不知道怎么和同伴玩。
看到孩子们进入地区玩耍,自己不敢和他们一起玩。
。
6幼儿区域活动观察记录。
美术区域。
进入美术区,开始画画。
但陈志信并没有像其他男孩一样悄悄地画画,而是和几个男孩一起追,直到户外活动结束。
陈志信有时低调,胆子不够。
有时候活泼,在户外活动中,他跑得最快,说话声音也很大,老师没有阻止,目的是让他更加自信,勇敢。
7幼儿区域活动观察记录。
秘密社会领域的活动。
教师提示话筒,告诉幼儿这是魔法话筒,说的话只会传到闺蜜耳朵里,老师有秘密,我用这个话筒传到你们耳朵里。
突然,孩子的眼睛发亮,好奇心激发了。
孩子们积极主动举起小手,急切地用麦克风传达自己的秘密。
成为孩子更积极地告诉伙伴秘密。
做孩子以前不喜欢和人交往,不能融入群里。
8幼儿区域活动观察记录。
演出区域。
在小剧院表演的时候,孩子们想上台表演,但是安迪有点害羞,特别是看到父母来了,他抵制在大人面前表演。
黄以心是一个害羞的孩子,最近我们班组织的这个活动,他进步了很多,当天爷爷奶奶来接他,他开始在我们面前表演。
9幼儿区域活动观察记录。
自然角。
我们的自然角落里来了一样的东西。
拿出来给孩子看,问:
你知道这是什么吗?
孩子摇头说:
我不知道。
我预料到了!
哎~~~所以我告诉他们这是干海带。
干海带的孩子们一般都没有接触过,所以开始了我们的认识过程。
幼儿对新事物非常感兴趣,所以我们要抓住幼儿的心。
10、幼儿区活动观察记录。
编织区域。
编织区嘉杰的小朋友们用玉米皮集精神的辫子,每次编织到接头处,左手拿着玉米皮笨拙地塞进去,而且其他几根玉米皮,乱七八糟地编织的梁慧楠的孩子们编织到接头处时,一遍又一遍地编织。
对于幼儿遇到困难想放弃的迹象,我鼓励幼儿,表扬幼儿的点滴进步,向幼儿讲述乌鸦喝水的故事,让幼儿知道面对困难只有勇于尝试、坚持、不轻易放弃,才能克服困难的道理。
在接下来的几次区域活动中,我发现编织区的幼儿逐渐增加,编织速度快,几乎没有断头。
有时候幼儿会以比赛的形式组织几组,看到孩子们组织的那样投入,拿着自己的作品玩得很开心,很开心。
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