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同学们:
初中阶段我们学过《论语》六则语录,谁能为大家背诵几条(或几句)?
(学生背诵后转入新课)今天,我们来学习《论语》二则中的一则。
板书课题:
《季氏将伐颛臾》
引导学生看〔预习提示〕和注释①。
教师补充:
孔子是春秋末期的思想家、范文写作政治家、教育家,儒家学派的创始人。
他的学说以“仁”为核心,倡导仁者“爱人”,提倡“忠恕”之道;
强调“复礼”与“正名”,以维护贵族等级秩序。
反对苛政和武力征伐,主张实行礼治,并提出“不患寡而患不均,不患贫而患不安”的观点。
为宣传其主张,曾率领门人弟子周游列国,游说诸侯。
晚年致力于教育工作,整理、研究古典文化,并做出了卓越的成绩,同时也培养了一大批有学问有才干的学生。
二、指导预习
1.学生默读课文,查字典、看注解,读准加黑字并解释几个固定句式。
颛臾(zhuānyú
)虎兕(sì
)柙(xiá
)椟(dú
)
“无乃……与”“何以……为”
2.思考:
(1)文章中,孔子提出几个问题?
孔子抱着怎样的观点?
(2)从本文看,孔子是怎样一个人?
三、研习新课
1.指名学生朗读课文(全文)
2.讲读第1段
(1)指名学生口译第1自然段
(2)讲解重点字句:
①“无乃尔是过与”这不是你的过错吗?
反问句。
“无乃……与”是固定句式,表委婉语气,相当于“岂不是……吗”“恐怕(是)……吧”。
“无”、“乃”,即“不”、“是”,“与”是疑问语气助词。
尔,你,指冉有,宾语前置。
过,动词,归罪之意。
与,通“欤”。
是,宾语提前的标志。
②“何以伐为”为什么要攻打它呢?
“何(以)……为”疑问句式。
(3)教师提问,引导学生作答。
①第1段写什么内容?
思想汇报专题第1段写孔子反对他的弟子讨伐颛臾。
分析:
第一句,介绍了谈话的政治背景:
季氏将伐颛臾。
第二句,交代冉有和季路作为季氏的家臣。
把消息告知他们的老师。
孔子的谈话提出两点看法:
一是季氏讨伐颛臾是冉有的过错;
一是季氏讨伐颛臾是错误的。
②孔子为什么说季氏讨伐颛臾是冉求的过错?
孔子认为季氏讨伐颛臾是错误的,其理由是什么?
第一问:
作为季氏的家臣,冉有和季路义不容辞地应制止季氏这种不仁不义的做法。
第二问:
孔子的理由有三:
一是颛臾乃先王封国(“以为东蒙主”),不可伐;
一是颛臾在邦域之中,不必伐;
一是颛臾乃社稷之臣,非季氏所当伐。
3.讲读第2段
(1)指名学生试译第2段,教师订正。
(2)讲解字词难点:
“夫子欲之”的“之”,代词,指讨伐颛臾。
“持”,扶持;
“颠”,倒下。
(3)教师提问,学生作答
孔子第二次谈话中引周任的话和以虎兕、龟玉等为喻表明什么观点?
孔子认为冉有、季路对季氏的行为应负有责任。
孔子对冉有的自我辩解给予反驳,认为他不是称职之臣。
文中用虎兕比喻季康子要对颛臾动干戈,最全面的范文参考写作网站龟玉是比喻颛臾将要遭灾。
4.讲读第3段
(1)讲解重点字词句:
①“盖均无贫,和无寡,安无倾”。
“盖”表语气的情态副词,常放在句首表提示语气。
无,没有(无所谓)。
倾,倾覆。
②“既来之,则安之”远方的人已经来归附了,就应当加以安抚,使其能安定居住下来。
来、安,都是使动词。
③“萧墙”见注。
现有成语“祸起萧墙”。
(2)指名学生翻译第3段。
①本段写什么内容?
写孔子进一步驳斥冉有,提出自己的政治主张。
②孔子提出了自己的根本的政治主张,从课文中找出原文作答。
“有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。
盖均无贫,和无寡,安无倾。
夫如是,故远人不服,则修文德以来之。
既来之,则安之。
”
③请找出表现孔子高度政治敏感和政治见地的一个语句。
“吾恐季孙之忧,不在颛臾,而在萧墙之内也。
5.小结
本文是一篇对话体议>
论文。
写孔子与其弟子冉有和季路的一段对话,而主要是孔子与冉有的对话。
对话中,冉有的观点表达得比较委婉,孔子的观点却颇为鲜明,显得慷慨激昂。
孔子认为财富不均、社会不安是国家之患,主张修文德,以德服人;
反对谋动干戈,进行武力征伐。
不过,孔子的政治主张的根本出发点是为了维护奴隶制的社会秩序。
本文篇幅短小精悍,范文TOP100冉有为季氏辩解,孔子逐层反驳,谈话极有层次,并引用成语,运用比较,增强了说服力。
四、练习
1.解释下列加黑字:
①季氏将有事于颛臾②虎兕出于柙
③龟玉毁于椟中④冉有季路见于孔子
2.翻译下列句子:
①不患寡而患不均,不患贫而患不安。
②盖均无贫,和无寡,安无倾。
③故远人不服,则修文德以来之。
(参考答案:
1.①对;
②从;
③在;
④介词,引出对象,不译。
2.略)
五、板书
季氏将伐颛臾
一、孔子反对讨伐颛臾
三、孔子驳斥冉有,提出观点
政治主张:
实行礼治,以德服人
第二教时
讲读《荷蓧丈人》
《季氏将伐颛臾》从一个侧面反映了孔子的政治思想和政治态度。
今天我们来学从另一个侧面反映孔子的政治思想和政治态度的文章。
《荷蓧丈人》
1.默读课文,细看注解,基本读懂课文。
2.在课本上补写出第一段省略的成分。
3.课文共两段,分别运用了什么表达方式?
4.本文反映了孔子什么样的政治思想和政治态度?
1.指名学生试译第1段
(1)解难:
①“子路从而后”子路跟着孔子出行,落在孔子后面。
从,跟随,“从”后面省略了“孔子”;
后,方位名词用作动词,落后之意。
②“以杖荷蓧”以,介词,用;
荷(hè
),肩负;
蓧(dià
o),除草的农具。
③“四体”,四肢。
④“食(sì
)之”,请他吃饭。
食,“请……吃”。
(2)教师提问,引导学生作答
①荷蓧丈人是怎样一个人?
荷蓧丈人是一个隐者。
隐者,一般属于道家学派。
道家主张清静无为,主张避世,主张“小国寡民”。
在他们看来,孔子到处奔波,试图整治天下,是“知其不可而为之”。
②子路对荷蓧丈人的态度如何?
子路见此人出语不凡,于是恭恭敬敬地站在那里。
(“子路拱而立”)
③荷蓧丈人留子路住在他家,杀鸡做饭给子路吃,又叫他的两个儿子出来相见,有何用意?
荷蓧丈人开始对子路很气愤,很骄傲,见子路对他恭恭敬敬,又热情地接待他。
这是有用意的,是向子路展示田园生活的宁静、安闲、团聚。
实际上也向子路表明自己的政治主张,即清静无为,隐居避安。
④孔子为什么要命令子路再回去见荷蓧丈人?
孔子深知道家学者们的主张。
命令子路“反见之”,是想告之以君臣之义。
2.讲读第2段
(1)指名学生翻译第2段
(2)讲解重点字词:
①“洁”,形容词用作使动词。
②“大伦”,指君臣之义。
(3)引导学生进一步理解课文
请同学们在第2段中找出最能反映孔子政治主张的语句。
最能反映孔子政治主张的语句是:
不仕无义。
君子之仕也,行其义也。
(4)歧义辨释:
第2段就课文看,是写子路回来所发的一通君臣大义的议论。
另一说法:
“子路”下有“反子”二字,即“子路反,子曰”,这一段议论似乎应该是孔子的话。
此说是有道理的。
3.归结全文
课文分两部分,即两段。
第1段以叙为主,叙述子路遇到荷蓧丈人的情况。
第2段是子路对“不仕无义,长幼之节不可废”的一番议论。
在儒家看来,君臣之间是恩义关系:
君对臣有恩(赐其奉禄),臣对君就应有义(守其大义)。
所以,荷蓧丈人这样有才能、有学识的人就应该出来做官,帮助君主平定天下,这是义不容辞的责任。
所以说:
“不仕无义”。
他们认为:
连长幼之间的礼节都不可废除,君臣之间的大义怎么可废除呢?
荷蓧丈人为了在乱世之中保持自己洁白之身,却忘记了君臣之间的大伦,是错误的。
这是因为君子出仕,不过是为了践行这种君臣的大义,即使自己的学说不被当政者采纳,也应该出仕,继续做出不懈的努力。
孔子认为,不逃避现实,积极行道,是人臣应尽的职责。
这种“知其不可而为之”的态度,比起隐士来是积极的。
1.指导学生完成“思考和练习”一。
2.在下列括号中补上省略的成分:
(1)明日,子路行,以(之)告(孔子)。
(2)(孔子)使子路反见之。
(子路)至则(丈人)行矣。
3.笔译第2段。
荷蓧丈人
一、子路遇荷蓧丈人(叙述)
荷蓧丈人:
隐者清静无为隐居避世
子路:
恭恭敬敬(态度)
孔子:
欲告之君臣之义
二、子路的一番议论(君臣大义)
孔子的主张:
不仕无义反对消极遁世知其不可为而为之
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