人教版四年级美术下册全册表格式教案Word下载.docx
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用绘画的形式表现一个春游的场面。
巩固已学的取景构图知识
教学难点
春游中有意义情景的构思与表现。
教学准备
、录音机。
学具:
水彩笔、春游的照片。
主
体
设
计
备注
第一课时
一、欣赏导入
、利用进行情景导入。
观察中的景物及人物的动态。
2、放引发学生的兴趣,你在录象中看到了哪些地方的景色?
谈创作思路。
画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上,并强调在环境描绘上要突出春的特点。
开阔思维还可以如何表现野餐?
3、出示课题
二、启发思考
、引导学生谈游乐场里游乐的细节,如打秋千、坐滑梯、坐转盘等
2、如何在画面中体现“春”字?
3、如何体现“游”字的快乐?
三、学生思考练习
、教师指导
2、欣赏相关的图片。
补充:
欣赏图片时要注意主体的构图及周围的景物。
主
第二课时
一:
讲解作画步骤
(1)构思,想一想你准备以什么为主题来表现春游。
(2)起稿,将主题物画大,居画面的中心,尽量突出主题。
(3)着色,注意表现春天的特征。
二:
小组合作作画
作业要求:
用绘画形式创作一幅春游的情景。
三:
讲评优秀作业。
表扬构图合理,色彩到位,主题突出的作业。
四:
课堂小结
我们通过春游感受祖国的秀美,生活的幸福。
我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢?
你打算怎样做呢?
五、课后拓展:
学生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表现出来。
构图合理,主次分明。
作
业
学习要求:
用绘画形式,创作一幅春游的情景
板
书
愉快的春游
绘画方法
构思-----起稿-----着色
后
记
通过本课学习,将人物的动态表现出来,如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象;
游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情,以记忆画的形式表现春游中有意义的情景,培养了学生热爱生活、表现美好生活的情感世界。
案
题
哪些是相同的
、鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。
2、体会相同与不同的图形所表现出来的美感。
3、逐步形成创造性的构思,树立以创造意识为重点的设计观念。
培养学生的集体荣誉感和创新精神。
本课的重点是用相同与不同的图形来组织画面。
让学生用绘画、剪贴或拓印等形式,表现相同与不相同的图形。
教具:
、示范作品、各种图形、学生作品。
铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。
一、激趣导入
、今天咱们来进行一个小游戏:
比眼力。
2、放,这个游戏的名字叫做“找别扭”,每次都出现两幅非常相似的画,请你从中找出哪些是不同的。
学生游戏。
3、刚才的游戏玩得不错,请优胜者说说自己成功的原因。
、刚才咱们找的是不同的,现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。
放,大家来辨一辨、认一认。
(让学生欣赏和观察作品中的相同点和不同点。
图案的选择可以是学生喜欢的物品或动物,但是图形要相对简单一些。
在这个基础上设计一个有点不同的图案,如不同颜色,不同的图形等。
)
2、总结:
生活中,谁先学会了发现,谁就拥有了智慧和美丽。
并且用动作表现出来。
三、创造阶段:
用老师带来的各种图形摆一摆“哪些是相同的”。
、导入:
上节课我们用摆的方法表现了“哪些是相同的”,现在请大家看看小朋友们是怎样绘画。
放,请学生欣赏。
2、发展阶段:
示范:
制作作品,可以先画一个图形,再反复剪出或印出几个相同的图形,把其中一个图形涂上不同的颜色,或者将其中一个画成不同的图形,然后贴在底板上做好。
3、创作阶段:
4、作业要求:
用绘画、剪贴或拓印等形式,表现相同与不同的图形。
指导中,应鼓励学生用多种形式来进行创作。
5、品完成后,可组织学生互相来辨一辨、认一认、评一评。
四、收拾整理
五、拓展
可利用各种废弃材料来做立体的图形。
还有那些是不相同的图案,请你也找出来吧。
用绘画、剪贴或拓印等形式,表现相同与不同的图行。
对比:
找相同点
方法:
剪贴、拓印、绘画
本课通过鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形,来体会相同与不同的图形所表现出来的美感,逐步为学生形成创造性的构思,树立以创造意识为重点的设计观念,为培养学生的集体荣誉感和创新精神打下基础。
千变万化的帽子
授课时间教
、引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。
2、鼓励学生展开联想,设计各种不同造型的帽子。
3、体验制作作品过程中的乐趣。
启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。
设计各种不同造型的帽子。
教师课前搜集各种帽子的图片制成。
学生:
各种彩卡纸、制作工具。
一、导入:
今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们,请看屏幕,他们和我们有什么不同?
(带着各种各样的帽子)他们是来跟我们比赛的,比比谁的手最巧,谁的设计的帽子与众不同。
敢不敢接受挑战?
今天我们就来学习一节设计帽子的课---千变万化的帽子。
二、讲授新课
、什么才叫千变万化?
你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗?
(引导学生说出装饰方法、材料、颜色的变化)
2、考考你:
在1分钟内,你能把一张彩纸变成几种样子的帽子?
3、同学们,你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的?
帽子上哪些地方最吸引你?
想一想这些帽子有什么作用?
(表演、装饰美化)
4、你想怎样装饰你手里的帽子?
用什么办法?
(学生回答)
看看老师跟你想的一样吗?
(卷、折、刻、挖、穿编、粘贴)
除了这些方法意外,好有哪些方法呢?
5、分小组竞赛:
刚才学习了那么多的方法,下面我来考考你们哪个组学的最好:
这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢?
三、学生制作阶段
⑴多媒体播放音乐,增添课堂愉快的氛围。
⑵鼓励学生相互协作完成作品。
同时对色彩的搭配进行辅导。
⑶让全体学生分享个别同学的独特构思和方法,教师参与学生的创作活动,对其创作活动多给予肯定。
四、制作要求:
在制作的过程中,小组长分配好角色,组员之间既分工又合作,后再根据该组设计的帽子角色用肢体语言或声音表演。
五、展示作品
、给你的帽子起个名字
2、评价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。
六、课外延伸
想一想还可以使用什么材料来制作帽子?
你个人是怎样理解的呢?
和同桌互相商议。
用纸制作帽子。
纸材料、构图、剪裁、粘贴
通过本课学习,引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。
鼓励学生展开联想,设计各种不同造型的帽子来体验制作作品过程中的乐趣,学生在小组合作学习的过程中,团结合作,互相帮助,作品样式变化多,新颖。
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- 人教版 四年级 美术 下册 表格 教案
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