部编版四年级下册口语交际说新闻优秀版教案Word文档下载推荐.docx
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清楚、连贯地讲述。
提示说明“来源”:
我在(哪一天)(什么)报纸的(第几版)上看到一则新闻,或我在(哪一天)(什么)网上看到一则新闻,或我在(哪一天)(哪个台)的广播里听到一则新闻……
巩固口语交际的常规要求,如声音响亮,眼睛看着大家。
相机完成板书:
说明来源,说准确
说清楚、连贯
3.课件出示另外一位同学收集的新闻,布置任务:
我们来看一看某同学在电视(或网络、报纸)上收集的新闻,快速浏览,看看这个新闻有几个要点,有哪些重要信息,一会儿我们再邀请一位同学来给大家讲讲这则新闻。
让一个同学讲新闻,提示“说新闻”的要点。
4.采访同学:
如何说好新闻,你有秘诀跟大家分享吗?
5.同桌互相说新闻。
(1)布置任务:
自己喜欢的新闻,记住要点,记住重要信息,然后按照要求(手指板书中的讲述要求)说给同桌听。
(2)同桌互相说新闻,教师巡视个别指导,提醒:
讲述者声音要略低,不影响他人;
倾听者要看着对方的眼睛,作出评价或回应。
板块三 播放视频,指导“说看法”
1.教师引导:
这位中央电视台主持人是怎样“说新闻”的?
(播放一段播报新闻的视频)
2.讨论:
主持人是怎么说的,说了什么?
除了说新闻事件外,还说了什么?
(课件中用文字显示主持人的看法)
相机板书:
说出看法
3.教师小结:
我们说新闻时也可以这样说,让别人知道你对新闻的看法。
4.学生针对自己的新闻尝试说出自己的看法。
在学生交流中,教师进行点拨,帮助学生提炼:
我们可以从多个角度发表自己的看法,可以表示赞同,也可以表示反对,还可以联系社会现象提出要求,发出倡议等。
板块四 小组内说新闻,互相评价
我们即将拉开小组内说新闻的序幕。
如何评价大家说得好不好呢?
出示评价表:
教师简单描述这张评价表:
台阶状,共三级。
第一级:
入门级;
第二级:
过关级;
登上第三级台阶,我们封他为胜任级。
2.小组轮流说新闻,课件出示教材中的插图作背景。
教师话语提示,引导学生认真倾听,听完后,可以对他播报的新闻给予回应,对他的看法给出自己的意见。
3.教师巡视进行个别提醒和指导。
预设:
(1)学生缺少体态语,就提醒说的同学可以配上适当的体态语,使讲述更加生动;
(2)倾听者有些不耐烦,就提醒倾听者要有耐心,主动回应自己对新闻事件的看法。
4.交流结束后,由组长带领组员对所有成员进行评价。
板块五 代表展示,共同评价
这个环节属于展示环节,教师不需要进行过多的干预,通过组内推荐、课件背景展示、颁发证书等形式,给学生一个真实的情境场,让学生乐于说,乐于评价。
1.选取两位组长汇报组内成员说新闻的情况和评价结果。
2.组内成员推荐一位组员在班里进行说新闻展示,并说明推荐的理由。
3.根据同学的推荐,全班说新闻。
(地点:
讲台前,课件背景:
我来说新闻)
4.同学说完后,师生共同评价。
学生讲述中会主动加上体态语言,使讲述更加生动。
相机在评价表中新增一级台阶:
达人级。
现场颁发“我是说新闻达人”证书。
5.总结收获。
引导学生从内容层面如何记新闻,从表达层面如何说新闻两个角度来谈自己本次交际的收获。
学科
语文
年级/册
四年级(下)
教材版本
部编人教版
课题名称
准确清楚传达信息,连贯地讲述新闻
重难点分析
重点分析
新闻知识面较为广泛,学生了解不是很全面,造成表述时不能抓住重点内容来进行复述,在表达时会出现害羞、语言不够完整、具体。
难点分析
四年级的学生对国内外大事和身边小事有时关注不够,难以把自己熟悉的新闻内容全面具体的转述给身边的人。
学生的认识、评价能力和交际应变能力还需加强。
教学方法
1、播放课件新闻录像片断(片段选取贴近学生生活)。
学生观看录像,了解新闻内容。
2、安排学生说新闻,让其他学生从中了解说新闻时要注意什么?
老师根据学生说新闻的内容进行小结归纳。
3、总结说新闻时注意的细节,鼓励学生说自己感兴趣的新闻给他人听。
教学环节
教学过程
导入
同学们,大家好!
今天我们要学习的内容是四年级下册二单元的口语交际说新闻。
因为新型冠状病毒的传播,同学们这个假期基本都在家里,大家有没有及时关注新闻呢?
今天就让我们一起走进新闻世界,听新闻、看新闻、说新闻。
知识讲解
(难点突破)
一、了解新闻。
1.什么是新闻?
(新闻也叫“消息”,指对国内外新近发生的具有一定社会价值
的人和事的简要而迅速的报道。
2.平时大家都是通过什么方式了解新闻的呢?
(广播、报纸、电视或者网络。
)
二、看新闻。
播放一则新闻视频,请大家认真听、仔细看,如果让你把这则新闻说给别人听,你会怎么说呢?
三.听新闻。
播放班里学生针对刚刚观看的新闻视频内容来说新闻的视频,请同学们想想这位同学是怎么说新闻的?
她是怎样把这则新闻说清楚的?
四、归纳总结说新闻要注意的事项。
1.要记住新闻要点。
2.复述重要信息。
(时间、地点、人物、事件……)
3.新闻内容不能随意更改。
五、借助学生说新闻的具体内容,进一步了解如何把新闻说清楚。
1.首先要做自我介绍,并点明看新闻的时间和新闻的来源。
2.针对新闻的主要内容进行简明扼要的概括。
3.从时间、地点、人物、事件对新闻内容进行全面细致介绍,让听新闻的人对新闻内容有更深入的了解。
4.针对新闻内容谈谈自己的感受和想法。
六、总结说好新闻表达时要注意的问题。
1.口齿清晰,声音洪亮。
2.准确传达信息,清楚、连贯地讲述。
3.自然大方,面向观众;
加上体态语言。
课堂练习
(难点巩固)
你学会了说新闻的方法和技巧吗?
那就快把你最近了解到的新闻说给家人和朋友听,注意说新闻内容时要注意的方面和表达时的小技巧,相信你们也可以把新闻很好的说给他人听,期待你们的精彩表现哦!
小结
同学们,作为新世纪的建设者,我们从小就要学会关心国内外大事。
同时,我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才,增加自己的胆识。
期待大家做生活的有心人,随时关注新闻,收集新闻,撰写新闻报道,积极参加这样的活动锻炼自己,不断提升自己各方面的能力哦!
六我想对你说
——选真实事,说心里话
【习作内容】
以“,我想对你说”为题完成一篇习作。
把你最想对某个人或某个事物想说的话,清楚明白地写下来。
【教学目标】
1、要仔细审题,明确要求,把题目补充完整。
2、内容要具体,语句要通顺连贯。
3、选事要真实,叙事要清楚,能用笔记叙自己的心境。
4、说真话,吐真情,态度要诚恳,在文中流露出自己的真情实感。
5、通过描写人物心理活动,来表现人物。
【教学重点】
通过描写人物心理活动,表达真情实感。
关注人称,引导学生学会在此类习作中应用第二人称写话。
把自己想说的话表达完整。
【教学难点】
要说真话,吐真情,态度要诚恳,内容要具体,在文中流露出自己的真情实感。
【教学准备】
课前查阅资料,了解有关花草树木、鸟兽鱼虫、山水风雨等方面的自然知识,留心观察,接触一些动植物,积累习作素材,激发写作欲望。
【教学过程】
第一课时(50分钟)
一、快乐导航【出示课件3—6】
1、板书:
说
2、能用“说”字组词吗?
(说话、诉说、说明……)
3、理解“诉说”这个词的含义:
谈话、沟通、解释、表达……
4、仔细审题,明确要求,把题目补充完整。
同学们,每个人有自己的心里话。
比如说受了家长、老师的委屈,同学之间闹别扭等等,这些话有时不方便当着别人的面说,那怎么办呢?
我们可以用书面的形式把他表达出来。
今天我们以《,我想对你说》为题,写一篇作文。
在写之前,先与同学说说你心里有什么话最想跟谁说?
认真审题,确定范围
师:
各自默读习作提示,想想本次作文的内容是什么,有什么要求。
生默读习作提示。
说说本次习作的内容和要求。
生:
以“×
×
,我想对你说”为题,写一篇作文,文章内容应该是发自内心的话。
对谁说,由自己定,习作内容应该表达出自己的真情实感。
写时要注意做内容具体,语句通顺连贯。
写后读一读,不妥当的地方认真加以修改。
二、快乐赏析【出示课件7—11】
同学们都确定了自己要对谁说,用怎样的语气说。
有一位同学写了一篇《妈妈,我想对您说》,写得很成功,你想不想欣赏他的表现呢?
好,希望读后同学们能悟出一些写法。
思考:
(1)小作者敞开心扉,向妈妈说了心里话。
分别写了、、三件具体事,写从小到大妈妈为“我”创造了一种平等、宽松的环境,使“我”健康成长,表达了小作者对妈妈之情。
(2)用“~~~”标出小作者对妈妈的感激的语句。
怎样对别人说心里话呢?
看了这篇文章,你有什么收获?
知道了习作目标,一篇习作的内容要清楚是真实的事,说的是真心话。
学会怎样倾吐自己的心里话。
方法小结:
1、选事真实,叙事清楚。
2、围绕一个中心,以情感人。
3、事情不怕小,情贵在真。
三、快乐选材【出示课件12—20】
要想把对某个人或某个事物想说的话,清楚明白地写下来,就要做到以下几点:
(确定对象、确定内容、确定人称、确定语气、选事真实、
叙事清楚、围绕中心、以情感人)
引导学生认真审清本次习作的题意,做到四个“确定”。
1.确定对象。
本次习作是属于半命题作文,为我们提供了广阔的选材空间,也给予我们充分的习作自由。
首先,对谁说呢?
应从自己要说的内容里选择说话的对象。
可以对父母,对老师,对同学,对市长:
对学校,对城市,对花草树木等植物,也可以对熊猫、天鹅等动物,对山水、风雪等自然现象,面对整个宇宙、人类、大自然,相对谁说就对谁说。
你确定对谁说,题目就补充为“我想对你说”。
2.确定内容。
其次,说什么?
当然是你的心里话,这些话发自你的内心,可以向他(她)说感激的话、埋怨的话、规劝的话、批评的话……可以向它诉说你的苦闷,也可以和它讨论有关知识,也可以共同探讨生态环境的变化……请敞开心扉,一吐为快。
3.确定人称。
“我想对你说”就像面对面说话,应采用第二人称的写法。
教学时可以这样引导学生来确定人称:
你想对谁说?
应称呼他什么?
你学过的哪一课是用第二人称写的?
4.确定语气。
面对面用第二人谈谈心里话,语气自然亲切,才能达到交流思想感情的目的。
因此,可以这样引导学生正确确定叙说的语气:
①下面各种语气适用于什么对象?
用线段连起来。
跟长辈说心里话用随便的语气
跟朋友或同学说心里话用客气的语气
跟初次相识的人说心里话用尊敬的语气
②你确定对说,用的语气。
5、选事真实,叙事清楚。
我们的生活中,总会碰到各种各样的事情,或高兴激动的,或难过悲伤的,或委屈懊恼的……只要是自己感受最深的,真实的事都可以写,写时要把事情叙述清楚。
四、快乐积累【出示课件23—26】
如何将真情实感融入其中?
一、最直接的,是借助情感色彩鲜明的词语,如用褒义词表达赞赏喜爱之情,用贬义词表达厌烦憎恶之意。
可选用以下词语:
无微不至体贴入微生死相依百感交集心存感激
记忆犹新历历在目熟视无睹苦口婆心任劳任怨
晓以昨害无怨无悔哑口无言理屈词穷喋喋不休
二、通过比喻、拟人、排比、夸张、反问等常用修辞手法的运用,抒写自己的强烈感受,达到特殊的表达效果。
用“——”标出下列句子中的具体事例,用“~~~~~”标出句子中的表示情感的部分。
有一次,我和小东为玩具争吵起来。
小东用力踢了我一脚,我疼得大哭起来,老师听见后,忙把我抱起来,一边帮我揉,一边安慰我,又让小东向我道歉,使我们的四只小手紧紧拉在一起。
“拉着手,笑一笑,我们还是好朋友。
”老师,从那以后,每当我和同学争吵时,就会想起“拉着手,笑一笑……。
”的亲切话语,就会宽容别人。
老师,您不光教会我知识,还教会我如何做人!
(答案见课件)
五、快乐体验【出示课件21—22】
1、这次习作属于以文读心,是近年来常用的一种文体。
敞开心扉,把自己的心里话,向对方谈一谈,不受格式的限制,不受文体的拘泥,让真实的情感在笔端流淌,那真是一种心灵的感悟,情感的发泄,同学们,让我们一吐为快吧!
同桌互相小声讲,互相评。
师巡视,以发现优秀者。
2、指名交流。
3、学生评价。
第二课时(50分钟)
六、快乐作文【出示课件27—30】
写作要求:
1.要围绕一个话题
2.内容要具体
3.要表达真挚的感情
思路梳理:
4.仔细审题,明确要求,把题目补充完整
5.选事要真实,叙事要清楚。
6.围绕一个中心意思写,以情感人。
引发写作需求:
同学们:
敞开心扉,把自己的心里话,向对方谈一谈,让真实的情感在笔端流淌,这是一种心灵的感悟,情感的发泄,让我们一吐为快吧!
七、快乐点评【出示课件31】
1、通过多媒体展示学生优秀作文。
2、指名朗读,其他学生赏评值得借鉴的好词、佳句、好段、好方法。
3、老师在旁适时指点。
组织自评、自改。
【板书设计】
我想对你说
对谁说补充题目
说什么说心里话
怎么说人称语气
人教版四年级下册第四单元
《口语交际:
小小新闻发布会》——教学设计
攀枝花市凤凰小学校余汉蓉
【设计理念】
本设计努力创设和谐的交际情境,为学生搭建表现自我的平台,让学生在愉悦的氛围中,在多个层面的互动中,学会倾听、表达与交流,发展合作精神,感受到了解世界、了解社会的快乐,从而有效地培养学生良好的交际态度和语言习惯。
【教学目标】
1.鼓励学生通过多种途径收集新闻,丰富自己的认知,增加自己的知识面。
2.引导学生学会播新闻,讲新闻,提高学生的口头组织能力和表达能力,锻炼学生的胆量。
3.让学生们在新闻发布中学会倾听,学会交流,促进学生的思维能力的培养和提高。
4.通过发布、交流、评议,激励学生关心大事国事天下事,激发学生热爱生活、关注生活的思想感情。
【教学重点】
1.指导学生大方自然发言,认真细致倾听,文明礼貌交际。
2.引导概括好新闻的主要内容。
【教学难点】
结合具体交际内容、情境,培养学生的认识、评价能力和交际应变能力。
【课前准备】
教师:
1.制作多媒体课件,翻页笔;
2.布置好新闻发布会会场,主持人牌子;
3.准备“金话筒”奖品。
学生:
通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道,收集国际、国内新闻或发生在身边的新鲜事,做好摘录以及发布新闻准备。
一.谈话导课,认识新闻:
(5分钟)
今天我们的学习内容是第四单元的口语交际“新闻发布会”。
什么是“新闻”?
——最新的消息(板书及课件:
新闻发布会)
课前我们布置了搜集新闻的作业,大家准备好了吗?
说一说你们是通过什么途径获得新闻的?
(板书:
途径)
——电视、广播、报纸、网络(手机、电脑)、眼睛观察发现、口耳相传……
比如:
读书节义卖活动、升旗仪式六、四班的班级展示……
通过之前你们搜集的新闻,再结合刚刚我们说的这几个新闻,你发现新闻有什么特点?
以叙利亚女童为例说明。
(板书:
特点)
——及时、真实、有价值。
(新闻贵在一个新,真实是新闻的生命,有价值的新闻才有意义。
二.初步了解新闻发布会要求:
(10分钟)
(过渡)搜集到了新闻,怎样发布呢?
需要注意什么?
1.观看新闻发布会视频。
(央视新闻联播、体育新闻发布会、外交新闻发布会)
2.想一想,我们在发布新闻时需要注意什么?
表达)
——鼓励学生大胆发言,教师及时点拨指导。
3.教师小结:
发布新闻时,不仅要面向观众,自然大方,还要做到声音洪亮,吐字清晰,语速适中,表达流畅,这样我们才能把新闻清楚明白的发布出去,这是表达时的要求。
(课件)
4.新闻内容又需要注意什么?
内容)
思路:
搜集途径——新闻内容——自己的看法,
新闻内容要说清楚时间、地点、人物、事件,
自己的看法可以谈谈自己的认识、希望或者建议,体现出新闻的价值。
5.示范练习。
(请1-2个同学上台发布一则新闻,大家认真倾听,然后开展评议、交流对答
,进一步了解发布新闻的要求)
三.四人小组开展模拟练习。
(8分钟)
具体学法指导:
1.小组长主持,四人有序发布新闻;
2.一人发布新闻,其他人认真倾听;
3.组内评议,并针对新闻进行交流;
4.推选出小组“最佳新闻发布人”,参加全班交流。
教师巡回指导。
四.开展全班“小小新闻发布会”。
(15分钟)
(过渡)接下来,我们的班级新闻发布会就要开始了!
本次活动按类别排序。
1.明确新闻分类:
从内容上分,新闻分为时政新闻、科教文卫、城建公交、经济新闻、政法新闻、社会新闻、娱乐新闻、体育新闻、军事新闻等等;
从区域上分,发生在国外的新闻我们称为国际新闻,发生在国内的新闻我们称为国内新闻,还有一类就是发生在我们身边的新闻。
请11位小组“最佳新闻发布人”按照国际新闻、国内新闻、身边新闻排队做好准备,国际新闻组的同学站在老师的左手边,国内新闻组的同学站在老师的右手边,身边新闻组站中间。
(课件)这些都是获得新闻发布“金话筒”奖的同学们,那么今天,还有谁能获得“金话筒”奖呢?
我们拭目以待!
2.我就自告奋勇,做担任本次小小新闻发布会的主持人(教师戴主持人牌子),下面我宣布:
凤凰小学四年级五班新闻发布会现在开始!
(课件)
(各位同学上午好,今天是4月23号星期一,农历三月初八,欢迎收看新闻早报节目,今天节目的主要内容是来自国际、国内、身边新闻小组带给我们的新闻资讯,下面请看详细报道。
⑴首先请看国际新闻……
生交流:
看万卷书,行万里路,大家好,我是国际新闻组的新闻发言人……
学生一个接一个地说。
谢谢国际新闻小组给我们带来的最前沿的资讯,这两个同学声音洪亮吐字清晰,并且每个同学在最后都发表了自己的看法。
谢谢你们!
⑵接下来我们把视角转向国内,共同走进国内新闻……
关注国际新闻
知晓国家大事,现场的观众朋友们大家好,我是国内新闻组的新闻发言人……
谢谢国内新闻组带给我们的新闻报道。
老师要为你们洪亮的声音,自然的台风以及独到的见解点一个赞!
⑶最后让我们关注身边的新闻……
本组新闻真是包罗万象,谢谢你们。
五.评价新闻,总结
(2分钟)
听了这么多新闻资讯,同学们,你心中的金话筒是谁,请你说一说。
同学们说的太好了,每个同学们心中都有一个金话筒,那这样,他们都获得今天的金话筒怎么样?
(发奖品)
刚才我们播报新闻都是在直播间,现实生活中往往播报新闻和采集新闻的人是在不同的场景中进行的,甚至有时记者还要深入新闻现场进行报道,因此新闻工作者不仅需要付出智慧,还需要付出勇气和汗水。
(课件)看,为了取一个满意的镜头,这位新闻工作者不惜躺在地上;
再看这位记者,在高达9级台风的现场进行报道,其实危险就在他们身边;
再看他,在爆炸现场带着口罩写新闻稿;
还有他,他们……
正是他们不怕辛苦第一时间深入现场的真实报道,才让我们可以足不出户,了解天下大事,通过电视、网络等听到“风声雨声读书声,声声入耳”,而我们只有多多关注新闻,“家事国事天下事,事事关心”,才能更多了解社会,关注生活、热爱生活。
口语交际
新闻发布会
途径特点表达内容
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