外研版小学《新标准英语》第二册的第二模块Module2 ZOO《Theyre monkeys》教学设计和反思Word文档格式.docx
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学过Whatisit?
所以这节课的内容对学生来说,难度不是很大。
在游戏、动物联欢会中学习有关知识,课堂气氛会比较活,学生能亲身体验英语的魅力,大大提高了学生学习英语的兴趣。
教学目标
(一)知识目标:
1、学生能听、说、认读“四会”单词:
tiger,lion,elephant,monkey,small,big,fat。
2、学生操练句型:
“Whatarethey?
They’re.They’re.(描述动物)”“Whatisit?
It’sa/an.It’s(描述动物).”
(二)能力目标
1、学生能在实际生活中运用英语描述熟悉的动物。
2、培养学生根据情境正确运用语言的能力。
(三)情感目标
1、在活动中培养学生的协作精神。
2、培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
3、培养学生爱护和保护动物的情感。
教学重点和难点
“四会”单词及句型“Whatarethey?
They’re.”的操练。
播放课件动物们正在开联欢会的情景图。
T:
Theanimalsareholdingaparty.Let’sgotothezooandjoininthem,OK?
Ss:
OK!
1、T:
Inthezoo,wemeetsomeoldfriends.Listenandguesswhoarethey.播放几种动物的混合叫声,让学生用英语说出其中的动物,如:
bird,dog,…2、T:
Wealsomeetsomenewfriends.Let’sseewhoarethey.学习四种动物名称:
tiger,lion,elephant,monkey.
学生与老师打招呼“Hello!
/Howareyou?
/…”
跟着音乐,T与Ss一边唱并按节奏击掌,一边跳。
学生用英语说出其中的动物
学生猜动物跟着教师读单词,多种形式朗读
教师以朋友的口气向学生问候,走到学生中间与学生击掌,消除学生的紧张情绪,拉近师生之间的距离营造一种轻松愉快的课堂气氛。
利用动物园情景图,创设情境,把学生带入一个欢乐的英语世界,使学生自然地进入英语学习的环境中,从而引出所学内容;
跟着音乐按节奏击掌并跳动,可调动学生积极性,激发学习兴趣,使学生很快融入到课堂学习中。
利用课件的“动物混合叫声”这一音响效果,大大刺激了学生的听觉,使学生注意力高度集中,复习了学过的动物名称。
利用课件中动物叫声和动感的卡通动物图,既调动了学生的
先播放动物叫声,让学生猜动物,再播放卡通动物图,然后跟着教师读单词,最后以多种形式朗读
3、Playagame.“Actandguess”两人一组,一人做动作或模拟叫声,一人猜动物。
(1)观看老师与一学生所做的示范。
(2)两人一组,开始游戏活动,其余学发问:
“Whatisit?
”
4、以所学四种动物名称给四个组命名,并为每一组加上口号及手势为自己加油,以组为单位,以“爬竿”形式参与接下来的学习。
(二)1、出示动物的单数、复数图,引导学生说复数单词,如tigers、lions等,引出新句型“Whatarethey?
They’re.”引导学生理解。
2、出示动物的复数图,操练句型“Whatarethey?
They’re.”
(1)引导学生会提问,并会作答。
(2)小组互相问答。
(3)拓展练习。
(运用其他物品进行问答)
两人一组,一人做动作或模拟叫声,一人猜动物。
游戏活动
说单词复数
操脸句型小组互相问答
听觉,又给学生强烈的视觉冲击,让学生全方位的感知与理解,更能激发学生的积极性。
将《幸运52》栏目的形式搬到英语课堂上来,新颖而有趣,借助这一活动,既培养了学生互动学习的能力,又结合句型“Whatisit?
It’sa/an”的操练巩固了单词,还培养了合作能力。
三年级学生好奇心强,好胜心也强,遇事总想比高低,教师把竞争机制引入课堂,并贯穿于接下来的学习,不仅激活了他们的参与意识、竞争意识,还能培养学生合作学习的精神,增强团队意识,有利于学生完全投入到课堂学习中。
生生之间通过互动交流、提问,强化新知的练习,鲜活动感的画面,提高了教学效果,使学生在独特的心理体验中轻松掌握知识,而拓展练习也培养了学生运用知识的能力。
〈三〉情感教育
〈四〉总结,评价
3、Playagame.转转盘转盘上有许多种动物,转动,停后看着指针指对的图片进行问答“Whatisit?
It’sa(an).”“Whatarethey?
They’re.”先看“示范,再用自制转盘操练句型。
4、学习单词“big,small,fat”;
练说句子“It’s.”
(1)实物引入,引导学生理解单词。
(2)观看画面进行比较练说单词及句子,并跟着老师朗读,并做手势。
5、Chant.伴着音乐跟着外教老师有节奏的chant,并击掌跺脚。
教育学生要爱护、保护动物。
对学生的表现进行评价,总结哪一组爬的竿高。
游戏问答操练句型
练说句子跟老师朗读做手势
跟着课件画面一起做动作
学生互评
通过模这一新游戏,形式新颖,以小组合作完成的形式,强化协作精神,有利于巩固所学单词及句子。
实物的引入可增加直观感受,增强记忆,而利用课件中生动、形象的画面可吸引他们的注意力,跟着老师朗读,并做手势,让学生口手并用,增加学习的有效性。
小学生的学习兴趣持续时间很短暂,而chant极富节奏感,跟着课件画面一起做,运用TPR活动,调动学生的多种感官,让学生有机会在不同情境中巩固所学知识。
对学生进行情感教育,使学生充满爱心,善待周围的事物。
通过评价有助于检查出学习过程中的不足,并可以及时补救,能客观地反映学生的学习效果,增强学生学习的自信心,保持他们的学习兴趣,为教师反思教学提供了依据。
板书设计
Unit1They’remonkeysWhat’sit?
It’sa_________.Whatarethey?
They’re__________.
学生学习活动评价设计
兴趣是推动学生的强大动力。
所以在教学中我以兴趣为中心,让歌曲、游戏、竞赛等进入课堂,利用多媒体教学手段,巧妙地结合小学生的生理、心理特点,采用生活化、娱乐化、形式化的英语活动,让学生积极思维,使学生在乐中学、学中乐,学习兴趣和热情高涨。
逐渐进入良好的学习状态,从而进行有效教学。
结合教学内容以四种动物给四个组命名,并加上口号,进行爬竿比赛,这样学生的情绪被调动起来,还培养了学生的团结合作精神。
通过转转盘这个新颖的游戏,增加知识的趣味性,让学生积极参与,口脑并用。
在课堂中为学生搭好学会的台阶,坚持用不同的词及手势表扬学生,如让不同层面的学生都体会到学习的成就感,使他们感受到学习的乐趣,并乐于参与到学习活动中。
虽然对英语教学中如何将自主、合作、探究等渗透到课堂中进行课一定尝试,但自主、探究方面做得不够到位。
还有每个环节、每个知识点之间的联系不够自然,不够新颖;
制作的课件也比较单一,没能给人眼前一亮的感觉。
在今后的教学中,我会查阅、收集有关英语教育教学的资料,多听课,积累经验,努力提升自己的业务水平,还要学会制作动画课件,让课件真正达到辅助教学的作用,发挥其实效。
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