培训总结课堂观察.docx

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培训总结课堂观察

作业标题：

课堂观察记录表

作业内容：

课堂观察记录表单

（1）

任职学校

牟家镇中

任教学科

物理

任教年段

初二

姓名

朱贤魁

观察视角

一、教什么

                     观察记录

观察视点

1.教学目标：

是否明确而恰当？

根据每节课教学的内容用多媒体或小黑板呈现教学目标，使学生明确教学目标，了解学习任务，明确学习方向。

2.核心知识：

教师是如何呈现给不同学生的？

用实验来创设情境，吸引学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望

3.内在联系：

是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？

与本节课有关的知识需要建立横向和纵向的联系，注重与现实的联系。

4.学科特点：

是否体现了学科特点与本质？

结合学科特点，做到理论联系实际：

从生活走向物理，从物理走向社会；注重学科渗透，关心科技发展；注重科学探究，培养学生的动手能力。

5.详略得当：

是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？

做到详略得当，重点突出，同时注意思维的逻辑联系

6.教学资源：

是否合理使用教材和校内外教学资源？

在教学中合理利用教材内外的教学资源，如插图、动画等展示给学生，化难为易，化繁为简。

7.学法指导：

是否注重学习方法的指导和培养？

在教学中注重教学方式的多样化引导学生学习

补充视点：

在教学中，尤其是农村学校里，学生动手实验机会少，更多时候要结合身边的现象去帮助学生理解课本中呈现的理论知识。

教学改进建议：

要注重教学实践，多带动学生深入社会实践中去。

课堂观察记录表单

（2）

任职学校

牟家镇中

任教学科

物理

任教年段

初二

姓名

朱贤魁

观察视角

二、怎么教

观察记录

观察视点

1.先学后教：

能否通过预学，暴露学习中的问题？

学生能在预学过程中会发现存在的问题。

2.以学定教：

能否针对学生的问题有效教学？

在备课时，会在学生可能出现的问题的地方进行预设，并采取有针对性的有效教学方式。

3.课堂提问：

启发式提问的次数，无效提问的次数？

通常会在提问时采用启发式提问方式

4.示范操作：

教师能否示范高水平操作行为？

能

5.变式训练：

能否分层设计变式训练题？

能

6.当堂检测：

能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？

能

7.平衡教学：

能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？

能

补充视点：

教学方式多种多样，在课堂上适当地活跃气氛有利于调动学生情绪，更好地跟随老师的讲课节奏。

教学改进建议：

避免出现“填鸭式”教学和沉闷的老师“一言堂”。

课堂观察记录表单（3）

任职学校

牟家镇中

任教学科

物理

任教年段

初二

姓名

朱贤魁

观察视角

三、怎么学

观察记录

观察视点

1.指导预习：

是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？

有适当的学生预习和思考练习。

2.学思结合：

是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？

适当的引导是必要的。

3.合作学习：

形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？

提出问题先小组内交流，然后小组间评比，老师有效组织、引导。

4.聆听心声：

教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？

能

5.情境导入：

是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？

针对不同环节设置不同的情景引导，激发学生的学习兴趣，有效投入学习中去。

6.活动作业：

学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导

作业布置有针对性，不同基础的学生作业设置不同，使每个学生都能按时完成作业，且效果较好。

7.学法指导：

学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况

在课堂上要求学生做好笔记，并在适当时候要求学生复述或解答与之有关的内容。

补充视点：

课后要求学生及时复习巩固。

教学改进建议：

单元检测及时跟进。

了解学生学习掌握情况。

课堂观察记录表单（4）

任职学校

牟家镇中

任教学科

物理

任教年段

初二

姓名

朱贤魁

观察视角

四、学得如何

观察记录

观察视点

1.目标达成：

通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？

绝大部分学生能做到。

2.各有所得：

全班不同水平的学生是否各有所得？

是

3.特殊需要：

是否能了解、满足学生的特殊教育需要？

是

4.时间空间：

是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？

是

5.问题解决：

学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？

是

6.作业完成：

老师分层布置的作业，学生完成的程度。

完成效果好

7.相异思维：

学生对同一问题有无独特的思考和创见

有

补充视点：

充分尊重每个学生提出的意见

教学改进建议：

更进一步促进师生间的密切联系。