小学语文二年级字词积累部分期末复习指导Word文档下载推荐.docx

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独体字侧重字的笔顺

合体字要注意结构，鼓励学生用多种方法记字

（1）需要注意笔画笔顺的字：

每、必、洒、黑、扔、物、舟、场、食、铅、采、青、满、挑、及、猴、所、指、候、匹、重、切……

（2）熟字减一减，成新字，再组词。

如：

笼——（龙）（龙灯）

语文园地一“我的发现”p18

（3）熟字加偏旁，成新字，再组词。

白——（柏）（柏树）

语文园地二“我的发现”p38　　

两个熟字合起来，成新字，再组词。

力（历）（日历）

语文园地六“我的发现”p118

（4）熟字换一换，成新字，再组词。

（5）写出带有下面部首的字

语文园地一“我的发现”p18　

木：

____________ 

月：

_________ 

亻：

___________

匚：

_________ 

宀：

___________ 

刂：

__________

人：

卄：

_________鸟：

____________

（6）区分形声字

①能写出几个声旁相同的字。

泡（饱）（跑）（抱）（袍）（炮）

语文园地四“我的发现”p79　

②根据句义，选择形声字正确填写。

第五单元试卷“基础知识”第5题。

（7）区分形近字

①给一个字，加上不同的偏旁，组成新字。

语文园地八“我的发现”p162

第四单元试卷

青：

____________包：

____________

圭：

___ 

元：

②比一比，再组词语。

p125识字7课后的“我会填”。

（第七单元试卷“基础知识”第4题）。

运、远弯、变扬、场久、夕

青、清已、己桃、挑期、棋

样、洋吸、极织、识其、棋

（二）词语方面：

根据新课标的要求，低年级的词语教学是以理解和运用为目的的。

那么对于复习中出现的词语可以采取多种形式进行巩固。

有词语的搭配、成语的补充、近义词、反义词、量词的运用、ABAB式的运用、扩词等等形式。

1、一字组多词（结合生字的意思完成组多词的任务，以免同音字混淆）

题型：

第三单元试卷“基础知识”第4题。

洁（整洁）（洁净）

2、词语接龙（学生用一个字可以组几个词语，但是要选择能继续往下进行的填写出来，不要自己制造障碍。

还要有做完之后检查的好习惯，一个词语的失误会导致一串失误）

　书：

语文园地七“我会接”

　第七单元试卷“基础知识”第3题。

举例：

看见→（）→（）→（）→（）

球拍→（）→（）→（）→（）

雪花→（）→（）→（）→（）

3、正确地使用动词（可以联系生活实际做题，当发现一个动词可以和两件事相连时，要放在后面处理。

）

识字2的内容；

语文园地二“我会读”积累与手有关的动词。

我会连第12课后练习。

P54

拍钢琴

喂皮球

弹小猫

看电影

4、词语搭配

如：

填写合适的词------名词、动词

浓浓的（）（）的山峰

仔细地（）亲切地（）

连线

举起金黄的灯笼

露出红红的脸颊

挂起燃烧的火把

5、掌握数量词

书：

语文园地五“我会填”和第33课课后“读读写写”p157　

第五、八单元试卷“基础知识”第2题。

一只（青蛙）　一个（孩子）　

一块（手表）　一把（扫把）　

一条（小河）　一盘（水果）

　一双（筷子）　一份（报子）　

一片（叶子）　一句（话）

6、近义词练习

●照样子选词填空。

园地三的例子。

●给带点的词换一个词，不改变原句的意思。

第六单元试卷

这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。

这下他猜出来了，　　米沙想的招儿。

这下他猜出来了，　　米沙想的招儿。

●在文中找出和下面词语意思相近的词，写出来。

（读清楚题目要求，必须是文中词语）

●选择恰当的词语。

语文园地八“我会选”p163　“飘浮　飘扬”在语言环境中要能正确使用。

（1）从有共同词素的词语中去找

　　许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。

赞扬、表扬。

可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。

（2）从词的意义上去找

　　即先弄清这个词的意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。

　　如找“轻视”的近义词，先弄清“轻视”是看不起的意思。

然后想一想还有哪些词与“看不起”相同或相近？

“轻蔑”、“蔑视”和“轻视”相近，那么这两个词就是“轻视”的近义词。

（3）替换法

在这个词出现的特定句子中，找到一个能够替换这个词语而且句子意思不变的词语，就是它的近义词。

　　掌握了找近义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找近义词也就比较容易了。

7、反义词练习

语文园地三“我的发现”

●真诚---虚假饥寒---温饱伤心---高兴索取---奉献

加--减好--坏哭--笑进--退买--卖

●在文中找出一组意思相反的词，写出来。

反义词就是指意思相反或相对的一组词。

反义词表现了事物之间明显的对比关系。

怎样确定一个词的反义词呢？

（1）抓词素的反义

　　如：

“前进”同学们可以分别找出它每个词素的反义词素，即“前”的反义是“后”、“进”的反义是“退”，因此，“前进”的反义词是“后退”。

（2）对原词加以否定，然后找反义词

“生疏”同学们对它加以否定就是“不生疏”。

表示“不生疏”的词就是“熟悉”，因此，“生疏”的反义词是“熟悉”。

（3）从具体语境中，找反义词

　　有些词不止一个反义词，如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、“新”……因此，对这类词就不能用简单否定的方法去找它的反义词，而要结合具体语言环境来确定反义词。

8、照样子写词语。

极了（《从现在开始》）

神气极了可怕极了漂亮极了

立刻（《从现在开始》）

立刻喊起来立刻欢呼起来立刻唱起来

立刻跑起来立刻跳起来立刻叫起来

了（《称赞》）

（闻）了（闻）（听）了（听）（看）了（看）（望）了（望）

（瞧）了（瞧）

一比一（《称赞》）

一（棵）比一（棵壮）　　

一（块）比一（块甜）　

一（只）比一（只大）

9、积累四字词语和成语

A带有数字的词语。

书（语文园地四）

第四单元试卷“基础知识”第4题。

（　）心（　）意

一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色

六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美

B对于一些常用的四字词语----如每课书后和语文园地中要求读读记记的词语，通过填空的形式考查。

补充成语

坐（　）观（　）

第四单元试卷“基础知识”第2题。

C积累特殊形式的词语

AABB（《植物妈妈有办法》）

举例：

开开心心红红火火许许多多说说笑笑

花花绿绿快快乐乐高高兴兴　进进出出

ABAC

（《小柳树和小枣树》、《从现在开始》）

举例1：

（与“有---有----”区分）

又说又笑又大又红又香又甜又松又软又唱又跳

又哭又闹又大又圆又高又大又细又长

举例2：

游来游去飞来飞去走来走去跑来跑去跳来跳去

ABB（看清给出的例子是数量词形式还是其它形式）

第四单元试卷“阅读能力”第2题。

照样子，再写两个这样的词语。

一串串（）（）

绿油油（）（）

在进行上述词语复习过程中，特别要注重审题能力的培养：

照样子做

买——卖赞扬——表扬

老——快乐——

丰收的（季节）高兴地（说）

美丽的（）亲切地（）

10、谚语（识字5）

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

两虎相斗，必有一伤。

风大就凉，人多就强。

一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。

收集秋天的词语；

有关团结合作的词语。

P102展示台。

（三）关于查字典

本学期重点学习的是“部首查字法”，单元卷中出现的考查形式：

填写表格

在日常教学中充分发挥字典的工具作用，使其成为学生自主学习的好助手。

（四）“园地中”需要积累的内容

1.园地一《秋天到》

2.园地二“读读记记”“三横王草头黄弓长张立早章……”

3.园地五《走山路》

4.园地七《小花鹿》

（五）需要背诵的课文（要求背诵喜欢的部分的课文全文背诵）

1.《秋天的图画》

2.《黄山奇石》（喜欢的部分）

3.《植物妈妈有办法》

4.《古诗两首》（《赠刘景文》、《山行》）

5.《一株紫丁香》

6.《欢庆》

7.《北京》

8.《假如》

9.《古诗两首》（《回乡偶书》、《赠汪伦》）

10.《“红领巾”真好》

11.《清澈的湖水》

12.《我是什么》

（六）课标要求背诵的12首古诗，前6首为本学期考核范围，还包括一年级所学的课内外古诗。

题型：

默写填空

连线

（七）关于书写

课标中指出，学生要能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

所以，老师们教学中要培养学生能够在田字格中正确、规范地书写。

期末判卷时如果在看拼音写词语一题中书写出现“出格、点捺不分、横提不分”的情况一律扣分。

卷面整体脏、乱则酌情扣除卷面分。

最后，希望通过老师们的复习教学，能够实现：

1.查缺补漏，帮助学生梳理本册书的基础知识，给他们一个横向及纵向的知识网络，便于清晰的了解本册书所涵盖的知识内容。

2.夯实基础知识。

3.进一步加强学生良好学习习惯的培养。

4.帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”

二年级上册语文期末阅读和表达部分复习指导

在做复习计划之前，我再一次研读了《小学语文课程标准》。

因为它为我们本年段的教学确定了要达到的目标，也就是学生要掌握的知识和能力，当然也就是我们要在期末复习中再一次帮助学生巩固的内容。

在《小学语文课程标准》中指出：

第一学段（1—2年级）的阅读要达到的阶段目标有以下十条：

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学习默读，做到不出声，不指读。

4．借助读物中的图画阅读。

5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

8．认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9．积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5万字。

10．喜爱图书，爱护图书。

在实际对学生的检测中，阅读短文回答问题就是这一课标要求的体现，因此是我们在考试中必然出现的题型。

由于阅读能力的提高是一个日积月累的过程，要想提高学生的阅读成绩绝不是一朝一夕的事情，功夫要下在平时，相信各位老师在平时的教学中，也很重视利用各种有效的途径来培养学生的语感和对语言文字的理解能力。

但在考试前，我们应着重通过培养学生良好的阅读习惯，教给学生一些审题的方法，来提高学生的阅读水平。

下面就是我们对二年级阅读进行的梳理，希望能给老师们的复习提供一些帮助。

培养学生良好的阅读习惯：

对低年级学生来讲，培养良好的阅读习惯至关重要，会对他今后的阅读打下坚实的基础，也为中高年级的学习做好准备。

1、认真读文，不慌乱。

在平时的单元测验中，我们常常发现在做课外文章的阅读题时，有的学生根本没有认真读懂文章内容，草草一看，就急于做题，因此答案也是所答非所问。

我们应该遵循我们在教学中的规律，让学生读第一遍短文，不认识的字和新接触的词多读几遍，基本做到文通字顺，先大致了解一下短文的内容。

第二遍就是做阅读题的时候，这时候认认真真的通读一遍短文和题目，没有读明白的地方可以多读几遍，弄明白短文讲的是什么，提了哪些问题。

然后，带着这些问题再读第三遍。

这样一来，学生的每一遍读都会有很强的目的性。

2、仔细做题，指着看。

在做阅读练习时，学生常常会出现落题的现象。

尤其是在文中出现多个小选择题或者填空题的时候，学生往往会丢题和错题。

我分析原因是，学生没有边读句子边做题，而是找题去做。

这样，极容易丢题，而且没有在语境中去读整个句子，也就是在没有理解的情况下做题，非常容易做错。

我们要大力培养学生的阅读和审题习惯，相信这也是让他们终身受益的。

阅读短文中的常见题型及注意事项：

阅读能力部分通常会有两道大题，第一道是课内阅读，其范围包括语文书中34篇课文和书后的6篇扩展课文。

第二道是课外阅读，短文的内容是学生没有接触过的。

课内阅读题型：

1、这段话出自哪篇课文。

学生应该对所学过的每篇课文都很熟悉，能根据文章的一部分内容确定出自哪篇课文，并能正确写出课题，特别是那些课题是学生学过的字。

由于我们的学生年级低，老师们在复习时，不能只让学生说说，而要真正去写一写课题，有很多字还是学生很容易写错的。

这样做的同时，又是对形近字和同音字的区别运用的巩固，一举多得。

2、这段共有几句话。

画出或找出指定的词语、句子。

〔注意要画完整句〕主要是考查学生提取主要信息的能力。

下面我举三个例子：

例如：

第二单元试卷

秋天到了，天气凉了，一片一片的树叶从树枝上落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躲在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬上来，坐在当中，把它当作船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞。

树叶落在院子里，燕子飞来看见了，低声说：

“电报来了，催我们到南方去呢。

”

3、树叶都落在哪里了？

请你用“”画出词语。

这道题目考查的就是准确提取信息的能力。

要准确地画出词语。

“地上、沟里、河里、院子里”

期末综合练习中的课内阅读题

青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。

她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。

波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。

　　青蛙妈妈说：

“孩子，你的叫声就像这水的波纹。

水的波纹碰到河岸又荡回来。

你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。

这样，你就听到自己的声音啦。

”小青蛙高兴得一蹦老高，说：

“妈妈，我明白了，这就是回声吧？

”妈妈笑着点点头。

1、上面的两段话是你学过的哪篇课文？

请你写出来。

《》

2、第（）自然段是写青蛙妈妈讲回声的道理。

请你用“”画出妈妈说的话。

3、文中有一个词写出了小青蛙明白了什么是回声之后高兴的样子，请你用“”画出来。

是考察学生对文章中自然段的理解，要知道这个自然段主要讲了什么。

用“”画出妈妈的话。

学生首先要能正确找到青蛙妈妈说的话，并要完整地画出来。

第3小题、文中有一个词写出了小青蛙明白了什么是回声之后高兴的样子，请你用“”画出来。

主要考察学生能否理解某个词语在句子中表达的意思，并准确地找到。

类似的问题还可能出现，能在一段话中找出第几句是写什么的。

第三单元课内阅读

北京有许多又宽又长的柏油马路。

道路两旁，绿树成荫，鲜花盛开。

北京新建了许多立交桥。

立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。

1、这段共有（）句，第（）句是写北京的车多。

学生首先要能准确的数出这段共有几句话，不要数错。

然后才能根据对句子的理解，写出答案。

3、课后“读读写写”等练习中出现的多种类型的词语积累和运用。

（四字词语、AABB、ABAC、ABB等，在基础知识部分的复习中已经出现，这里就不赘述了）

4、换近义词的练习。

课外阅读：

1.能准确回答短文共有几个自然段。

某段共有几句话。

2.能在阅读文章中自主识字。

第一单元课外阅读

秋天到了,凉爽的秋风吹遍了大地。

树上的叶子随着秋风你追我赶，纷纷扬扬地从树上飘落下来，大地像铺上一块金色的地毯；

稀（xī）稀疏（shū）疏的小草摇摆着身子，跳起欢快的舞蹈。

田野里，在秋风吹拂（fú

）下，金灿灿的稻子笑弯了腰，红艳艳的高粱饱（bǎo）满得要炸开似的，盛（shè

nɡ）开的棉桃露出四颗飘动的白牙，籽粒饱满的大豆在秋阳下摇响了铜（tó

nɡ）铃（lí

nɡ）……

一阵阵秋风，给大地披上一件（jià

n）件金色的衣裳，给人们捎（shāo）来了一个个令人鼓舞的丰收喜讯。

2、我会连

吹拂盛开铜铃金灿灿

jīncà

ncà

nshè

nɡkāichuīfú

tó

nɡlí

nɡ

这道题主要是检查学生能否正确拼读音节，利用拼音自主识字的能力。

学生可在文中圈出词语，并认真拼读给出的音节，就能轻松识字，同时也积累了词语。

3.会在阅读中，积累并运用词语和句子。

（1）能够按要求找出指定的词语、句子，并在文中标画出来。

（2）根据文章的内容连线或填空。

4.要读通、读懂短文，了解短文的意思。

（1）读懂文章，理解短文表达的意思。

（2）根据短文内容，选择正确答案或判断。

期末综合练习中的课外阅读题。

芳芳是一年级的学生。

她努力学习，关心集体，热爱劳动。

她常想：

家务活不光是爸爸妈妈的事，我也应该主动做些家务活儿。

早晨起床后，芳芳把被子叠得整整齐齐，然后收拾房间、扫地、倒垃圾。

妈妈买菜回来，芳芳主动上前接过菜篮子，帮妈妈洗菜。

妈妈夸芳芳懂事，知道体贴大人。

爸爸说：

“芳芳能为家庭尽份责任，是个爱劳动的好孩子。

1、在括号里填上合适的词。

努力（）热爱（）关心（）

收拾（）接过（）体贴（）

2、下面的说法对的画“√”，错的画“×

”。

①我想做家务活儿，可妈妈不让我干，我也没办法。

（）

②学生的主要任务是学习，干家务活儿会影响学习。

③我也是家庭的一员，应该为家庭尽份责任，做一些力所能及的事儿。

第一题是考察学生自主识字和积累词组的能力，在文中都能找到恰当的词语，但要注意正确的书写。

而第二道题则是要在学生理解短文的基础上进行判断。

这些文章比较贴近学生的生活，只要学生能够踏踏实实地阅读几遍文章，是能够做好的。

在阅读题中还可能出现其他多种题型，以考查学生审题和阅读能力。

三、写话 

（一）句子训练

单句的练习，会含在基础知识里检查。

一、句子部分：

1、照样子写句子：

P30（体会说法不同，但句子表达的意思一样。

刘爽是我的好朋友。

我的好朋友是刘爽。

2、用“仔细地”“高兴地”写句子。

P37

在做这种用某个词语写句子时，往往会出现没有用上指定的词语。

我们可以教给学生检查的方法，在写完的句子上找到这个词语，在词下点上点儿，以保证确实是在用这个词语写句子。

3、_______真_________！

我_______________。

P56（通过把句子填完整，体会感叹句与陈述句句式的特点。

4、小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

P78

这是一种扩句的练习。

小猴子怎样爬上葡萄架。

5、你把绿铅笔借给我用一用行吗？

P91

6、用“可爱的”、“高兴地”写句子。

P107

7、我要给________________P110

8、_______像_________P131

9、你说：

一只小鸟受了伤，落在窗台上。

我说：

_______________P134

10、用“快活”写句子。

P138

11、他把小鱼扔进大海里。

_______被_________P139

12、抄写句子P151

13、能够把几个词语组成通顺的一句话。

注意根据不同语气，使用恰当的标点“，”“。

”“！

”“？

（标点的考查，还可能给出句子，加标点。

把词语连成句子写下来，并加上标点符号。

1、飞来飞去小鸟树林中可爱的在

可爱的小鸟在树林中飞来飞去。

在树林中，可爱的小鸟飞来飞去。

让学生先在词语上标上排好的序号，然后再写下来。

不容易丢词。

如果写成树林中，可爱的小鸟在飞来飞去。

就不对了。

2、看你动画片吗喜欢

你喜欢看动画片吗？

注意句子的语气，用上恰当的的标点。

14、能够仿照例句，学习写话。

下课后，同学们在操场上愉快地打排球。

学生首先要能分析出例句的特点，（什么时间？

谁？

在哪里？

怎样地做什么？

）然后再仿写。

（二）、写话部分

课标中指出，本年段的写话目标是：

1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

写话常见的题型：

1、提出要求，写几句话。

写几句话称赞一下你身边的人。

要求：

写清楚在什么时候？

你是怎么称赞他（她）的？

2、看图写话