小学关爱留守儿童制度共10篇 docWord文档下载推荐.docx

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即在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导；

“三优先”：

学习上辅导优先，生活上照顾优先，活动上安排优先；

建立责任制和跟踪服务制，确保每一个留守儿童都有一个代理家长，为他们的健康成长负责。

各代理家长每月至少要与“留守儿童”托管人或监护人联系一次，保持与外出打工的父母孩子经常性沟通，力争做到半月能电话交流一次，同时要积极引导学生做一些有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

四、建立谈心交心制度。

学校教师、代理家长每周至少与留守学生谈一次心，与他们进行零距离交心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

五、建立留守儿童家访制度。

重视留守儿童家访工作，班主任要坚持对留守儿童进行家访，每学期都走进每一个留守儿童进行家访，每学期都要走进每一个留守儿童家庭，了解他们在家生活情况，代理监护人的教育管理情况，加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿童成长。

六、建立亲情联系制度

充分发挥“映山红行动”亲情联系电话的作用，让留守学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。

同时学校安排的管理人员要及时做好亲情联系情况记载。

七、建立留守儿童寄宿制管理制度。

优先安排留守儿童在校寄宿。

根据留守儿童的年龄特点和爱好成立一批兴趣小组；

建好留守儿童工作站、图书阅览室、微机室，并全面向留守儿童开放，为留守儿童建设一个和谐温馨的校园大家庭。

八、建立心理咨询制度。

学校设立留守儿童心理咨询室，配备心理辅导教师，加强对留守学生的心理健康辅导和心理交流，扎实做好对留守儿童的心理健康疏导及教育工作。

九、建立留守儿童“快乐伙伴假日营”活动制度。

各班级充分利用节假日，有计划组织留守儿童开展快乐伙伴假日营活动，重点组织开展留守儿童兴趣小组、社会实践、文化体育、手拉手等活动通过一系列活动的开展，丰富留守儿童假日生活，引导他们参与健康有益的假日活动，磨炼他们的意志，培养他们的创新意识和吃苦精神，提高他们独立自主，自理及综合实践能力，激发他们热爱家乡，立志建设家乡的热情。

十、建立开展法制、安全、心理健康教育等讲座制度。

学校每月举办一次法制、安全、心理健康教育等讲座，教育留守儿童遵纪守法、了解安全常识，让他们身心都健康。

十二、建立家校互动制度。

发挥家校教育功能，定期召开留守儿童监护人会议，对留守儿童的监护人或临时监护人进行培训，加强留守儿童的教育管理。

十三、建立为留守儿童免费体检制度

为保障留守儿童的健康成长，学校每年安排他们进行一次免费体检，对他们进行全面的身体检查，以及时了解孩子的身体发育情况和健康状况，做到有病早发现，及时治疗。

十四、建立典型引路制度。

定期开展活动，座谈了解留守儿童思想、生活、学习情况，引导他们学习自主自强典型，交流成长体会。

各班级对留守儿童关爱工作中的感人事迹，先进典型要及时报道宣传，扩大留守儿童关爱工作的影响，要产生一定的社会效应，形成全社会都来关爱留守儿童的浓烈氛围。

十五、建立农村留守儿童教育研讨制度。

针对我镇农村留守儿童面广量大，留守儿童教育工作在新时期出现的新问题，开展教育科研和专题研究，学校每学期召开一次农村留守儿童教育研讨会，主要研究探讨解决农村留守儿童教育中存在的问题，开辟农村留守儿童教育工作的新途径。

十六、建立关爱留守儿童工作激励制度。

设立“留守儿童关爱奖”，专项奖励责任心强、教育管理成效突出的校外辅导员、代理家长、心理健康辅导教师，对表现好、进步快的“留守儿童”优先进行表彰奖励，创造关爱留守儿童良好氛围。

范文二：

新城小学关爱留守儿童工作制度新城小学关爱留守儿童工作制度

（试行）

随着外出务工人员的逐年增多，我学区留守儿童出现率呈上升趋势，为让这些远离父母的孩子的身心健康成长，根据学校具体实际，特建立本关爱留守儿童工作制度，并自公布之日起执行。

认真落实“一免一补”政策，对部分贫困留守儿童给与生活补助，确保他们不辍学。

各代理家长每月至少要与“留守儿童”托管人或监护人联系一次，保持与外出打工的父母孩子经常性沟通，力争做到每月能电话交流一次，同时要积极引导学生做一些有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

充分发挥“亲情电话”、“亲情聊天室”的作用，让留守学生在课间、休息时

与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。

七、建立心理咨询制度。

八、建立定期开展活动制度

根据学校实际，每周利用课余时间定期开展以下活动：

开放图书阅览室、开放电脑室，开展文体等活动，由各项目负责人组织开展。

九、建立开展法制、安全、心理健康教育等讲座制度。

学校每期举办一次法制、安全、心理健康教育等讲座，教育留守儿童遵纪守法、了解安全常识，让他们身心都健康。

十、建立家校互动制度。

十一、建立农村留守儿童教育研讨制度。

针对我学区农村留守儿童面广量大，留守儿童教育工作在新时期出现的新问题，开展教育科研和专题研究，学校每学期召开一次农村留守儿童教育研讨会，主要研究探讨解决农村留守儿童教育中存在的问题，开辟农村留守儿童教育工作的新途径。

十二、建立关爱留守儿童工作激励制度。

2010年10月

范文三：

小学关爱留守儿童工作制度小学关爱留守儿童工作制度

随着我校辖区外出务工人员的逐年增多，留守儿童出现率呈上升趋势，为让这些远离父母的孩子的身心健康成长，根据学校具体实际，特建立本关爱留守儿童工作制度。

学校成立留守儿童关爱工作领导小组，校长任组长，全校教师为成员。

认真落实上级有关政策，对部分贫困留守儿童给与生活补助，确保他们不辍学。

“三知”，即知留守儿童基本情况、知监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况做到

知情；

六、建立亲情联系制度。

充分发挥亲情联系电话的作用，让留守学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。

七、建立定期开展活动制度。

定期让学生看看电视，了解国内外大事，增长知识和见闻；

此外，定期开展交流活动。

时间均安排在每天的课外活动，由各项目负责人组织开展。

八、建立开展法制、安全、心理健康教育等讲座制度。

学校定期开展法制、安全、心理健康教育等讲座，教育留守儿童遵纪守法、了解安全常识，让他们身心都健康。

九、建立家校互动制度。

十、建立关爱留守儿童工作激励制度。

2016年3月5日

范文四：

XX小学关爱留守儿童工作制度华刘小学关爱留守儿童工作制度

随着我校学区内外出务工人员的逐年增多及外来流动人员子女的不断吸纳，我校留守儿童人数呈上升趋势，为让这些远离父母孩子得以身心健康成长，根据我校实际，特建立本关爱留守儿童工作制度，并将这项工作与“学生成长导师制”工作结合起来，力求常抓不懈，抓出成效。

一、加强组织领导工作

学校成立留守儿童关爱工作领导小组和留守儿童关爱工作机构。

校长任组长，副校长为副组长，其它科室负责人、工会主席、少先队辅导员及各年级组长为组员。

对留守儿童关爱工作的组织领导与日常管理工作纳入“学生成长导师制”工作管理体系，由办公室具体进行管理。

二、做好留守儿童基础信息调查工作

各班班主任在每学期初要对本班留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，正确无误地掌握本班留守儿童的动态信息，并建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人（或托管人）的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。

三、成长导师要切实开展爱心帮扶工作

各班正副班主任作为“成长导师”要与留守儿童建立“一对一或一对几”帮护对子，全面关心留守儿童生活学习等状况。

具体工作要求：

1.成长导师做到“三知、三多和三优”。

三知：

知道留守儿童基本情况、监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况；

三多：

对

留守儿童在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导；

三优先：

学习上辅导优先，生活上照顾优先，活动上安排优先。

2.成长导师每月至少要与“留守儿童”托管人或监护人联系一次，保持与外出打工的父母孩子经常性沟通，同时要积极引导学生做一些有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

3.成长导师每两周至少与留守学生谈一次话，与他们进行零距离交心，了解他们近来的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

4.成长导师要坚持对留守儿童进行家访，每学期都要走进每一个留守儿童家庭，对父母均外出的留守儿童更要特别关注，了解他们在家生活情况，家中现监护人的教育管理情况，加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿童成长。

5.成长导师应将个人电话信息告知结对学生方便学生联系，及时排解学生的困惑。

6.成长导师要及时做好《留守儿童帮扶记录》的记载。

四、学校要为留守儿童的健康成长提供良好的服务

1.建立热线联系电话XXXXXX，为留守学生在课间、休息时与家长联系、沟通提供方便，以增进学生与家长的感情。

2.利用班队活动，由少先队安排辅导员或心理辅导老师组织留守学生开展法制、安全、心理健康教育等相关活动，倾听他们的想法，关注他们的身心健康，每学期活动举行一次。

3.建立家校互动机制，每学期召开一次留守儿童监护人会议，对留守儿童的监护人或临时监护人进行培训，加强留守儿童的教育管理。

4.设立“留守儿童关爱奖”，专项奖励责任心强、教育管理成效突出的成长导师，对表现好、进步快的“留守儿童”进行表彰奖励，创造关爱留守儿童良好氛围。

XX小学

2015年2月25日

范文五：

回民小学关爱留守儿童教育管理制度回民小学关爱留守儿童教育管理制度

一、每学期通过认真的调查和登记，学校建立留守儿童专项档案。

其基本内容包括：

留守儿童的姓名、性别、所在年级、家庭详细住址、父母的通讯地址和电话、当前监护人的职业（详细地址、联系电话），以及留守学生的思想、学习、生活、身体、心理、行为习惯状况等，实行每月一次动态管理。

二、学校建立家校联系制度。

学校要求各班科老师通过上门家访或电话等形式，每月与每个留守儿童的当前监护人或法定监护人联系一次，及时反馈留守儿童在校情况，提出家庭教育方面的要求和建议。

三、学校实行重点结对帮扶办法，行政领导、党员、教师分别与2名、1名、1名留守儿童结对。

结对帮扶中，学校要求行政领导、党员、教师每月到结对留守儿童家庭中了解情况，注意宣传食品卫生安全、用电安全、交通安全、防火安全等，做好入户记录，发现异常情况，及时处理；

随时掌握留守学生的思想、学习、生活方面的情况和困难，尽最大可能帮助解决。

四、学校建立留守儿童与父母联系制度。

为了使家长在外务工放心，学生在校学习安心，学校开通“家长热线”（22797099），确保留守儿童有特殊情况时，在第一时间和家长取得联系。

此外，学校要求外出打工的父母与孩子保持经常性的联系，及时与学校老师沟通，了解孩子在校情况。

五、学校建立心理疏导制度。

学校要求班科老师要给留守儿童以的“偏爱”。

针对一些留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题，

平时要对留守儿童做到精心观察，及时掌握动态，加强心理疏导，化解心理压力，增强心理调适能力。

六、学校建立为留守儿童过集体生日制度。

学校要求各班（队）通过开展“手拉手”活动、为留留守儿童守学生过集体生日?

?

消除留守儿童孤单、悲观的阴影，让他们领悟到集体的温暖、关爱之情，使他们在欢乐和睦、积极向上的环境中学习、成长。

为了避免留守儿童因厌学而流失，学校要求各班科老师要注意减轻留守儿童的课业负担，激发他们的学习兴趣，培养他们的爱好和特长，组织他们参加书法、绘画、舞蹈、乐器、球类等课外兴趣活动，努力提高留守儿童的综合素质。

七、学校建立安全教育监管制度。

学校在加强校园周边环境整治的同时，每期至少召集全校留守儿童开展一次“安全与法制”教育讲座，以增强他们的安全意识与法制观念，体验做人做事的道理。

同时，学校要求班科老师切实加强留守儿童日常行为规范的指导和训练，做好留守儿童的安全教育和监管工作，经常过问留守儿童的身体健康状况，组织留守儿童学习“杞县回民小学学生安全常识歌”、开展“四远离”签名活动，了解并检查留守儿童上学和放学路上交通安全、食宿安全、防火、防水、防盗、传染病防控等危及人身安全问题，及时将问题解决在萌芽状态。

留守儿童在校期间若遇突发事件，学校将依法迅速采取适当的救助措施，并立即告知留守儿童的当前监护人和在外务工的家长，同时按规定及时报告上级主管部门。

八、为了减轻家庭经济特别困难留守儿童的家庭负担，让家庭经济特别困难的留守儿童上好学，学校建立减免家庭经济特别困难的留守儿童在校搭伙费用制度。

九、为了促使留守儿童同非留守学生一样，在德智体美诸方面得到全面健康的发展，学校建立表彰奖励制度。

学校和班级要及时表彰奖励表现好、进步快的留守儿童，树立榜样，鼓励留守儿童不断追求上进。

范文六：

乡中心小学留守儿童关爱制度乡中心小学留守儿童关爱制度

农村留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。

为此本校加强对留守少年儿童这一特殊群体建立以下制度。

1、建立留守儿童情况登记制度。

各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

2、建立留守儿童监护人联系制度。

每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。

班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。

学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。

3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门。

4、建立留守儿童结对帮扶制度。

通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流

和思想上的关怀和帮助。

5、建立留守儿童沟通交流制度。

将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。

6、建立留守儿童管理教育责任制度，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。

范文七：

冷水小学关爱留守儿童工作制度冷水小学关爱留守儿童工作制度

随着农村剩余劳动力大量转移,农村留守儿童数量不断增多，留守儿童的思想道德教育越来越成为教育关注的重点对象，关爱留守儿童对加强和改进未成年人的思想道德建设有着致关重要的作用。

为了保障农村留守儿童这个特殊群体能和正常的未成年人一样健康成长，促进学校关爱留守儿童工作的有效开展，结合我镇实际，特制定如下工作制度：

一、组织领导制度。

1、学校成立以校长为组长、副校长和支书为副组长、办公室成员、各科老师为成员的“三关”工作领导小组、各校要成立以校长为组长、副校长（支部书记）为副组长的关爱留守儿童领导小组，并明确专人负责些项工作。

2、要充分发挥领导小组的作用，明确职责，分工合理，责任到人，加强对留守儿童的关爱和管理。

二、统计报送制度。

1、每学期开学初，各学校班主任、科任老师要对本班留守儿童进行摸底调查，了解留守儿童的住址、联系电话、家长姓名、外出务工地点、联系方式、是单亲还是双亲外出、家庭具体情况等，做好造册统计并及时上报学校。

2、各片区内学校要把本校规范的留守儿童情况统计表和电子报表及时上报到片区学校；

片区学校和各中学由专人造册

统计并在开学后一个月内上报中心学校。

3、留守儿童的统计上报时要做到及时、准确、具体，做到不漏统、不重统，确保统计数据的准确性。

三、留守儿童关爱制度。

1、父母是孩子的第一监护人和亲情依附者，对孩子的成长具有不可替代的责任和作用。

各校要教育引导外出家民工切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。

2、发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平。

针对留守儿童的生理和心理特点，实行代理家长制，辅导学业、疏导心理、沟通情感、矫正行为，真正主教师成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。

3、代理家长要掌握留守儿童的基本情况，每月对结对帮扶的留守儿童至少进行一次谈心、与留守儿童班主任交换一次意见，到留守儿童家中看望一次、检查一次留守儿童的家庭作业、与留守儿童共进一次晚餐、与留守儿童的父母通一次电话，让他们在温馨的环境中健康成长，形成健全的人格、健康的心理。

4、代理家长要认真填写亲情结对工作日记，做好留守儿童的学习辅导、困难帮扶、情感沟通、行为矫正等工作，使代理家长成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成

长过程中的保护人。

5、各校要发动社会力量，帮助和解决留守儿童在学习生活中的具体困难，为留守作童的健康成长营造良好的社会环境。

6、整合社会资源，加强校园文化建设，为留守儿童创造一个温馨的校园环境，定期开展丰富多彩的文