参加国培学习日志及心得体会.docx

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参加国培学习日志及心得体会

参加“国培”学习日志及心得体会

参加“国培”学习日志及心得体会

 丰乐乡春生小学周丽萍

 培训学习日志1

 2010年10月26日培训二班小学数学周丽萍

 反思是数学思维活动的核心和动力，通过反思才能使现实世界数学化。

因

此，通过今天听了王姣姣博士的“课堂教学行为的反思与优化”专题讲座，找

到了自己在课堂教学存在的不足。

 对照自己的不足，使我更加明确了课堂教学行为存在的问题。

在今后的教

学中要采用多种提问方式，规范教学时间，规范讲课行为，讲解的过程要富

于组织性和逻辑性。

 今天王博士讲了合作行为，我平时小组合作学习利用的很少，以后我要引

用小组合作学习的模式，创设合作组学习的情境，小组成员要搭配合理，任

务分工要明确。

还有一点就是，我没有给予学生更多反思与评价的机会。

 在今后的教学中，我要力争让学生成为评价的主体，提高学生自我评价的

能力，引导学生体会思维中创新的火花，让学生体验成功的喜悦。

 今天是培训的第一天，我收获颇丰，感触很多。

我会从中汲取宝贵的经验

并运用到我今后的课堂教学中，努力解决课堂教学中存在的问题。

 培训学习日志2

 2010年10月27日培训二班小学数学周丽萍

 研究工作对教师而言并不受什幺神秘莫测高不可攀的东西，更不要一提到

研究就感到可怕。

今天，我听了宋海英主任精湛的讲解，使我对研究工作有

了更深层次的理解，从中受到了很大的启迪。

 在宋主任讲解的基于问题解决的教学行动研究中我理解了教师的研究关键

不在于能力，而在于态度，从事教学研究对教师发展非常重要。

 以前我认为教学只要研究好教材就可以了，也可能是头脑中理论知识储备

不够的原因，所以无形中排斥研究。

通过学习，我知道了对教材、教法、学

生都要进行研究，要研究数学的本质、基本理念，要学习大观念。

我觉得宋

主任讲的艾略特行动研究模式对我很有帮助，我会运用到今后的教学实际

中。

现在才感觉到自己在平时的课堂教学中，课堂交流太单一了，没有注意

到交流的有效性，课堂交流不活跃。

今天通过听宋主任的“有效交流”使我学

会了多向互动交流，并在交流中培养优化意识。

 通过与专家的接触中，深深感觉到在今后的教学中要以一种开放的、积极

的心态尝试行为研究，不要做一个教书匠，要做一个研究型的教师。

 培训学习日志3

 2010年10月28日培训二班小学数学周丽萍

 今天在阶梯教室聆听了北京市昌平区城关小学校长柏继明老师讲的数学课

《鸡兔同笼》和专题报告《让反思成为一种习惯》。

柏老师的语言幽默风趣、

富有哲理，她的讲座说理严谨方向明确，犹如黑夜里的启明星为我照亮了前

行的道路。

 柏老师先进的教学理念值得我们在今后的课堂教学中借鉴。

她让学生自主

探索解决问题的方法，学生汇报的每一种方法她都板书，并相机进行提问。

学生通过观察、尝试、分析、归纳等行为方式把本节课的知识领悟透彻。

学

生的潜能得到了最大程度的开发，特别是她在报告中指出对学生要换位思

考，转换角色，不同的人学不同的数学，不同的数学学给不同的人，对每一

个学生都要了如指掌，用某些学生的强项带领某些学生的弱项，他的因材施

教，因人施教特别值得学习。

 在她的讲座中我学会了自我反思，同时也要借鉴他人之常补己之短，汲取

营养为自己充电，为成功想办法，为失败找理由，必须让反思成为工作中的

一种习惯。

 培训学习日志4

 2010年10月29日培训二班小学数学周丽萍

 今天有幸聆听了杨老师讲的关于《体积的计算》的练习课和专题报告《小

学数学练习课教学初探》，使我受到了很大的熏陶。

 杨老师讲的这节练习课，体现的是从平面到立体，从简单到复杂，围绕重

点，精选练习，提出的问题层层深入，指导的方法循序渐进，培养了学生的

创新思维，体现了先进的教学理念。

 以前我经常把练习课上成作业课，给学生无形中增加了课业负担，给学生

设置了的心理障碍，而且课堂枯燥、机械，学生学的累，老师教的累，反复

作业重复训练，形式单一，缺少生活性。

通过今天的学习，我对上数学练习

课有了一个全新的认识。

首先必须分析教材，抓住重点，确定练习目标，进

行重新组合，找出存在的问题。

其次，练习的内容要鲜活，呈现的方式要灵

活多样，是否与新旧知识之间有联系，克服随意性和盲目性，课堂内容要拓

展延伸，不仅要重数量更要重质量。

最后，组织学生练习，利用情境教学贯

穿其中，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。

 在今后练习课的教学中要在“精”字上下功夫，练习课要激活孩子的思维，

激发孩子的情趣，激励孩子的情感。

 培训学习日志5

 2010年10月30日培训二班小学数学周丽萍

 今天上级领导唐部长呈现给我们的是《素质教育与教师专业化》，使我深刻

地认识到素质教育任重而道远。

通过学习，我对素质教育与教师专业化有了

一个充分的认识。

 素质教育是党中央国务院的战略决策，是新时期教育发展改革的战略主

题，而推进教师专业化是提高教师素质的必由之路，也是实现素质教育和基

础教育课程改革的关键环节，是教师素质提高的必然过程。

 因此，我认为要做一个高素质专业化的教师首先把育人为本作为教育工作

的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把提高质量作为教育改

革的核心任务。

坚持德育为先，立德树人，坚持能力为重，坚持全面发展。

其次，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，注重学生个性充分和

谐发展，着眼于学生可持续发展，尊重学生身心发展特点和教育规律。

最

后，要进行专业知识学习，进行专业训练，有专门的职业道德，终身学习，

要走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

 百年大计，教育为本。

教育大计，教师为本。

有好的教师才有好的教育。

为此我更要严格要求自身资质，努力提升自身素质，努力使自己成为师德高

尚，业务精湛，充满活力的高素质的专业化教师。

 培训学习日志6

 2010年10月31日培训二班小学数学周丽萍

 如何布置数学作业，一直是我教学中的一个困惑。

在过去的教学中我也尝

试着去研究，去尝试，但是效果很不理想。

今天有机会和大家讨论这个问

题，使我受到很大的启发，特别是张老师对这个问题精细的讲解，让我受益

匪浅。

 从讨论中使我认识到布置数学作业要有一定的针对性，作业既要体现教学

内容，又要符合学生现在的思维方式和能力。

如果题目过于简单，则很难达

到做作业的效果，如果题目过于复杂，又很难调动学生学习的积极性。

布置

作业要有一定的层次性，作业的设计要因材施教，让不同的学生得到不同的

发展。

 今天学习的收获，为我今后的教学工作充了电，对如何布置数学作业有了

新的收获。

我相信以后在这方面，我一定能让有能力的学生“能吃饱”，让基

础差一些的学生也能“吃好”，尊重学生的个性差异。

 培训学习日志7

 2010年11月1日培训班二班小学数学周丽萍

 课堂是师生共同成长的地方，课堂是师生相处交流互动的时空，是师生心

灵交流的平台，是激情燃烧的地方，是智慧生成的地方。

新的教育形势使我

不得不思考今天的教师将怀着什幺样的能力进入课堂？

 今天孔企平老师为我们作了详细的讲解，关于如何进行小学数学课堂研

究，使我豁然开朗。

课堂研究聚焦新的课程，聚焦教师发展，要树立研究意

识，要对目标研究，对学生研究，对教师研究，树立新的教学理念，提高教

师决策的作用。

 有时，在课堂上会发生预设意外，我常常会感到措手不及。

今天听了孔老

师的讲座，我明白了那不是上好一堂课的负担，而是一种机遇，产生闪光点

的机遇。

扩大了学生学习的空间，发挥了学生的主体，教师为组织者、合作

者和引导者的作用。

在讲座中提到的“关于教学中存在的主要问题”，从中我

受到了很大的启迪，要杜绝满堂灌的教学，杜绝满堂问的对话，杜绝情境表

面化，活动形式化，练习单一化，要发展有效教学，提倡有针对性的教学活

动。

 时代在进步，教学观念在更新，只有不断的研究、实践、反思，我们才有

可能从经验型教师转化成研究型教师。

 培训日志62010年10月30日

 今天上级领导唐部长呈现给我们的是《素质教育与教师专业化》，使我深刻

地认识到素质教育任重而道远。

通过学习，我对素质教育与教师专业化有了

一个充分的认识。

 素质教育是党中央国务院的战略决策，是新时期教育发展改革的战略主

题，而推进教师专业化是提高教师素质的必由之路，也是实现素质教育和基

础教育课程改革的关键环节，是教师素质提高的必然过程。

 因此，我认为要做一个高素质专业化的教师首先把育人为本作为教育工作

的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把提高质量作为教育改

革的核心任务。

坚持德育为先，立德树人，坚持能力为重，坚持全面发展。

其次，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，注重学生个性充分和

谐发展，着眼于学生可持续发展，尊重学生身心发展特点和教育规律。

最

后，要进行专业知识学习，进行专业训练，有专门的职业道德，终身学习，

要走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

 百年大计，教育为本。

教育大计，教师为本。

有好的教师才有好的教育。

为此我更要严格要求自身资质，努力提升自身素质，努力使自己成为师德高

尚，业务精湛，充满活力的高素质的专业化教师。

 培训日志62010年10月31日

 如何布置数学作业，一直是我教学中的一个困惑。

在过去的教学中我也尝

试着去研究，去尝试，但是效果很不理想。

今天有机会和大家讨论这个问

题，使我受到很大的启发，特别是张老师对这个问题精细的讲解，让我受益

匪浅。

 从讨论中使我认识到布置数学作业要有一定的针对性，作业既要体现教学

内容，又要符合学生现在的思维方式和能力。

如果题目过于简单，则很难达

到做作业的效果，如果题目过于复杂，又很难调动学生学习的积极性。

布置

作业要有一定的层次性，作业的设计要因材施教，让不同的学生得到不同的

发展。

 今天学习的收获，为我今后的教学工作充了电，对如何布置数学作业有了

新的收获。

我相信以后在这方面，我一定能让有能力的学生“能吃饱”，让基

础差一些的学生也能“吃好”，尊重学生的个性差异。

 培训日志72010年11月1日

 课堂是师生共同成长的地方，课堂是师生相处交流互动的时空，是师生心

灵交流的平台，是激情燃烧的地方，是智慧生成的地方。

新的教育形势使我

不得不思考今天的教师将怀着什幺样的能力进入课堂？

 今天孔企平老师为我们作了详细的讲解，关于如何进行小学数学课堂研

究，使我豁然开朗。

课堂研究聚焦新的课程，聚焦教师发展，要树立研究意

识，要对目标研究，对学生研究，对教师研究，树立新的教学理念，提高教

师决策的作用。

 有时，在课堂上会发生预设意外，我常常会感到措手不及。

今天听了孔老

师的讲座，我明白了那不是上好一堂课的负担，而是一种机遇，产生闪光点

的机遇。

扩大了学生学习的空间，发挥了学生的主体，教师为组织者、合作

者和引导者的作用。

在讲座中提到的“关于教学中存在的主要问题”，从中我

受到了很大的启迪，要杜绝满堂灌的教学，杜绝满堂问的对话，杜绝情境表

面化