教师资格证章测题Word文件下载.docx

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C．赫尔巴特和杜威D．夸美纽斯和杜威

18．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（）的重要主张。

A．实践教育学派B．实证教育学派C．传统教育学派D．实用主义教育学派

19．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（）。

A．柏拉图B．亚里士多德C．昆体良D．苏格拉底

20．在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）。

A．德谟克利特B．亚里士多德C．柏拉图D．苏格拉底

21．强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（）。

A．康德B．第斯多惠c．赫尔巴特D．福禄倍尔

22．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（）。

A．《论语》B．《学记》C．《四书集注》D．《孟子》

23．世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。

A．《论语》B．《师说》C．《学记》D．《孟子》

2011年教师资格证考试《中学教育学》第一章填空题

2010年11月26日14:

02

1．在漫长的封建社会里，学校教育得到了进一步的发展。

中国出现了——、————、——三种类型的学校。

2．1901年，清政府宣布——、——，班级授课制逐步在全国各地实施。

3．从横向看，教育的基本形态主要有——、——、——三种。

4．教育科学是以——和——为共同研究对象的各门教育学科的总称。

5．反映古代教育思想的代表著作首先是记述孔子教育思想观点的《——》。

6．世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的《——》。

7．1623年英国哲学家——首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。

8．首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想的是捷克教育家——，他所著的《——》标志着教育学成为一门独立的学科。

9．德国教育家赫尔巴特试图在——的基础上建立他的教育目的论，在——的基础上建立教育方法论。

10．实用主义教育学的代表人物是美国的——，其代表著作是《一》。

11．英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为——。

12．中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的“——”。

13．宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是——。

14．文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的——、法国的蒙田和——等。

15．主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家——，他的教育思想集中体现在《——》一书中。

16．瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《——》。

17．制度化的教育是指具有——的按——的教育制度。

-

18．普通教育主要是指以升学为目标、以——为主要教学内容的学校教育。

19．规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度叫——。

20．西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括——。

21．苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是一

22．在欧洲中世纪出现两种类型的教育，即——学校和——教育。

23．——是现代教育的重要标志，是教育民主化的根本保证，是国家干预和管理教育的一种重要手段。

24．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家——。

2011年教师资格证考试《中学教育学》第一章简答题

03

1．简述原始社会教育的特点。

2．古代学校教育有哪些重要特征?

3．简述现代教育制度的发展趋势。

4．简述教育学产生与发展的三个历史阶段。

5．简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。

6．简述传统教育派和现代教育派各自的“三中心”主张。

7．文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点?

8．简述夸美纽斯对教育学的发展作出的突出贡献。

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2011年教师资格证考试《中学教育学》第一章论述题

04

1．试述教育学产生与发展的各个阶段及各阶段的代表人物、代表著作。

2．联系我国教育改革的实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。

3．20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点?

谈谈你的体会。

4．有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教了几十年课，培养出一代又一代的学生。

还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。

你认为上述观点正确吗?

运用所学原理进行分析。

2011年教师资格证考试《中学教育学》第二章选择题

11

1．现代教育发展的根本动因是（ 

）。

A．政治需要 

B．科技进步

c．生产力发展水平 

D．产业革命

2．文化发展和教学内容的变化是（ 

A．文化发展在前，教学内容变化在后

B．同步进行

C．二者没有直接的关系

D．教学内容变化在前，文化发展在后

3．人口的数量决定着教育事业的（ 

A．质量 

B．可能规模 

C．规模 

D．速度

4．影响各级各类学校在教育结构中所占比例的因素是（ 

A．人口的地域分布 

B．人口的性别结构

c．人口的阶级构成 

D．人口的年龄结构

5．我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着

（ 

A．教育的领导权 

B．教育发展的规模和速度

C．受教育权的分配 

D．教育目的

6．人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ 

A．人口环境 

B．社会生产 

C．政治制度 

D．自然环境

7．（ 

）是社会生产中最为活跃和革命的因素。

A．劳动对象 

B．生产关系 

c．生产力 

D．劳动者

8．现代社会的种种特征对教育系统具有（ 

A．双向作用 

B．指导作用 

c．重要作用 

D．决定作用

9．人口的职业结构制约着教育的（ 

A．专业结构 

B．布局结构 

c．层次结构 

D．需求结构

10．教育发展水平的最终决定性因素是（ 

A．政治制度 

c．经济基础 

D．生产力

11．决定教育性质的根本因素是（ 

A．生活方式 

D．政治制度

12．一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是（ 

A．政治经济制度 

B．社会生产力水平

C．社会文明程度 

D．学校教育制度

13．美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是（ 

A．25％ 

B．28％ 

C．33％D．36％

14．教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与（ 

A．培养文化主体 

B．构成文化本体

C．支持主流文化 

D．繁荣多元文化

15．教育的最基本的职能是（ 

A．促进经济增长 

B．传播文化知识

C．培养人才 

D．促进社会政治进步

16．提出人力资本学说的人是（ 

A．舒尔茨 

B．恩格斯 

c．列宁 

D•马克思

17．文化传承的主要手段是（ 

A．生物遗传 

B．选择经验 

c．社会实践 

D•教育 

．

18．学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为（ 

A．学校精神 

B．学校制度 

c．学校文化 

D-学校传统

19．校园文化的核心是学校的（ 

）文化。

A．精神或观念 

B．物质环境 

c．建筑与设计 

D.自然生态

20．一定社会条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是（ 

A．社会生产力 

B．政治经济制度 

c．社会人才观 

D.国家教育传统转自学易网转自学易网转自学易网转自学易网

2011年教师资格证考试《中学教育学》第二章填空题

12

1．教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有——特征。

2.科学知识在生产的最主要的途径是———。

3．科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的——，而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。

4．学校教育进行的科学知识的再生产，是一种有组织、——、——的再生产。

5．社会政治经济制约教育的——，决定教育的——，影响和制约——的分配。

6．文化对教育具有——作用，文化发展促进——的发展。

7．文化对课程的影响主要体现在两个方面：

其一是——的丰富；

其二是——的更新。

8．——和——在当今世界被人们视为社会发展的两大支柱。

9．从教育内容的角度看，古代教育以——教育为特征，现代教育则以——教育为特征。

10．学校物质文化有两种表达方式：

一是———一一定——。

…

11．学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：

一是保证学校正常运行的组织形态；

二是——；

三是——。

12．学校精神文化可分为如下四种基本成分：

一是认知成分；

二是情感成分；

三是——；

四是——。

2011年教师资格证考试《中学教育学》第二章简答题

13

1．为什么说生产力的发展决定着教育发展的规模和速度?

2．简述科技进步对教育发展的冲击和影响作用。

3．为什么说教育是一种特殊的文化现象?

4．简述文化发展对教育发展的影响和制约作用。

5．简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。

6．简述教育对文化发展的促进作用。

7．简述学校文化的特性。

2011年教师资格证考试《中学教育学》第二章论述题

14

1．试分析现代信息技术对教育的影响。

2．试论“经济发展，教育要先行”。

3．根据下面三段文字材料，分析政治经济制度与教育之间的关系。

（1）我国封建社会学校教育目的主要是把地主阶级子弟培养成为国家政权中的士大夫和实际掌握地方政权的绅士。

（2）北魏太武帝拓跋焘曾下令禁止劳动人民子弟进人私学学习，私学教师违背这一规定将被处死，设立私学者满门抄斩。

（3）在资本主义国家的高等教育中，财产的多寡成为能否接受教育和受教育程度高低的重要标志。

据调查，美国上层阶级的子女中80％进人大学，下层阶级的子女上大学的只占4％。

法国工人占总人口的49．8％，其子女上大学的只占大学生总数的10．2％；

上层阶级占总人口的4．5％，其子女上大学的占大学生总数的57％。

4．试用下面的材料，分析教育与科学技术之间的关系。

（1）欧洲在古希腊时期出现了科学研究和教学相统一的学园——缪斯学院，它使古希腊的科学中心从雅典转移到了亚历山大城。

（2）1775年，法国将巴黎科学院改组为法兰西学院所属的一个部门，使法国的科学研究全部集中在高校，当时的法国科学技术成就跃居世界首位。

（3）美国的理工科博士有近一半在高等院校工作，美国的科学家被高等院校聘用的约占科学家总数的40％。

美国高等院校担负了全国基础研究的60％，应用研究的15％。

1978年，美国基础研究共支出60亿美元，其中大学占了60％。

2011年教师资格证考试《中学教育学》第三章选择题

16

1．人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（ 

A．儿童中心说 

B．遗传决定论 

c．环境决定论 

D．教育万能论

2．人的自觉能动性的最高表现是（ 

A．预见性 

B．目的性 

C．创造性 

D．选择性

3．人的身心发展的状态和程度是（ 

A．生长 

B．发展 

C．成长 

D．成熟

4．教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（ 

A．阶段性 

B．顺序性 

C．不平衡性 

D．互补性

5．因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（ 

A．顺序性 

B．个体差异性 

D．阶段性

6．盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（ 

B．不平衡性 

C．互补性 

D．个别差异性

7．个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为（ 

A．关键期 

B．机能期 

C．发展期 

D．差异期

8．发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（ 

）提出来的。

A．互补性 

B．阶段性 

C．顺序性 

D．不平衡性

9．人的生理成熟的标志是（ 

A．性机能成熟 

B．独立思考能力

C．个性形成 

D．较稳定的自我意识

10．个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为（ 

A．个性差异 

B．年龄特征 

c．关键年龄 

D．心理特征

11．遗传素质是人身心发展的（ 

A．主导因素 

B．决定因素 

c．物质前提 

D．无关因素

12．格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了（ 

）是教育的重要条件。

A．后天学习和训练 

B．遗传素质

C．教师教学水平 

D．遗传素质的成熟程度

13．“环境决定论”的代表人物是（ 

A．霍尔 

B．华生 

C．高尔登 

D．格塞尔

14．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（ 

A．人自身的内在需要 

B．社会环境的要求

c．教育要求的内化 

D．个体的理想和目标

15．教育在人的发展中起（ 

A．主导作用 

B．制约作用 

C．决定作用 

D．内部动力作用

16．人发展的直接动力是（ 

A．教育 

B．社会环境

C．人的主观能动性 

D．遗传素质

17．一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（ 

A．幼儿期 

B．少年期 

C．童年期 

D．青年期

18．教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（ 

A．个体身心发展的阶段性规律 

B．个体身心发展的顺序性规律

C．个体身心发展的不均衡性规律 

D．个体身心发展的个别差异性规律

19．美国行为主义心理学家华生主张（ 

A．遗传决定论 

B．环境决定论 

C．二因素论 

20．“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”，这是（ 

）的言论。

A．卢梭 

B．洛克 

C．康德 

D．柏拉图

21．美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。

这是一种（ 

A．内发论观点 

B．外铄论观点 

C．需要论观点 

D．实质论观点

22．精神分析学派认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。

A．外铄论的观点 

B．内发论的观点

C．多因素论的观点 

D．综合论的观点

23．美国心理学家格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是（ 

A．环境因素 

B．社会条件 

c．主观努力 

D．成熟机制

2011年教师资格证考试《中学教育学》第三章填空题

17

1．人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切——的总和。

2．人的身心发展包括两个方面：

一是——的发展；

二是——的发展。

3．人的主观能动性具体表现在主体活动的目的性、预见性、计划性；

主体活动的——和主体活动的——。

4．人的心理发展是人的发展的重要内容，包括——和——两个方面的发展。

5．循序渐进的教育要求是根据个体身心发展的——规律提出来的。

6．人的生理成熟以——成熟为标志。

7．心理成熟则以——的能力、较稳定的——和——的形成为标志。

8．关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论…——等不同的解释。

9．因材施教的思想体现了个体身心发展的——的规律。

10．人的——是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。

11．影响人身心发展的主要因素有——、——和——等。

12．美国行为主义心理学家——提出——，否定了人的遗传素质和人的自觉能动性。

13．教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它主要包括——、————和——等方面。

14．教育自身状况是教育发挥主导作用的——和——。

15．瑞士心理学家——的发生认识论认为，个体认知发展依次经历感知运动水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。

16．精神分析学派的创始人——认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。

17．从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、——和——三种不同层次和内容的活动构成。

18．美国心理学家——研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。

2011年教师资格证考试《中学教育学》第三章简答题

18

1．简述人的身心发展的一般规律。

2．简述遗传素质在人的身心发展中的作用。

3．简述个体身心发展的不平衡性的表现。

4．简述个体身心发展的个别差异性的表现。

5．简述成熟对个体身心发展的意义。

6．初中教育的个体发展任务是什么?

7．为什么说环境不能决定人的发展?

8．简要评价“教育万能论”。

9．简述家庭环境对于教育主导作用的发挥所产生的影响。

2011年教师资格证考试《中学教育学》第三章论述题

19

1．论述学校教育对个体发展的特殊功能。

2．教育为什么在人的身心发展中起主导作用?

3．试述为适应个体身心发展的一般规律，教育应采取的相应策略。

4．国外一项调查统计了某家族的8代136名家庭成员，发现其中有50名男子都是音乐家，有人认为这种现象是遗传素质决定的，这种说法对吗?

为什么?

2011年教师资格证考试《中学教育学》第四章选择题

21

1．确定教育目的必须依据社会发展的客观需要和（ 

A．人才培养的规格 

B．受教育者身心发展的客观规律

C．人的精神因素 

D．阶级意志

2．教育目的的性质和方向是由（ 

）决定的。

A．科技发展 

B．社会生产力

C．政治经济制度 

D．受教育者身心发展的客观规律

3．我国社会主义教育目的的理论基础是（ 

A．马克思主义个人全面发展学说

B．空想社会主义者关于人的全面发展理论

C．人的多方面的和谐发展学说

D．关于人的发展的理想

4．造成人的片面发展的原因是（ 

A．社会的进步 

B．旧式劳动分工

C．生产力的发展与分化 

D．科技水平的提高