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老师把生字一笔一划的写在黑板上,要求学生跟老师一起书空,一边说出每个笔画的名称。
生字:
帽mao左右结构“巾”字旁
帽子花帽太阳帽句:
他的帽子很漂亮。
级ji左右结构“纟”旁
班级年级级别句:
我是4年级2班的学生。
无wu独体字
无法无疑无聊无数句:
天上有无数的星星。
非fei独体字
非常莫非句:
他的学习非常好。
各ge上下结构“夂”头
各个各种各自句:
他画了各种个样的图形。
师写完生字后领学生读生字,组织学生齐读,单独读,分组读。
学生会读生字后,组织学生造句。
课堂小结:
通过这节课学习了什么?
作业:
抄写生字
板书设计:
第五课苏珊的帽子(生字)
我是4年级2班的学生
课后反思:
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第5周第7节
第五课苏珊的帽子(词语)
词语课
知识与技能:
能够掌握词语的正确读法,写法。
理解词语的正确用法。
学生能够用词语组词并造句。
过程与方法
老师在课堂上运用讲解法,鼓励法,示范法,领读法,引导法,提问法,举例说明法等方法来达到教学目标。
情感态度与价值观
结合本节课内容给学生学认真学习,同学之间互相学习的教育.
掌握词语的,尤其是:
住院,意外,轻松等词语的读法写法,理解词语的正确用法.
能够用本节课学到的词语造句,组词.
教学方法:
老师用讲解法,鼓励法,示范法,领读法,引导法,提问法,举例说明,比较法等方法。
跟读,朗读学习,齐读,模仿学习,独立学习,合作学习,回答等方法来学习。
教学用具:
HaFaLa软件,教学资源
课前教育:
给学生讲《五个热爱》的内容来提高学生的民族团结意识。
《五个热爱》的内容是:
热爱祖国,热爱共产党,热爱社会主义,热爱科学,热爱劳动。
教学过程设计
课前测评:
听写下列汉字
帽,级,无,非,各,迟,投,通,任,何
导入新课:
同学们你们遇到困难时会怎么样处理?
自己想办法还是求别人来帮忙呢?
讲授新课:
老师板书课题,学生朗读,然后老师讲解课题。
老师让学生试读以下词语,如有误老师纠正。
老师播放HaFaLa软件给学生听词语,然后老师范读学生注意听。
4.老师板书词语并领读,学生跟着读,然后让学生分组朗读,齐读词语。
老师给学生解释词语,先自己示范组词造句,然后引导学生模仿造句组词。
1.帽子:
戴在头上保暖,防雨或做装饰的用品.组词:
戴帽子造句:
他今天戴上了漂亮的帽子.
2.脑袋:
头;
造句:
你的脑袋真好使.
3.住院:
病人住进医院里接受治疗;
组词:
生病住院造句:
她妈妈住院了.
4.校园:
学校里;
造句:
同学们在校园里欢乐的玩儿.
5.无疑:
没有疑问,不用怀疑;
6.返:
回,回到;
组词:
返回学校
7.意外:
没想到;
意料之外:
不怕意外发生意外,造句:
不怕万一,就怕意外。
8.郑重:
严肃认真;
郑重其实郑重声明
9.轻松:
不紧张,不感到有负担;
轻松愉快,很轻松
讲完后老师领读黑板上的内容。
老师逐字逐句讲解词语,并引导学生模仿造,组词。
给学生思想教育。
最后老师让学生把词语正确的抄写几遍。
巩固练习:
给下列词语组词:
住院()()
意外()()
轻松()()
总结:
本节课你们学习了哪些词语?
抄写词语
板书设计
第五课苏珊的帽子
词语学习
头造句:
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第6周第1节
2016年10月11日
第五课苏珊的帽子(词语)
掌握《我会用》部分中的词语及其的正确读,写,用法。
本节课学到的词语随时随地灵活运用。
老师在课堂上运用讲解法,鼓励法,示范法,领读法,引导法,提问法,举例说明法,动作示范法,情景讲解法等方法来达到教学目标。
结合本节课内容给学生努力学习科学,遇到困难时不要灰心,勇敢的面对一切,努力解决困难的教育.
掌握教学内容的读法写法,用词组词造句。
能够发音准确的读,按笔画笔顺写出每个词语。
老师用讲解法,鼓励法,示范法,领读法,引导法,提问法,举例说明法等方法。
HaFaLa软件,教科书,电脑
给学生讲《三个离不开》的内容来提高学生的民族团结意识。
《三个离不开》的内容是:
汉族离不开少数民族,少数民族离不开汉族,各少数民族互相离不开。
听写下列词语:
帽子,脑袋,住院,校园,无疑,意外,郑重,轻松
你知道哪些帽子?
你喜欢戴什么样子的帽子?
喜欢戴花帽吗?
老师板书课题,学生朗读,学生说出课题的意思。
老师让学生默读以下词语。
老师先播放HaFaLa软件给学生听词语,然后老师范读词语学生注意听。
老师板书词语并领读,学生跟着读,然后让学生分组朗读,齐读词语。
老师给学生讲重点词语,先老师解释给学生词语的用法,自己示范组词造句,然后引导学生模仿造句组词。
不得不:
表示肯定;
不得不参加,不得不回来
接受:
收取;
不拒绝;
接受批评接受不了接受捐款
光:
光滑;
光泽;
光头强光了
所有:
一切,全部;
所有的力量所有的同学
熟悉:
知道的清楚;
很熟悉熟悉情况
任何:
不论什么;
组词;
任何情况下任何地点任何借口
老师一一的解释词语,并引导学生模仿造句。
老师组织学生分组朗读板书内容。
用下列词语造句
接受→
所有→
熟悉→
任何→
通过学习本节课后你学到了哪些词语?
抄写词语
(词语)
表示肯定;
收取;
光滑;
第6周第2节
2016年10月12日
第五课苏珊的帽子(课文)
阅读理解课
能够通顺流利的朗读课文,掌握课文中的重点词语掌握《…差不多…》《。
。
对。
来说。
》的句型。
理解课文的主要内容。
能够简单的描述课文,提高学生的口语能力。
老师在课堂上运用鼓励法,示范法,领读法,引导法等方法来达到流利的朗读课文的目标。
讲解法,提问法,举例说明法,动作示范法,情景讲解法等方法来达到理解课文内容的教学目标。
三,情感态度与价值观:
结合本节课内容给学生《同学之间互相帮助,互相关心,助人为乐》的教育。
理解课文的重要内容,能简单的描述课文
能够发音准确的,流利的朗读课文,掌握课文所表达的的主要含义.
HaFaLa软件
给学生讲解《四维两反》的内容来提高学生的民族团结意识。
四维两反的内容是:
维护祖国统一,维护民族团结,维护法律尊严,维护社会稳定。
两反是:
反对非法宗教活动,反对民族分裂主义
你有没有花帽?
你喜欢戴哪种花帽?
你看过几种花帽?
老师让学生默读以下课文,如有生字词下面划线。
老师先播放HaFaLa软件给学生听课文,然后老师范读课文学生注意听,不会读的字下面写拼音。
老师领读课文,学生跟着读,然后让学生分组朗读,齐读课文。
老师给学生讲课文中的重点词语,先老师解释词语自己示范组词造句,然后引导学生模仿造句组词。
同时给学生讲解《…差不多…》《。
对…来说…》的句型。
1.。
差不多。
今天的任务差不多都完成了。
这碗饭差不多都吃完了。
2.对。
对我们来说学习双语很重要。
对大家来说,这样做是最好的。
老师逐字逐句讲解课文。
老师通过提问的方式来更进一步的巩固课文。
老师组织学生分组朗读课文。
老师请几名学生朗读课文,并鼓励读的好的学生。
老师按课文内容提出问题请学生回答问题来讲解课文内容。
1.苏珊上二年级的时候发生了什么不行?
2.海伦老师在班里宣布了什么?
3.苏珊到教室时为什么会感到意外?
学生回答后,老师带领全体学生再来回答问题,总结本节课的主要内容。
给学生进行思想教育。
小结:
通过学习本节课后你认为哪个同学的做得好?
背诵本节课的教学内容
(课文一)
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第6周第3节
2016年10月13日
第五课苏珊的帽子(练习)
练习课
能够理解练习题的要求,掌握练习中的重点词语和句子的用法。
学生能够用练习中的常用词语组词并造句。
能够准确的完成练习中的每道题。
提高学生的思维能力。
老师在课堂上运用鼓励法,示范法,引导法,讲解法,提问法,分析法,举例说明法,动作示范法,情景讲解法等方法来达到教学目标。
三,情感态度与价值观
结合本节课内容给学生《同学之间互相帮助,认真对待身边的每件事》的精神,自己能做的事情自己做的教育。
理解练习的要求,能用常见词组词造句,用句型造句。
能够本节课遇到的每一教学内容随时运用。
老师用讲解法,鼓励法,示范法,引导法,提问法,分析法,举例说明法,动作示范法,分组引导等方法。
观察法,模仿学习,独立学习,合作学习,回答,讨论学习法等方法来学习。
请几名学生朗读课文内容。
你会写汉字吗?
会写那些新的汉字。
做第一的时候老师讲解练习的要求,老师让学生观察一下练习中的画,然后引导学生结合已学完的内容来自己动手做一做,老师抽查学生的做题情况,对做的好的学生进行表扬,老师请几名学生上黑板写出答案。
老师给学生讲解其中的词语。
练习
一.看拼音,写汉字
Maojigechi
()子班()()自()到
Toutongfeiren
()球普()()常()何
二.选词填空
1.他的病已经好了,今天可以(出院)了。
(住院出院)
2.同学们已经(返)校上课了(回返)
3.(所有)孩子都睡着了。
(有些所有)
4.我们来(迟)了,书店已经关门了。
(迟早)
做第三题的时候老师给学生讲解练习要求,并给学生讲解所给的问题然后师生共同分析要用的词语,老师示范做一个,然后引导学生回答。
做第四题的时候老师先给学生讲解句型的用法,然后引导学生造句。
第六题关于课文一的内容来回答,老师跟同学们回顾一下课文,然后开火车的方式来回答问题。
学生做完后,老师带领全体学生再做一遍,学生不会做的,做错的地方一起做,一起纠正,一起补充,总结本节课的主要内容,表现好的学生给予口头奖励。
老师给学生进行思想教育。
本节课你学习了什么内容?
练习册
第五课苏珊的花帽
二.看拼音,写汉字
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第6周第4节
第五课难忘的一句话(词语)
复述,抚慰,害怕等词语的读法写法,理解词语的正确用法.
听写下列词语
不得不,接受,光,所有,熟悉,任何
词语
结巴:
口吃的通称,他结巴的很厉害。
仿佛:
似乎,好像;
类似;
跨:
抬腿向前或向旁移动越过,迈过。
害怕:
遇到困难,危险等而心中不安或发慌。
很害怕不要害怕。
同时:
同一个时候;
组词:
同时回来同时参加同时举行
等待:
不采取行动,知道所希望的人,事物或情况出现。
组词:
等待时机等待下课继续等待
抚慰:
安慰组词:
百般抚慰抚慰灾民
仿佛()()
害怕()()
同时()()
第五课难忘的一句话
第6周第5节
2016年10月14日
第五课难忘的一句话(课文)
能够通顺流利的朗读课文,掌握课文中的重点词语的正确读,写,用法。
能够简单的说出课文的主要内容。
提高学生的口语表达能力。
结合本节课内容给学生《尊敬老师,要有礼貌,要慈善的对待身边的每个人》的教育。
理解课文的主要内容,能够简单地说出课文基本内容。
能够发音准确的,流利的朗读课文,掌握课文所表达的的主要含义,理解《师生的情》。
老师用讲解法,鼓励法,示范法,领读法,引导法,提问法,举例说明法,动作示范法,等方法。
给学生播放《爱我中华》的歌曲来提高学生的民族团结意识。
五十六个民族五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家。
课前测评:
测试复述,讥笑,依次,稍微,跨,害怕
你们喜欢你们的班主任吗?
你很喜欢你的哪个老师呢?
为什么?
老师让学生试读以下课文,学生如有发音错误,老师及时纠正。
老师一一的讲解课文,给学生尊敬老师,互相帮助的思想教育。
老师组织学生朗读课文。
老师按课文内容提出问题,请学生回答问题。
1.为什么《我》比任何孩子都更爱海轮纳德老师?
2.对上嘴唇上的那条裂缝,“我”是怎样看的?
3.改变“我”对人生看法的是哪句话?
你是如何理解这句话的?
学生回答后老师带领全体学生再回答一遍,总结本节课的主要内容。
回答问题
1.请几名学生简单的说出课文的主要内容。
2.改变《我》对人生看法的是那句话?
你如何理解这句话?
通过学习本节课后你学到了什么样的道理?
熟读课文
第五课难忘的一句话(课文二)
按课文内容回答问题:
第6周第6节
2016年10月17日
第五课难忘的一句话(练习)
能够理解话题的主题。
能够流利的,发音准确的说出有关话题的几句话。
能够简单的描述自己经过的故事。
提高学生的口语能力。
老师在课堂上运用鼓励法,示范法,领读法,引导法等方法来达到流利的朗读课文的目标。
结合本节课内容给学生《同学之间互相帮助,互相关心,助人为乐》的教育.
理解话题交际部分的题目,能简单的回答问题。
能够发音准确的,流利的朗说几句话,掌握练习要求的主要含义.
,模仿学习,独立学习,合作学习,回答等方法来学习。
你之前遇到过什么困难?
最后怎么解决?
老师让学生默
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