初中课外现代文阅读练习附答案Word文件下载.docx
- 文档编号:20677833
- 上传时间:2023-01-25
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:23.41KB
初中课外现代文阅读练习附答案Word文件下载.docx
《初中课外现代文阅读练习附答案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中课外现代文阅读练习附答案Word文件下载.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下,当场停止了呼吸。
剧院院长把儿子的父亲接了去,问他有什么要求,那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇,说想到儿子出事的地点看看。
⑷那是一个寂静的冬夜,院长叫人把剧场大门打开,领着他走到台前。
父亲实在憋不住,一下子扑倒在儿子摔下来的地方,再也无力站起。
⑸整个剧场空空荡荡,无声无息,一只只椅背像大海的波涛,在这苦难的父亲的胸中掀起了滔天的巨澜。
至今,在那个家中,儿子住过的房间还完整地保留着。
每天上班,父亲总得在门口轻轻说声:
“儿子,再见!
”回来时又说一声:
“爸爸回来了,儿子!
”吃饭时,儿子坐过的桌边依然放着一双筷子,它无声地向父亲诉说着他在另一个世界的一切。
⑹我一直不敢从离我住处不远的那条街上走,不为别的,只怕看到一位伫立在街头的老人。
他几乎每天都在人们下班的时间站在那里,面对着澎湃的自行车流和人流,眺望着,等待着,寻觅着他那早已离开人间的儿子。
⑺父亲是伟大的,是坚强的。
严酷的现实常常扭曲了父亲的情感,沉重的负担常常压得父亲喘不过气来,天灾人祸,狂风暴雨都被父亲征服了。
是他用点点血汗,以透支的生命为儿女们开出一条成功之路,也给自己带来无尽的欢乐。
⑻但也有一些不谙世事的儿女们被花花世界所迷惑,有的甚至被投入了牢房,让青春定格在冰凉的小屋里。
对此,他自己倒不感到什么,总是以为以后的路还长,可他们没想到,这给父亲带来了多么大的不幸与悲哀。
有个中学生囚犯盗窃罪而被捕,他的父亲与我是老相识,但碍于面子,一直瞒着我,他想儿子想得几乎发疯,实在迫不得已才来求我,想托我找找人,让他去狱中看看儿子。
⑼我去了,看守所所长答应他们父子在二号房会面。
⑽那是一间长方形的小屋,两头都有铁网,即使见面,也只能相隔米,望儿兴叹。
⑾儿子见到父亲,大声呼唤,诉说自己的不幸,一声声像利刃剜着我的心。
但父亲却神色木然,不住地点头,摇头。
儿子哪里想到,当父亲第一次得知儿子被捕的消息时,仿佛感到有一千面锣在耳边轰响,两只耳朵顿时发麻,接着便什么也听不见了他聋了!
⑿聋子怎么能听见儿子的说话声呢?
他只是不停地重复着:
“好好的,儿子,你好好的,呵”⒀泪水爬满了他那苍老的面颊,流进那不停蠕动的嘴唇。
⒁我告诉那少年,你父亲聋了,是为了你才聋的。
少年一下子蹲倒在地上,一只手死死地抓住铁丝网,胳膊被划出了一道血口子,鲜血把袖子染得通红,看得出,他的心在流血。
⒂那少年被遣送到长江边的一个农场服刑,他的父亲每个月都要到千里之外看儿子。
农场离车站还有里,得走一个多小时。
一次回来的路上,不知是碰上了风雨,还是因耳聋听不见汽车的鸣笛,父亲被一辆大卡车撞死在路旁。
也不清楚那个不争气的儿子知道不知道。
⒃父亲是一部大书,年轻的儿女们常常读不懂父亲,直到他们真正长大之后,站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开这部大书的时候,才能读懂父亲那颗真诚的心。
⒄歌德说:
“能将生命的终点与起点连接到一起的人才是最幸福的人。
”我想说,你那生命的起点是父母亲用血肉铸成的,它不仅属于你,也属于你的父母,属于整个人类。
能把自己的生命和父母的生命,以及全社会连在一起的人才是伟大的人。
1、第①段文中画线句的含义是什么?
2、为什么说世界上父爱更崇高更伟大?
(摘引原文语句回答)___________________________________________________________________________
3、在儿子死后,钢琴家寄托哀思的方法:
①___________________________________②__________________________________③___________________________________④__________________________________
4、第16段中,“读不懂父亲”指的是:
__________________________________________“读懂父亲”指的是:
____________________________________________
5、作者的写作意图是什么?
__________________________________________________________________________篇3:
清秋书简潘纤云倚灯夜读,有虫声从院角黄菊丛内传来,时停时续,忽高忽低,带点诗词里的平仄音律,不紧不慢地在秋夜里弹唱。
“灯下草虫鸣”,想着这几个字,指尖慢慢滑过书页,伴着秋虫的浅吟读书,心里更觉温暖得很。
古人说,春听鸟声,夏听蝉声,秋听虫声,冬听雪声。
我觉得,这四种声音里,春夏的鸟声蝉声过于激烈,浮躁张扬了些,冬天的雪声又过于清寂,单调孤寒了些。
而端坐在秋虫声里,听虫们一唱三叹的唧唧声,不紧不慢,清越激昂,犹如诗人们的雅集聚会,内心不由自主地抒情起来,或捧卷展读,或邀友煎茶,才不负这诗意秋声。
“八月在宇,九月在户,月蟋蟀入我床下”,《诗经》里描述了季节的转变。
西风起,月冷霜寒,虫鸣断续,伴着捣衣的砧声,夜风中的箫声,思妇远望征人,虫语的低吟亦如她的心声:
唧唧唧,分明是“盼盼啊”。
她仰头观天,雁阵穿过暗夜的云朵长鸣而去;
俯首看地,草丛里秋虫声声低语,天地间响彻它们的叫声。
大雁知道南飞,蟋蟀知道归家,良人又在哪里?
她的身影在秋灯里愈发孤凄。
这种意象定格在诗书里,便是一幅幽凄伤情的画卷,也是文学里的抒情美,让人回味有加,如叶圣陶所言,虫声会引起劳人的感叹,秋士的伤怀,独客的微喟,思妇的低泣,是无上的美的境界,而常人世界里的秋虫声,又是另一番自然诗篇。
幼时在乡下亲戚家,跟着婶婶到田野里守秋。
我们爬上木柱搭成的高高的草棚,田野里的作物尽收眼底。
花生、山芋、玉米等,黑黝黝的藤蔓伏在野地里,有新稻的清香从远处飘来。
婶婶略有睡意,让我注意有无田鼠野獾的出没。
我静静聆听,耳中灌满的却都是虫声,分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈……有的若大提琴,有的若竖琴,有的若风笛,仿佛一场绝妙的交响曲,此起彼伏响个不停。
当时头顶上有金黄的秋月,田野里有成熟的庄稼,草棚里有醒着的我,我们都是虫们肃穆的听众。
那晚我为这秋之天籁所着迷,到黎明方才睡去。
我钟情秋天的虫声,它们谱在大自然的音符,更能令我内心充满宁静。
我品味着刘墉的这句话:
“秋虫声就是要这样聆听,在那细小的音韵中感触,即使到了极晚秋,只要以心灵触动,仍然可以感受到那微微的音响。
”通常在这样的细小音韵中,一杯滚烫的热茶,一本心仪的书,窗前的灯影里,我在阅读,窗外的草丛里,秋虫们在吟唱。
它们的话语和我心灵的声音汇合,那是无比美妙的体验。
(选自《散文》xx年第2期,有删改)
1、文章第三自然段引用《诗经》中的诗句,在文中有何作用?
请简要概括。
2、文中画线句子使用了什么修辞方法?
请简要分析其表达效果。
分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈……有的若大提琴,有的若竖琴,有的若风笛,仿佛一场绝妙的交响曲,此起彼伏响个不停。
3、秋虫的鸣叫是“谱在大自然里的音符”,作者认为应该怎样去聆听?
4、文章是从哪些角度表现“秋虫之声”充满诗意的?
请结合全文简要分析。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________篇4:
花开的声音陈文和花开也有声音么?
一个夏季的晚上,我在住家的阳台上,就捕捉到昙花开放的声音。
那棵昙花的花苞早在两三天前就显露出了雏形,这个“雏形”的花苞越来越大,在枝头垂首有如纺锤。
那一夜,我估摸它会开放的,便在阳台彻夜守护着,耐心地等待,等待。
近午夜一时,那美好的时刻终于在焦灼的期待中来到了。
它的花苞慢慢地鼓胀起来,好像原先干瘪的汽球一下子灌进了风,紧接着,我便听到一声“噗”的响动,那是我盼望已久的昙花开放的声音。
只见那由许多纤长洁白的花瓣组成的花蕊,快速、灿然地开放了。
痴迷间,眼前仿佛跳出了一个长袖善舞的倩女,只一刹那,便羞煞了天际那半轮夏月,那美的光焰,撒向城市街道,使夜的峡谷为之闪闪发亮。
除了昙花,我还真切地听到茶花开放的声音。
茶花的开放可不是那种“急性子”,早在夏季时,它的蓓蕾就在枝叶间开始孕育,开头只有一粒米那般大小,和叶芽的形状几乎难以分辨,过了好几天,它的雏形才微微显露出来,又再好几天,它那结实的体态和叶芽松动的体态才泾渭分明。
茶花花苞的长大,是一个漫长的过程,就像一个长途旅者,走过了夏天,又走过了秋天,到了冬季,那一头尖的椭圆花苞,那花瓣如鳞片重重包裹的花苞,才终于展现在你的面前,但距离开放仍有些日子。
我栽在阳台的那一株茶花,叫“五宝茶花”,枝头共有几个花苞,它们之间好像有个约定,谁先开谁后开。
那一天是休息日,我终于看到第一颗准备开放的花苞有些异样了,它在微微地颤动、颤动,仿佛是个睡美人,在阳台上睡了许久、许久,此刻才在深绿色的枝叶间苏醒,惺忪的眼眸,抖动的睫毛,微微地张开,张开。
那张开的声音,和昙花的那一声“噗”完全相反,它是那么细微,那么柔和,那么舒缓。
昙花开放的声音是短促的,茶花开放的声音是悠长的,不管短促或悠长,都是那么动听,那么迷人。
由此我认定:
花开的声音是自然界一种最美妙的乐曲,或者说是一种天籁吧!
花儿这样,世界上一切美好的事物何尝不是如此。
当它突然出现时,也会有一种异样的信息,一种类似花开的声音,那是一种文明之花开放的声音。
美好事物的孕育、萌发、成熟,也有个渐进的过程,或许中间还会出现一波三折,受到某种压抑和禁锢。
当它“破茧而出”或“破墙而出”时,会出现多大的冲击波啊,那一瞬间闪亮的冲击,给人带来的是一种无限的惊喜。
这种声音,你只有保持一份纯净、洁白的心态,于细微处才能听到。
对于美好的事物,不要有疏离感,要把它置于自己的关爱之下,用自己的羽翼和体温去为它孵化和催生,这样,你就可以及时地听到另一种“天籁”了。
长时间以来,我都迷恋于谛听各种花开的声音。
我始终认为,在人世间,倾述是一种方式,谛听也是一种方式。
一个人能听到花开的声音是分幸福的,因为花开的那一刹那,会最充分地展开事物的内秀和外美,会给你带来一种审美的愉悦和情感的满足。
(选自xx年第1期《南方》,有改动)
1、题目“花开的声音”的深层含义是什么?
怎样才能听到这种声音?
(4分)____________________________________________________________________________
(4分)痴迷间,眼前仿佛跳出了一个长袖善舞的倩女,只一刹那,便羞煞了天际那半轮夏月,那美的光焰,撒向城市街道,使夜的峡谷为之闪闪发亮。
____________________________________________________________________________
3、从全文看,作者为什么“迷恋于谛听各种花开的声音”?
4、观照全文,作者如何由物及理,从自然之花联想到“世界上一切美好的事物”?
请简要分析。
(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________篇5:
每一颗草都会开花①去乡下,跟母亲一起到地里去。
惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。
那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。
我说,怎么草也开花?
母亲笑着扫过一眼来,淡淡说,每一棵草,都会开花的。
愣住,细想,还真是这样。
蒲公英开花是众所周知的。
开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。
狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。
蒿子开花,是大团大团的……就没见过不开花的草。
②曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。
因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的样子。
这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛,他都是被忽略的一个。
甚至,学期太考时,他的分数,也不被计人班级总分。
所有人都把他当残疾,可有,可无。
③他的父亲,一个皮肤同样黝黑的中年人。
常到学校来看他,站在教室外,他回头看看窗外的父亲。
也不出去,只送出一个笑容。
A、那笑容真是灿烂。
盛开的野菊花般的,有大把阳光气息在里头。
我好奇他绽放出那样的笑。
问他,为什么不出去跟父亲说话?
他回我。
爸爸知道我很努力_的。
我轻轻叹一口气,在心里,有些感动,又有些感伤。
并不认为他,可以改变自己什么。
④学期要结束的时候;
学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的。
这关系到学校的声誉。
平索的劳技课,都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品,很令人失望。
这时,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,个。
每个泥娃娃,都各具情态,或嬉笑,或遐想。
活泼、纯真、美好,让人惊叹。
作品报上省里去,顺利夺得特等奖。
全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。
⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。
热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他那个耳聋的孩子。
或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。
让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说,我想,只要我努力,我总会做成一件事的。
B、刹那间,台下一片静,静得阳光掉落的声音,都能听得见。
⑥从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。
他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间。
开得细小而执着。
1、结合语境,说明第⑤段中加点的“嗫嚅”一词的含义及作用。
2、从划横线的
A、B两句中任选一句进行分析,分析写作手法及其作用。
3、标题“每一颗草都会开花”有什么含义?
4、最后一段在全文中有什么作用?
5、你认为文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么?
___________________________________________________________________________篇1答案:
1、桀骜不驯,刚强不屈
2、意在说明咬人草咬人不是有意害人,而是出于自卫,同其他生物一样是生存竞争中形成的一种自卫本领。
3、因为作者要在这篇散文中借描写“咬人草”来歌颂一种刚强不屈的性格,运用拟人手法可以更形象,更生动地表现文章主旨,所以作者运用了拟人的手法。
4、B篇2答案:
1、儿女不能全部回报父母的恩情,或父母给予的多、儿女回报的少。
2、为儿女吃尽了天下苦,受尽了世界罪,宁愿献出仅有一次的生命。
3、①完整地保留着儿子的房间;
②保留着打招呼的习惯;
③保留着吃饭时的位置;
④伫立在街头等待儿子。
4、不理解父亲或不体谅父亲。
理解父亲或体谅父亲。
5、①赞美父爱。
②唤起儿女们的责任感。
篇3答案:
1、表明古人对秋虫之鸣也有感怀,为下文写作者的感受进行铺垫,同时丰富了文章的意蕴。
2、排比、比喻。
生动形象地写出了各种虫声此起彼伏、优美动听,表现了作者对秋之天籁的迷恋和陶醉。
3、在秋夜静静聆听,并以心灵去感受那细小的音韵。
4、自然界中的秋虫之声,富有音律美和节奏美,如同动人的音乐;
由此联想到古典文学里秋虫的意象,具有文学的抒情美,令人回味;
在秋虫的吟唱中,或邀友品茶,或倚灯夜读,这种诗意的生活令作者的内心宁静、温暖而美妙。
篇4答案:
1、文明之花开放的声音。
保持纯净、洁白的心态,于细微处谛听,对美好的事物要付出关爱。
2、比喻、拟人、夸张。
凸现昙花破蕊而开的迅捷,开放瞬间的灿然美好。
3、花开的声音是自然界最美妙的乐曲,能听到花开的声音是分幸福的。
4、作者先写昙花、茶花开放的声音动听、迷人,由此认定自然之花开放的声音是一种天籁;
继而联想到“世界上一切美好的事物”突然出现时,都会给人带来同样的惊喜,要用心谛听,感受其审美的愉悦和情感的满足。
篇5答案:
1、“嗫嚅”在这里是想说而又说不出的意思。
是动作神态描写,也是一个细节描写。
表现了主人公的窘迫、紧张。
2、A处运用了比喻的修辞手法,表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众,但他有着健康、乐观、向上的心态。
为下文小男孩的成功做了铺垫。
B处运用了衬托的手法,以“阳光掉落在地上的声音”衬托环境的安静。
说明小男孩的话引起了大家的深思,也解密了小男孩之所以成功的原因。
3、标题形象生动,含有比喻意义,生动地说明了只要努力,每个人都可以成功的道理。
4、总结全文,照应开头,揭示主旨,深化主题。
5、首先是他没有自卑,没有自暴自弃。
其次选定了一个更适合他自己的目标,默默的努力。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 课外 现代文 阅读 练习 答案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)