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自相矛盾的阅读答案2.下列加点词语解释相同的一项是(,).,a.或曰,而或长烟一空,b.
篇一:
古文阅读竞赛
6年级文言文成语典故阅读
(一)孟母戒子(《韩诗外传》)
孟子少时,诵
(1),其母方织。
孟子辍然
(2)中止,乃复进。
其母知其讠宣(3)也,呼而问之:
“何为中止?
”对曰:
“有所失,复得。
”其母引刀裂其织,以此戒(4)之。
自是之后,孟子不复諠矣。
[注释]
(1)[诵]背诵。
少(sh4o):
小时候。
③辍(chu^)然:
突然停止的样子。
辍:
中止。
④諠(xu1n):
因为分心而遗忘。
⑤裂其织:
割断她自己织的布。
织:
这里指织的布。
⑥戒:
警告。
⑦自是:
从此。
翻译:
孟子年少的时候,有一次他正在背诵诗文,他的母亲正在一旁织布。
孟子突然停止背书。
过了一会儿,又继续背诵下去。
孟子的母亲知道他因为分心而遗忘了书中的内容,于是把他叫来问道:
“为什么中断背书?
”孟子回答说:
“书中有些地方忘记了,后来又记起来了。
”(这时)孟母拿起刀剪断了布,说:
“这个织物割断了能够再接上去吗?
”(以这件事作为警告)。
从那(这)件事以后,孟子不再因分心而遗忘书中的内容了。
1、解释各组中加点的词的含义。
①孟子辍然中止()②呼而问之:
“何为中止?
”()..
处士笑而然之()何有于我哉?
()..
2、在文中找出同义词填在下面的横线上。
①失:
()②此:
()
3、下列句子中的“之”字用法不一样的一项是()
A、呼而问之B、以此戒之C、多作自能见之D、自是之后
[阅读提示]
孟轲的母亲用刀割断她自己织的布,以此警告孟子背诵不得遗忘,使孟子从此养成了严谨治学的态度,长大后终于成为战国时期有名的思想家、政治家和教育家和散文家。
(二)铁杵磨针
[选文]磨针溪,在眉州象耳山下。
世传李太白读书山中,未成,弃去。
过小溪,逢老媪方磨铁杵,问之,曰:
“欲作针。
”太白感其意,还卒业。
媪自言姓武。
今溪旁有武氏岩。
[注释]
(1)[媪]ǎo,年老的妇女。
(2)[卒]完成。
翻译:
磨针溪坐落在眉州的象耳山下。
传说李白在山中读书的时候,没有完成好自己的学业,就放弃学习离开了。
他路过一条小溪,遇见一位老妇人,她正在那里磨一根铁棒,李白问这位老妇人在干什么,老妇人说:
“要把这根铁棒磨成针。
”李白被(她的)精神感动,就回去完成学业。
那老妇人自称姓武。
现在那溪边还有一块武氏岩。
【比喻只要有决心,肯下功夫,多么难的事情也能做成功。
】
1、解释文中加点词的意思。
成()去()方()欲()
2、解释下列句子中“之”字各指代什么。
(1)问之,曰:
“欲作针。
”()
(2)学而时习之()
(3)一日曝书画,牧童见之()(4)此正午牡丹也,何以明之()
3、翻译文中横线的句子。
[阅读提示]
后人所说的“只要功夫深,铁棒磨成针”即指此事
(三)凿壁偷光(《西京杂记》)
匡衡勤学而无烛;邻舍有烛而不逮
(1),衡乃穿壁
(2)引其光,以书映光而读之。
邑人大姓文不识(3),家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪而问衡,衡曰:
“原得主人书遍读之。
”主人感叹,资(4)给以书,遂成大学(5)。
[注释]
(1)[逮]及。
(2)[穿壁]在墙上找洞。
(3)[文不识]姓文名不识。
(4)[资]借。
(5)[大学]大学问家。
翻译:
匡衡好学但家贫无烛。
邻家有灯烛但烛光穿不过墙来。
匡衡在墙上凿个洞引来了邻家的烛光,翻开书本就着烛光读书。
同乡有个姓文的大户、不识字,家中富有并且有很多书。
于是,匡衡自愿到他家去做帮工,但不求报酬。
主人奇怪地问他为何不求报酬。
匡衡说:
“我希望能把你家的书通读一遍。
”主人大为感叹,就把书借给他读。
匡衡苦学多年终于成了大学问家
1、解释文中加点的词。
而()大姓()偿()怪()
2、下列句子中“而”字用法不一样的一项是()
A、邻舍有烛而不逮。
B、匡衡勤学而无烛。
C、与其佣作而不求偿。
D、学而时习之。
3、下列句子中“以”字用法不一样的一项是()
A、以书映光而读之。
B、资给以书。
C、非学无以致疑。
D、以此戒之。
4、翻译文中画横线的句子。
5、由本文而来的一个形容勤学的成语是,
再写出三个由勤学故事而来的成
语:
.
(四)螳螂捕蝉(《说苑》)
吴王欲伐荆
(1),告其左右曰:
“敢有谏者死!
”舍人有少孺子
(2)者欲谏不敢,则怀丸操弹(3)于后园,露沾其衣,如是者三旦。
吴王曰:
“子来,何苦沾衣如此!
”对曰:
“园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣,饮露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附(4),欲取蝉,而不知黄雀在其傍也;黄雀延颈,欲啄螳螂,而不知弹丸在其下也。
此三者皆务欲(5)得其前利(6),而不顾其后之有患也。
”吴王曰:
“善哉!
”乃罢其兵。
[注释]
(1)[吴王欲伐荆]吴王,指吴王阖闾;荆,楚国。
(2)[舍人有少孺子]舍人,国王的侍从官;少孺子,年轻人。
(3)[怀丸操弹]藏着子弹拿着弹弓。
(4)
[委身曲附]弯曲着身体,屈着前肢。
(5)[务欲]一心想要。
(6)[前利]眼前的利益。
翻译:
春秋时期,吴国国王阖闾准备攻打荆地(楚国),遭到大臣的反对。
吴王很恼火,在召见群臣的会上警告:
“谁敢劝阻就处死谁!
”尽管如此,还是有人想阻止吴王出兵。
王宫中一个青年侍卫官知道自己身份卑微说话没有分量,劝阻肯定没有用,还会白白地断送性命,便想出一个好办法:
每天早晨,他拿着弹弓、弹丸在王宫后花园转来转去,露水湿透他的衣鞋,接连三天如此。
吴王很奇怪,便问他为什么这样做,侍卫道:
“后园里有一棵树,树上有一只知了,知了停息在树上吸饮着露水,却不知道有只螳螂就在蝉的身后;螳螂弯起了前肢,想扑上去捕捉知了,却不知道有只黄雀就在螳螂身旁;黄雀伸长脖子想要啄食螳螂,却不知道有个小孩举着弹弓在树下要射它。
这三个东西,都极力想要得到它们眼前的利益,却没有考虑到它们身后有隐伏的祸患。
”吴王听后,觉得很有道理,于是放弃了攻打楚国的打算。
“螳螂捕蝉,黄雀在后”告诉我们不要只顾眼前利益而不考虑后果。
1、解释文中加点词的意思。
伐()旦()子()延()
2、为下列句子补出省略的成分。
(1)[]欲取蝉,而[]不知黄雀在其傍也。
(2)[]欲啄螳螂,而[]不知弹丸在其下也。
3、填空。
《螳螂捕蝉》写了、和等几种动物,告诉人们的道理是:
5、翻译文中画横线的句子。
[阅读提示]
本文通过年轻的侍从官给吴王讲的这个故事,告诫人们:
凡事须瞻前顾后,全面权衡,千万不能为了眼前的利益,而忘却身后的祸患。
(懂得在考虑问题和处理事情时,不要只顾眼前利益,要瞻前顾后,通盘谋划,不能顾此失彼。
我们为人处事时要近忧远虑,居安思危。
)
(五)郑人买履(《韩非子·外储说左上》)
郑人且
(1)有置履者,先自度
(2)其足,而置之其坐;至之(3)市而忘操之。
已得履,乃曰:
“吾忘持度。
”反归取之。
乃反(4),市罢(5),遂不得履。
人曰:
“何不试之以足?
”曰:
“宁信度,无自信也。
”
[注释]
(1)[且]将要。
[置]购置。
(2)[度(duó)]量度,动词。
下文“宁信度(dù)”的“度”是名词,指量度好的尺码。
(3)[至]等到。
[之]往,到。
(4)[返]同“返”。
(5)[罢]结束。
翻译:
有个郑国人想买鞋子,他先量好自己的脚的尺寸,然后就把尺码放在他的座位上,。
等到他去市场时,发现忘记带量好的尺码。
于是他返回家中去取尺码。
等到他回到集市上时,集市已经散了,因此他没买到鞋。
有人问:
“你为什么不直接用脚试一试?
”他说:
“我宁愿相信量好的尺码,也不相信自己的脚。
”
1、找出下列句子中的通假字。
①而置之其坐。
()②反归取之。
()
2、下列加点词语意思不相同的一项是()
A先自度其足B宁信度
何不试之以足无自信也
C郑人有且置履者D先自度其足
遂不得履吾忘其度
3、解释“之”字在句子中的意义。
(1)反归取之()
(2)何不试之以足()
(3)至之市而忘操之()()
4、翻译文中画横线的句子,并用括号补出省略的内容。
①
②
5、为什么这位郑人会“宁信度,无自信”?
[阅读提示]
这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者,说明因循守旧,不思变通,终将一事无成。
篇二:
名校小升初精短文言文阅读与训练
名校小升初精短文言文阅读与训练
自护其短
北人
(1)生而不识菱者,仕
(2)于南方。
席上啖菱,并壳入口。
或曰:
“啖菱须去壳。
”某人自护(3)其短,曰:
“我非不知。
并壳者,欲以清热也。
”问者曰:
“北土亦有此物否?
”答曰:
“前山后山,何地不有?
”(《雪涛小说·知无涯》)
【注释】
(1)[北人]北方人。
(2)[仕]做官。
(3)[护]掩盖,遮掩。
1.解释文中加点词的意思。
而()啖()去()欲()
2.下列各组加点词意思不一样的一项是()
A仕于南方。
不得已而从仕。
B或曰:
啖菱须去壳。
或告之曰:
是非君子道。
C前山后山,何地不有。
D仕于南方。
尝射于家圃。
学而不厌,诲人不倦,何有于我哉。
3.在下列句子的括号里填上省略成分。
[]曰:
“我非不知。
并壳者,[]欲以[]清热也。
”
5、这个寓言告诉人们的道理是:
孙权劝学
初,权谓吕蒙
(1)曰:
“卿
(2)今当涂(3)掌事,不可不学!
”蒙辞以军中事多。
权曰:
“孤岂欲卿治经(4)为博士邪!
但当涉猎(5),见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略(6),非复吴下阿蒙(7)!
”蒙曰:
“士别三日,即更(8)刮目相待(9),大兄何见事之晚乎!
”蒙遂拜蒙母,结友而别。
(司马光《资治通鉴》)
【注释】
(1)[吕蒙]字子明,三国时吴国名将。
(2)[卿]古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈及朋友之间表示亲切的第二人称。
(3)[当涂]当权、当政。
(4)[治经]钻研儒家经典(四书五经)。
(5)[涉猎]浏览群书,不作深入研究。
(6)[才略]军事方面或政治方面的才干和谋略。
(7)[非复吴下阿蒙]非复,不再是。
吴下,吴县那地方。
阿蒙,名字前面加个“阿”,有亲昵的意味。
(8)[更]重新。
(9)[刮目相待]另眼相看,用新的眼光看待。
1、选出加点词的正确意思。
(1)权谓蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”()
A、告诉,对……说B、叫做,称为C、认为,以为D、所谓
(2)但当涉猎,见往事耳()
A、拜见B、见解C、接触D、出现
(3)士别三日,即更刮目相待。
()
A、男子B、士兵C、读书人D、具有某种品质或技能的人
(4)非复吴下阿蒙()
A、从高处到低处B、颁布,下达C、处所D、攻克,攻下
2、解释加点的词。
过及鲁肃过寻阳()臣请缚一人,过王而行()更即更刮目相待()子能更鸣()
辞蒙辞以军中多务()旦辞爷娘去,暮宿黄河边()
3、用现代汉语翻译下面短语和句子:
(1)刮目相看:
(2)孙权劝学:
(3)孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
铁杵磨针
磨针溪,在眉州象耳山下。
世传李太白读书山中,未成,弃去。
过小溪,逢老媪方磨铁杵,问之,曰:
“欲作针。
”太白感其意,还卒业。
媪自言姓武。
今溪旁有武氏岩。
(《方舆胜览》)
【注释】
(1)[媪]ǎo,年老的妇女。
(2)[卒]完成。
1、解释文中加点词的意思。
成()去()方()欲()
2、解释下列句子中“之”字各指代什么。
(1)问之,曰:
“欲作针。
”()2)学而时习之()
(3)一日曝书画,牧童见之()(4)此正午牡丹也,何以明之()
3、翻译文中横线的句子。
胸有成竹
竹之始生,一
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