初中生怎样提高语文成绩Word格式.docx
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尽管如此,许多同学,包括因语文成绩欠佳而直接影响总成绩提高的学生,仍不能对语文学习有一正确认识。
为了某一科成绩能再提高几分,他们愿意拿出几乎所有课余时间去苦学促进,而结果是由于该科成绩已经很优,成绩之再提高空间不大,即使下十个劲,能得到那有限的几分,我想这也是得不偿失。
因为多数情况下,你如果拿出相应的时间去提高语文成绩,则你可能收到的将会是双倍甚至更多的分数。
道理十分浅显,弱科易补,稍微用功,即可有大的收获,因为其提高空间大。
因此,尚在执迷不悟中的语文成绩欠佳者应该迅速反省自己,立即行动起来,坚决提高自己的语文成绩。
1.我认为,要想提高.语文成绩必须树立学生学习语文的自信心
爱默生曾经说过:
"
自信是成功第一秘决"
;
刘秀同志也讲过:
有志者事竟成"
我一直把这话作为引导学生的行动指南。
大家都知道.绝大部分语文基础差、底子薄,以致造成对语文科没有多大兴趣,语文成绩差。
___改变这个局面呢?
我认为应该有一个由浅入深的过程。
在课堂上,尽量出些较容易的问题让学生回答,树立学生的自信心,使学生有"
语文也不
怎样提高初中语文成绩
你到这里来寻求解决的办法,证明你有恒心去战胜困难,这点很重要,首先,你一定要有信心和耐心去对待你所要面对的问题。
_初中生怎样提高语文成绩。
很多人都有你这样的困惑,就是不知怎么才能读好语文。
其实,读好语文,提高语文成绩最重要的还是在与平时的积累问题。
积累是非常重要的。
语文的试卷中,基础分一定要拿到手,这就要求你的基础知识一定要牢固,就在于你平时对这些的理解和把握,我做了几年的语文课代表,从初中到高中,我认为有两个方法可以让你掌握知识。
1.做题。
做一些专项练习。
每天做一些,不要太多,自然而然地就能熟练起来。
2.系统归纳复习。
不求题海练习,但是每次做好一道题之后,要善于归纳错误,及时掌握好,保证下次不再范,复习的时候也可以一目了然。
至于你说到阅读和作文方面,我认为阅读在于速度,语感和理解的综合把握,在平时的阅读训练中,要有意识地培养自己的这三方面能力,渐渐地,就能看出效果。
而作文方面,你要先搞清楚自己最适合写什么样类型的作文,比如记叙文,或者其他的,然后再根据考场要求考试类型灵活变通。
而在平时,要多注意一些作文的技巧,多读一些美文,多积累一些不那么老生长谈的事例,做到自己的作文给人一种与众不同的感觉。
其实,在中国现在这种考试制度中,写典型的应试作文才是最现实
的,但也不要压抑了自己的才能发挥,这种作文还是以为主的,到了高中也是如此。
真心希望你能成功。
要靠你自己了。
开始也许并不明显,但是坚持和培养兴趣是最重要的。
o(∩_∩)o..._初中生怎样提高语文成绩。
建议每天读一篇美文,(一定要静下心去读!
)最好每天摘抄几句写的好的句子,这样逐渐培养语感,几个月后,阅读,作文就不会再是问题了!
必须合理分配时间。
课外阅读,有空的时候可以看看《读者》、《语文月刊》之类的刊物,会对你的基础以及对文章的理解理由不小的提升(我是这么过来的)。
作文的话要懂得联系当前的时事态势,尽量联系起来,像我们广东这边今年的高考题《请不要轻易说“不”》就可以联系到地震(最好,因为时间上最近),雪灾等的大事。
当然平时如果有空愿意动笔多写写东西也是很不错的方法。
不知道你们那是什么样的卷子。
我初中刚刚毕业,语文成绩一直很骄傲。
我就对于我们这得卷子来做一下帮助吧。
第一题一般是填古诗没说的----背。
然后是古文阅读,都是书上的古文,平时笔记做好考试之前多看就搞定。
下面是阅读了分别是议论文记
叙文。
做阅读,一定要读懂,哪怕是多读几遍也没关系。
另外要掌握答不同文体的标准语言,这里不多说了,相信你的老师也一定讲过把,在阅读文中,经常会出一些较开放的试题,答这类题最好结合文章去答别标新立异这样才容易得分。
最后就是作文了,写作文我认为可以分为2种,一种是写文采作文,多用好词好句。
当然这要求你平时多积累了。
第2种是感情作文,这类就比较好写了,多写一些肉麻的话,多写抒发自己想法的东西,也会得高分哦。
这些对付平时的考试没问题,但是中考就不行了,老师是不会仔细的看你的作文的,最多看5秒,你就要把开头和结尾写好,中间写的公整一些就OK了。
我刚刚初中毕业。
语文成绩每次都能保持110左右。
下面是一些我自己的看法和经验,绝对没有复制
其实学好语文在於平时的积累,不一定上课随时听讲语文成绩就会好。
语文老师上文言文的时候你必须认真聼;
文言文是一个大头,初三的课内文言文注释必须全部背,课文你可以有选择性地背一些段落。
其他文类不知道你们省考不考(我们省中考不考课内现代文),如果要考就一定要多看多背重点篇目和名家的文章后面的习题,当然上这些课文也要注意聼~
中考复习可以用分块复习的方式,比如:
背诵,阅读,名著,作文...这样分块,多找一些其他省市的中考题看一看,不用做(因为出题有一些是把其他省市中考题拿来拼凑的)
做阅读题时不要把它看作考试,你要像看待一个生活现象一样看
它,特别在要求阐述自己观点时,不要拘束于题目,将自己心中所想都说出来,要结合实际。
其他客观性较强的题就要靠平时的积累了。
。
作文首先要分析这个题目要写成什麽文体才会成功,选择熟悉的题目,尽量写自己拿手的文体。
切入点越小越好,切记不能开大口,结果使文章不知所云。
中考改作文都是4眼7秒。
老师只看一篇作文4眼,就给分,分别是书写、题目、开头、结尾,大约7秒就批完一篇作文。
所以题目一定要新,开头结尾一定要好,中间也要适当加入好句子,这样分才会高。
其实语文不是很快就能看到成效的科目,学习语文方面不是注意听老师教课就能取得好成绩的,想要有好成绩,首先要爱上语文,积极的主动去学习。
不要以学习紧张没时间来打发当借口,当没事的时候,看看课外书,名著,名人事迹,史书,散文,杂文,诗歌,总是各类书都要看,选择自己喜欢的看,不要觉的对学习没帮助,在你看书的过程,你就会理解作者要表达的意思,精神就能得到升华,对你的思考方向也能得到帮助,久而久之语言的逻辑性等等都能得道提高,所以多看看书,看的多了,也就想写出感想,就不怕作文和阅读了,反而会爱上他们的。
这是我___,希望能给你帮助
导语:
初中语文的学习对每个学生来说都很重要,怎样提高语文成绩成了一个值得思考的问题。
下面是收集的提高初中语文成绩的一些方法,相信大家通过这些文字的阅读一定会找到属于自己的学习之道。
“自信是成功第一秘决”;
“有志者事竟成”;
___改变这个局面呢?
在课堂上,尽量出些较容易的问题让学生回答,树立学生的自信心,使学生有“语文也不是很难”的感慨。
我一直以来都在课堂上进行这样的试验,每道题都让学生回答或在黑板上板书,如果其他学生有什么不同意见,随时可以发表自己的不同见解,无论是对或错都无所谓,直到没人回答为止,然后再给予点评。
对的表扬,错的帮助其分析原因,找出根源,通过这样,学生积极性高了,自信心有了,课堂气氛也活跃了,学生学习语文的主动性增强了,成绩自然也提高了。
“熟能生巧”这个道理在此能充分体现。
学生通过出题、评卷这两个步骤,使学生对学习语文有了导向,有了目标,无形中产生了看书——做作业——复习的过程。
有学生跟我说:
“老师,出考试题是一享受”。
这样,学生感觉主动,兴趣浓,同时也促使了平时懒动手、懒动脑筋的学生学习。
另外,抽签考试,也调动了学生的积极性,增强了主动性,提高了兴趣,你如果能看到学生抽签时那种期待的神态,神秘的表情,可能你也会不觉意地笑起来,大家都希望能抽到同等水平学生的试题,因为差生出的试题可能浅些,成绩较好的学生出的试题深些,如果是差生抽到成绩好的学生出的试题,那就惨了,原因是成绩好的学生自己认为容易的他不会出,专门挑些自己掌握不够的知识点出题,因此,害苦了成绩差的同学。
如果要补考,那也没什么,只是重复复习一遍罢了,其实也是巩固语文科知识的好方法,甚至连合格的同学也会陪着补考。
通过一学期的训练,我班有一位入学时语文才考了十三分的学生,期末考试成绩提高到五十分,进步很快。
同级同学问他有什么窍门,他说:
“都是自己出题考试助了我。
”
例如《作文书》、《名人名著》、《黄金时代》、《故事会》等一系列课外书。
我们都知道,一般“普通班”的学生喜欢看课外书。
我们利用这一特点,引导学生看书时,尽量动笔写一下事情的开端、发展、高潮、结局四方面。
引导学生遇到不懂的字词用工具书认字,同时教导学生阅读课外书的方法,例如第一步使学生明确怎样读——即快速认真地把文章看一遍,粗略了解文章的内容,用笔圈出不会的字词,借助字典扫清障碍;
第二步细细品味。
这一过程,理清文章结构,能够复述文章内容,归纳文章的中心;
第三步分析文章的写作特色,仔细推敲、品味关键语句。
学生通过以上步骤进行阅读,能使学生明确学习语文的目的,有任务感,从而会更认真、仔细、深入地阅读文章,激发他们的思维,另外,培养了学生思考问题的习惯,提高了语文成绩。
“普通班”的学生普遍怕写作文,特别是初一新生,甚至有个别在小学时从未写过文章,那怎样帮助他们呢先做通他们思想工作,引导他们从写一句话开始,每天增加一句,至了第十天就差不多能写一百字左右作文,依此类推,学期中大概能写六百字左右的文章了;
也可以让他们放开胆子去写,想写什么就写什么,用实实在在的话,写真真实实的事。
例如,作文题目《小学生活趣事》,让学生回忆,哪些事最有趣,就写哪些事,随便写,怎高兴就怎写,怎样有趣就怎样写,这样,最怕写作文的学生也能写出动人的文章来。
从而使学生对写作文有好感、有信心,觉得自己在进步、在提高。
二、让学生写命题日记。
题材多数是让学生说心里话,劝自己上进,助人改过,赞扬真善美,歌颂心灵美的人,歌颂美好的事,使之起双重作用——既提高写作水平,又学会做人。
例如:
《我进入初中以后……》、《考完期中试以后……》、《假如我是×
×
》、《从×
身上学到的……》、《预习也是一种享受》等日记题目。
此类文章就是发生在学生自己身上或身边的事情,写出来的文章有真情实感,贴近生活。
学生进入角色快,兴致高,激发了他们写作文的兴趣,逐步提高他们的写作能力。
另外,我在教学方法上大胆尝试。
如课外语文课、让学生当语文老师上课、享受音乐语文课、分开男女生上课等,这些对激发学生的兴趣、调动学生学习语文的积极性,提高语文成绩也有一定效果。
考试一旦怯场,面对试题就会头脑空空,平时熟悉的公式、定理回忆起来也变得困难,注意力不能集中,等到心情平静下来,已浪费了许多时间,看到许多未作的题目,则会再次紧张,形成恶性循环。
这时要迅速进行心理调节,使自己快速进入正常应考状态,可采用以下两种方法调节焦虑情绪:
①、自我暗示法。
用平时自己考试中曾有优异成绩来不断暗示自己:
我是考生中的佼佼者;
我一定能考得理想的成绩;
我虽然有困难的题目,但别人不会做的题目也很多。
②、决战决胜法。
视考场为考试的大敌,用过去因怯场而失败的教训鞭策自己决战决胜。
拿到试卷后,在规定的地方写好姓名和准考证号后,先对试卷进行整体感知,看看这份试卷共多少页、总题量是多少、分哪几大部分、有哪几种题型。
这样不仅可以要防止试卷错误,尽早调换,避免不必要的损失;
而且通过对全卷作的整体把握,能尽早定下作战方案。
重要的是初步了解下试卷的难易度,以便自己合理安排答题时间,避免会做的没有做,不会做的却浪费了时间的情况出现。
试卷的难易、生熟占分高低大体心中有数了,情绪也稳定了,此时大脑里的思维状态由启动阶段进入亢奋阶段。
只要听到铃声一响就可开始答题了。
解题应注意“两先两后”的安排:
①、先易后难
一般来说,一份成功的试卷,它上面的题目的排列应是由易到难的,但这是命题者的主观愿望,具体情况却因人而异。
同样一个题目,对他人来说是难的,对自己来说也许是容易的,所以当被一个题目卡住时就产生这样的念头,“这个题目做不出,下面的题目更别提了。
”事实情况往往是:
下面一个题目反而容易!
由此,不可拘泥于从前往后的顺序,根据情况可以先绕开那些难攻的堡垒,等容易题解答完,再集中火力攻克之。
②、先熟后生
通览全卷后,考生会看到较多的驾轻就熟的题目,也可能看到一些生题或新型题,对前者——熟悉的内容可以采取先答的方式。
万一哪个题目偏难,也不要惊慌失措,而要冷静思考,变生为熟,想一想能不能把所谓的生题化解为若干个熟悉的小问题,或转化为熟悉的题型。
总之要记住一句名言:
“我易人易,我不大意;
我难人难,我不畏难”。
一慢一快,指的是审题要慢要细,做题要快。
题目本身是解题方法、技巧的信息源,特别是每卷必有的选择题中的题干中有许多解答该题的规定性。
选出完全正确的一项还是错误的一项,选一项还是两项等,这些一定要在读题时耐心地把它们读透,弄清要求,否则是在做无用功。
考卷大多是容易的,在大家容易的情况下就看谁更细心,而细心最主要的就是审题时要慢要细心。
当找到解决问题的思路和方法后,答题时速度应快。
做到这一点可从两方面入手,一、书写速度应快,不慢慢吞吞。
二、书写的内容要简明扼要,不拖泥带水,噜嗦重复,尽量写出得分点就行了。
考试中经常有的同学答案是错误的,但依然得了分,这说明写出了得分点,而有的同学甚至一点解题思路都没有,只是将公式进行了罗列,也依然得到了分,都是同样的道理。
尤其是有问的解答中,如果第一个不会千万不要放弃,一定要浏览完全部的问题,做到每分必争,切忌出现大量空题的情况。
“分段得分”的两种情况
对于会做的题目。
对会做的题目要解决对而不全的老大难问题,如果出现跳步往往就会造成丢分的情况,因此,答题过程一定规范,重要步骤不可遗漏,这就是分段得分。
对于不会做的题目,这里又分两种情况,一种是一大题分几小题的,一种是一大题只有一问的。
对于前者,我们的策略是“跳步解答”,第一小题答不出来,就把第一小题作为已知条件,用来解答第二小题,只要答得对,第二小题照样得分。
对于后者,我们的策略是“缺步解题”,能演算到什么程度就什么程度,不强求结论。
这样可以最大程度地得到分数。
答题过程中,尽量立足于一次成功,不出差错。
但百密不免一疏,如果自己的考试时间还有些充裕,那么根不可匆忙交卷,而应作耐心的复查。
将模棱两可的及未做的题目最后要进行检查、作答,特别是填空题、选择题不要留空白。
在考试面前,掌握一个好的解题技巧是很重要的。
下面是收集的怎样提高语文解题能力的方法以供大家学习。
先讲一个徐悲鸿画马的故事。
徐悲鸿画的马,瘦骨嶙峋,四蹄生风,泼墨所致,筋骨峰峰,飞鬃如云,点蹄似金石。
他吸收西画素描的特长,集国画笔墨之韵趣,脱颖而出,堪称一代绘画艺术的大师。
徐悲鸿常去马场速写,精研马的解剖,积稿盈千。
他师法自然,融会古今,自创独家笔墨。
“画到生时是熟时”。
他的画有深厚素描功底。
他学素描,自有一法,每画完一幅精心的素描后,就要记住其特征,默画一幅,然后对照原作,改正错误。
他的技艺能出类拔萃,学习方法独具一格是其原因之一。
初看他的学习方法似乎“笨”,人家画一次,他要画二次,要知道认真画好一幅画,学到一技之长,比盲目的练习要强百倍。
第一次作画,也许还把握不住精华所在,第二次“默画”,头脑过一番“去粗取精”、“去伪存真”的消化就能成为于己有益的营养。
你从上面这个小故事中悟出些什么道理呢?
一般学生的解题多半停留在模仿例题这个层次上,如果题型稍微变化一下,就会感到一筹莫展,不知道如何下手解题。
在正式的考试时试题一般都比较灵活,单凭模仿是很难得高分的。
这也就是为什么很多学生作业题会做,可一考试分数就比较低的原因。
真正的学习要求学生在本质上掌握知识,并达到灵活运用的程度。
为了能正确、迅速地完成作业,建议你在做作业之前首先吃透例题。
注意,这不是形式上的模仿,而是在本质上吃透。
在美国麻省理工学院教物理的赫伯特·
林博士曾说过这样一段话:
“在学习每个典型例题或证明时,一定要达到自信已理解为止。
然后合上书,靠记忆来解题。
如果你被难住了,对照书检查一下,然后等一会儿再做一遍。
通过研究典型例题,不仅有助于你深入理解该例题所表明的概念和定律,而且一旦掌握了解题过程的始末,在做作业时,你就会容易地解决比较难的题。
”希望你能养成在做作业之前吃透例题的习惯。
时,初等数学题就做了一万道以上,获得了较系统较完整的数学基础知识。
苏步青教授在学生时期曾经做过一万个微积分的题目,他认为要真正把知识学到手,“一定量的重复是很有必要的。
”但追求量千万不能忽视做题的质,质较量更为重要。
目前一般的学生擅长搞“题海战术”。
认为多做题,效果必定大。
有位特级教师曾就这个问题亲自做过实验,他说:
“有个星期天上午,我坐在家里打开复习资料做题,做了一个又一个,有的很顺当,有的要想想,就这样算了一个上年,确实有些疲劳。
当我把笔一放下,书一合上,脑子里除了留着最后一题的印象之外,其他的仿佛全忘记了,只是完成了算题的任务,至于提高‘分析能力’,‘往脑子里增加新的知识’等方面似乎一无所获。
”他还说:
“客观地分析一下,学生目前一天得演算多少题,做题的目的究竟为了什么?
因此,一定要扭转这种事半功倍的学习方法。
这位特级教师主张:
做题应少一点,深刻一点,记牢一点。
他说:
“做题时,应先做例题,钻研例题,再做习题。
每做完一个题都要想一想:
这个题检查了什么基本概念?
你运用什么基本规律解题?
你用了什么样的方法解题?
解题的思路是怎样的,还可以用什么方法去解?
你自己根据实际情况把这个题的条件加以改变,又会得到什么结果?
比如说题目给的是光滑的斜面,你可以把斜面改成有摩擦。
题目问的是直线匀减速。
你可以考虑直线匀加速或匀减速。
通过做一个题,变成做几个题,变成做一类题。
上述特级教师的见解非常符合心理学规律。
心理学告诉我们:
只有经过反复思索的东西才能记忆深刻;
只有经过消化的东西才能“创造”出能力。
如果我们一味追求做题的量而忽视做题的质,势必会影响基础知识的掌握和解题能力的提高。
在学习过程中,每个学生都会遇到难题,但不同的学生对待难题的态度和处理难题的办法是不大一样的。
可以观察到不少学生遇到难题时不是积极开动脑筋,力争自己解决,而是不经自己的思考就去问老师、问同学,有些甚至干脆把别人的作业拿过来抄在自己的作业本上。
而优秀学生则认识到突破难题,不仅会深入掌握所学的大量知识,而且有助于培养分析问题、解决问题的能力。
清华大学的学生史小六上初中时专门准备一个本子,经常收集、研究《中国少年报》等报刊、收籍中的一些有趣味的题目。
他就这样通过做数学难题来促使自己动脑筋,激发对数学的浓厚兴趣。
我国著名数学家苏步青教授当研究生的时候,有一次他在研究几何问题上,遇到一些从前没有学过的解析几何知识,便去请教老师,老师没有回答他的问题,而让他去查沙尔门·
菲德拉的解析几何,这本书有三大厚本,又是德文版。
那时他德文基础并不好,读起来很吃力,但也只好去啃。
“当时也埋怨过老师不来教我,但是,当我读完那三大本以后,不但解决了我所研究的问题,同时还得了几乎一生用不完的基础知识,对以后的研究工作起了很大的作用。
”上述两例表明:
靠自己的力量突破难题会使我们受益无穷。
学习中遇到的难题,一般是由于自己对知识理解得不够深刻、全面和准确,或者不会运用的缘故,并不是题目超出了所学知识的深度和广度。
这时,就应反复阅读教材和笔记,认真思考领会,使自己对知识的理解达到融会贯通的程度。
经过自己的独立思考,问题仍得不到解决,这时最好暂放下来。
著名数学家拉普拉斯曾谈到,把某个非常复杂的问题搁置几天不去想它,当再拿起它重新研究的时候,也许往往又变得极其容易。
这话有一定的道理,值得我们借鉴。
要是到最后还没有解决,再去请教老师和同学,跟他们讨论,寻求解决问题的方法。
但要注意在寻求帮助时,不要让人家讲透,只求在思路上点拨一下就可以了。
如果你能利用一段时间集中钻研同一类型题的做法,并在做题时认真总结做题规律,摸清需要掌握的基础知识,你就会在短时间内取得较大的学习效果。
比如在英语学习中,你可以在一段时间内主攻“时态填空”这种类型题。
在做题时,一方面摸清做这种类型题的方法,摸清应注意的地方;
另一方面将自己还没有掌握的知识及时补上,当你这样做完100—200道题后,你就会摸出一些做题门道,在考试时就不会对此类型题感到怵头。
以这种方式做题,能迅速提高解题能力。
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