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3.请幼儿用硬纸朝一个方向扇,观察风标又发生了什么变化。
4.教师变换方向挥动硬纸,观察风标又发生了什么变化。
5.总结:
风标就像一个信使,能告诉我们风来了,是从哪个方向吹来的。
二、制作风标。
1.引导幼儿讨论风标中最关键的是什么部位。
2.幼儿选用桌上的材料,并用合适的方法固定在纸盒上。
师:
你会用什么方法固定。
3.请幼儿将小棒与盒身内部相连,教师作适时、适当的帮助。
三、捕捉风的消息。
1.幼儿手持自制的风标,自然走动,感受风的方向及风力大小。
2.幼儿手持风标跑动,比较风力大小的变化。
讨论:
有什么不同。
哪个大,哪个小。
3.幼儿将自己制作的风标插放在窗口或室外树上,观察风标在自然状态下的情况。
当风标飘动时,幼儿可欢呼“风来了,风来了”。
4.鼓励幼儿在记录天气的同时,用自己设计的方法记录风向和风力大小。
大一班第7周
大自然的语言(三)
4.9
活动内容:
顽皮的小雨滴
1.聆听和阅读散文,能用动词和肢体动作描述角色情态。
2.大胆想象、创编作品。
理解故事内容的基础上能够大胆表达自己的感受。
续编故事。
观察挂图理解故事,大胆想象。
1.挂图第六号。
2.曾经在下雨时带孩子们看雨景。
一、手指游戏:
下雨了。
1.幼儿两手食指分开,慢慢抖动手指从上往下落。
2.教师和幼儿一起边念儿歌边做动作。
两只小手做雨点,雨点从空中落下来,淅沥沥,淅沥沥。
两只小手做小伞,小伞小伞遮住我,哗啦啦,哗啦啦。
两只小手做小船,雨点落在船桨上,小船开进大海里。
二、小雨滴去了哪里?
1.请小朋友说一说小雨滴都落在了哪些地方?
2.请小朋友根据自己的亲身体验,说一说小雨滴把小朋友的伞当成了什么?
小雨滴把小池塘当成了什么?
小雨滴躲在路边的土坑里,车开过去发生了什么事?
小雨滴落进沙滩后,到哪去了?
3.引导幼儿学习用不同的动词,如滚、跳、溅、躲等,描述雨滴落在不同地方的调皮情形。
4.告诉幼儿,老师把小朋友观察到的、说的编成了一首散文诗,念给小朋友听。
5.请小朋友商量给散文诗取名字。
6.请小朋友说说小雨滴还会到哪去呢?
又做了哪些调皮的事儿?
7.引导幼儿结合生活中的事进行创作。
(如:
小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的衣服淋湿了;
小雨滴落在花朵上,花朵更漂亮了
8.老师简单的小结雨水与环境以及人们生活的关系。
三、小雨滴还会去哪里?
1.小雨滴还会到哪?
又会做哪些事呢?
2.引导幼儿结合生活中的经验进行创作。
小雨滴落在花朵上,花朵更漂亮了)
小雨滴跳舞,彩虹唱歌
1.熟悉歌曲旋律,学唱歌曲,唱准附点音符。
2.体验创编歌词、合作演唱带来的喜悦。
熟悉音乐,学唱歌曲。
在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
1.自制卡片式图谱,其中?
4个,小雨点4种各2个,︵2个。
2.人手一份绘画纸、水彩笔。
一、发声练习《老师,您好》。
二、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。
1.(出示图片︵)教师边指图边范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。
这是彩虹,它会唱歌,让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。
(教师范唱:
466.6︱466-︱355.5︱355-︱)
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
彩虹是怎么唱歌的呀?
(幼儿随乐演唱)。
2.教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
(出示图片小雨点)这是小雨点,它会跳舞,还有几个小朋友和它一起跳舞呢!
(依次出示图片小雨点)。
小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么声音呢?
(教师范唱:
646464︱535353︱424242︱31-︱31-︱)
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答
3.教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。
这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。
三、完整学唱歌曲。
1.教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解“?
”的含义,并学唱歌曲前半段。
我这里还有许多小图片,你们发现了什么?
2.幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
那小问号究竟唱了什么?
请仔细听!
(教师范唱歌曲前四句)
3.幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。
四、尝试用绘画的形式创编前四句歌词,同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。
1.教师提出要求,幼儿作画。
小雨点可能会在哪里跳舞呢?
请你用勾线笔在纸上画出你的想法。
2.幼儿交流绘画作品,教师选择适合的四幅答案贴在“?
”处。
五、看教师指图,完整演唱歌曲。
1.师幼问答式合作演唱歌曲。
有问号的地方我来唱,贴图片的地方你们唱,好吗?
记住在我唱完四句话后你们再唱,行吗?
2.教师更换四幅绘画作品,幼儿完整演唱歌曲。
4.10
闻风而动
1.练习听信号变换方向运动,提高动作反应能力。
2.表现某些物体在风中的运动状态。
能表现一些物体在风中的运动状态。
听信号迅速变换方向运动。
观察一些物体在风中运动的状态并用身体表现出来。
大的绸布一块
一、我和风儿赛跑。
1.教师边念风级歌,边引导幼儿做动作:
一级二级纸屑跑(单腿站立,允许轻轻摇晃)三级四级彩旗飘(可以小跑),五级六级树枝摇(幼儿四散跑),七级八级帽吹掉(教师追逐幼儿跑)
二、我和风儿做游戏。
1.出示绸布,请幼儿观察教师的动作“用力挥动绸布”,说说发生了什么情况。
(产生了风)告诉幼儿,今天我们要和风儿做游戏。
2.幼儿想象一下自己是某样物体,如:
衣服、柳条、风筝等。
每位幼儿找一个固定的位置站立。
3.幼儿做一个动作,让其他幼儿猜猜风从什么方向吹来。
三、闻风而动。
1.教师挥舞绸布发出不同方向的大小的风的信号,让幼儿做出相应的动作。
2.教师用绸布制造风,幼儿根据风向变换做动作。
如:
“柳条”的扮演者可以弯腰、低头;
“衣服”的扮演者可以挥动双手等。
3.教师挥动绸布变风向,幼儿变换动作。
教师可再增加风力大小的要求,如“小风来了”、“大风来了”、“台风来了”、“龙卷风来了”,引导幼儿做出相应的动作变换。
鼓励幼儿与同伴合作表演某一物体,一同游戏。
大一班第7周
云和雨滴
1.按顺序点数30以内数量的物品,点算时不跳数。
2.了解雨的形成过程,能有序的讲述。
按顺序点数30以内数量的物品。
点算时不跳数。
1.用淡色卡纸剪成若干云朵的形状,上面分别画有8、14、26点小雨点;
2.幼儿人手一张云朵造型的空白卡片、笔;
3.幼儿活动材料《数学》第14页《小雨滴落下来》,笔。
一、雨是怎样形成的。
1.引导幼儿根据已有经验说说雨是怎样形成的。
2.帮助幼儿整理经验:
水蒸发形成水蒸气,水蒸气遇冷,凝结,落到地面,形成雨。
二、云里的小水滴。
1.教师依次出示有8、14、26点雨滴的云朵,幼儿数数云朵里雨滴的数量。
2.你是怎么数的?
怎么数不会数错?
你有什么好办法?
3.引导幼儿有序点数,如从上往下数,从左往右数等。
4.当云里的水滴越聚越多就会落下来,形成雨,那么那块云里的水滴最多,最容易形成雨?
5.幼儿人手一张云朵卡,根据教师说的数量(如15),在云朵上面画出相应数量的雨滴。
6.将幼儿画的雨滴展现在黑板上,说说谁画的雨滴在排列上容易数。
三、下雨了。
1.幼儿扮演小水滴,按听到的数字,与相应数量的伙伴抱在一起。
教师说5,幼儿马上找到5个小朋友抱在一起。
接着当听到“下雨了”的指令时,幼儿就蹲下,表示雨滴落下来了。
2.游戏进行2—3遍,教师或幼儿轮流做发指令的人,不断变化指令的数量。
3.请幼儿操作活动材料14页。
引导幼儿发现雨滴有规律的排列特点,初步活动10个一数的方法,并在准确点数雨滴的基础上与相应的数字连线。
4.当数量比较大时,教师要关注幼儿点数时是否有序,是否存在跳数的现象。
4.11
天气汇报
1.通过记录,尝试了解简单的天气变化的规律。
2.在交流讲述中,感受天气与人们生活的密切关系。
让幼儿尝试记录天气预报,初步了解记录的一些好方法。
在交流讲述中,感受天气与我们生活的密切关系。
1.幼儿收集天气预报资料。
2.天气图若干。
(晴天、多云、阴天、下雨天、雷阵雨、下雪天)
3.一张大的记录表。
一、天气汇报。
1.这几天,我们都在记录天气预报,请你把记录气象中的一些小秘密告诉大家。
可以说说你记录了哪些内容,也可以说说你是用什么方法来记录。
2.分享交流。
比较幼儿记录中运用的几种方法。
二、谈天说地。
1.许多小朋友都用了画画的方法画天气情况,老师告诉你们,这些叫做天气标志或着叫天气符号。
下面老师考考你们,看看你们能不能说出一些天气符号。
2.这几天,老师也在记录天气预报,你们能不能找找老师在这张天气预报中藏着的秘密呢?
那么以后你也可以尝试着用老师的方法来记录。
三、我们的发现。
1.让幼儿说说是从哪里获得这些天气信息的。
2.天气预报告诉我们些什么?
为什么要有天气预报?
3.天气预报还可以预报些什么内容?
什么样的天气预报最受欢迎?
4.还有什么好办法去帮助更多的人,让他们知道天气预报。
四、合作制作统计图。
以小组为单位,让幼儿一起来统计一周的天气情况,例如;
晴天有几天?
雨天有几天?
等等。
雾茫茫
1.知道雾是白茫茫的,能让景色变得模糊。
2.学习用粉笔表现雾,对粉笔绘画的方式感兴趣。
知道雾的特征。
能用粉笔表现雾。
通过观察图片及已有经验了解雾是白茫茫的。
1.彩色画纸,白色粉笔,记号笔。
2.雾天的图片。
一、欣赏雾天的景色。
1.出示图片。
这幅图看上去怎么样?
为什么会雾蒙蒙的?
2.你在什么时候看见空气中有雾?
有雾会怎么样呢?
3.教师小结:
有时候早晨我们会看见雾,它是白茫茫的,笼罩了房子、街道、花园,让一切都变得模糊,看不清楚。
二、勾画风景。
1.今天学习用粉笔画白茫茫的雾,你想让雾笼罩些什么呢?
2.教师提醒幼儿,可以画城市里的高楼大厦,可以画山坡和田野,还可以画城堡和花园。
3.幼儿用记号笔在彩色画纸上大胆地表现景物,教师帮助幼儿丰富画面,对有困难的幼儿给予帮助和指导。
三、添加雾气。
1.幼儿相互欣赏所画风景画。
2.教师引导幼儿思考:
怎样使它看上去像一幅雾中的风景画?
3.启发幼儿设想用合适的材料覆盖在自己的风景画上,如棉絮、拷贝纸、桃花纸等,产生风景被雾包围的效果。
4.教师选择一位幼儿的作品,示范用粉笔表现雾气弥漫的景色。
方法是:
用白色粉笔涂画在作品上,可以打圈涂,也可以把粉笔平躺下来横涂;
然后用手指轻轻地抹开,形成笼罩景物的白茫茫的雾。
5.幼儿尝试“添加雾气”,可以重重涂表现浓雾,也可以轻轻涂表现薄雾。
提醒幼儿:
用粉笔涂画完,再用手指轻轻涂抹,注意卫生。
6.幼儿用“雾茫茫的**”给作品取名。
7.互相欣赏雾茫茫的风景画。
4.12
风级我知道
1.关注天气预报,感受、了解风级,初步了解风与我们的关系。
2.能根据自己的感受分辨风力的大小。
关注天气预报,了解风级。
能分辨风力的大小。
通过观察风级图让幼儿了解风级越大风越大。
1.录下天气预报的声音或使用电话,引导幼儿发现有关风的信息。
2.提供风级图。
一、认识风级。
1.幼儿听天气预报,说说今天的天气。
2.风儿和许多朋友说着悄悄话,听,今天风儿要和我们小朋友说些什么呢?
(放录音:
小朋友,我们风有大有小,你们谁知道我们是怎样表示风的大小的?
)
二、怎样表示风的大小。
1.幼儿猜猜。
(对了,我们是从一级风到十二级风来表示的)
2.我要问问了,一级风和十二级风有什么不同呢?
3.小结:
原来风有十二级,从一级风、二级风、三级风到十二级。
三、风,级数越大风越大。
1.出示风级图,请幼儿观察。
2.一二级风,你看到了什么?
你会听到什么?
你有什么感受?
3.三四级风吹的时候是怎样的呢?
4.五六级风与三四级风有什么不同呢?
你是从哪里发现的?
5.七八级风来了,会发生些什么情况呢?
6.九级风以后会是什么样的呢?
四、引导幼儿回忆沙尘暴或台风时的感受。
五、风级标志。
1.观察天气记录表中有关风级的记录,看一看、说一说,前几天的天气记录中是否有关风级的记录。
2.引导幼儿讨论:
怎样在天气记录中记录风级?
3.商量哪种风级标志让人一看就明白,讨论并确定下来。
4.说一说刮风时我们应该怎样保护自己。
5.那我们一起和大小风儿做游戏吧!
6.教师边念风级歌,边引导幼儿做动作:
一级二级纸削跑(单腿站立,允许轻轻摇晃),三级四级彩旗飘(彩旗飘),五级六级树枝摇(转圈跑),七级八级帽吹掉(说到七级八级帽吹掉时,小朋友坐到椅子上)。
大一班第7周
雨天的故事
1.学习雨天场景的绘画。
2.观察人物的动态,学画撑伞、穿雨衣的人。
观察雨中人物动态,学画雨天场景。
把人物融入雨天场景。
通过观察图片及已有经验尝试绘画雨中的人。
1.雨声的录音,雨伞、雨衣、雨鞋等常见的雨具。
2.幼儿活动材料《美术》第7页《雨天的故事》,水彩笔。
一、看一看雨中的人们。
1.教师播放下雨的声音。
哗啦啦、下雨了,这是大自然在说什么话呢?
2.教师以提问引起幼儿的回忆:
下雨了,大家出门都会带上什么?
3.教师出示雨具,请个别幼儿模仿人们撑伞、穿雨衣等动作。
4.引导幼儿观察人们撑伞的动作,注意观察伞的位置和变化,手的位置和变化。
5.引导幼儿观察人们穿雨衣、穿雨鞋的外形特征,注意观察雨衣遮挡住了身体和手,以及雨鞋的外形特点。
6.引导幼儿观察人们四肢的变化,并用简笔画的方式示范,帮助幼儿观察并理解只要通过四肢姿态的变化就可以表现出人的不同动态。
二、画一画雨天做的事情。
1.想一想,下雨天会发生什么有趣的事情呢?
2.鼓励幼儿大胆表现人们在雨天做的事情。
3.添画其他背景,可以是动物、植物、雨点等。
4.教师及时了解幼儿的想法,并给予必要的支持和帮助。
三、讲一讲雨天的故事。
1.同伴之间相互欣赏,并介绍作品描绘的故事。
2.教师记录幼儿的语言,及时给予肯定和鼓励。
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