《小蜗牛》教案及反思Word下载.docx
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《小蜗牛》教案及反思Word下载.docx
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这棵树开花了,把谁引来了?
它们来干什么?
3、小蜗牛继续往前走,走啊走啊,会发生什么事?
花朵怎么了?
刚
才小蜗牛走啊走树就开花了,现在走啊走怎么就花谢了,结出果子
来呢?
那是怎么回事呢?
(小蜗牛爬行速度慢,经历了很长时间,所以苹果树都慢慢开花结果了。
)现在谁来看果树了?
他们来干什么?
4、小蜗牛现在到什么地方了?
原来小蜗牛要到外婆家呀。
这回果树又怎么了?
它是一棵什么树?
原来小蜗牛背了一棵苹果树。
5、小蜗牛在路上发生的事还是一个好听的故事,我们一起来听一遍故事吧,故事的题目叫《小蜗牛看外婆》。
三、完整欣赏故事
1、小蜗牛只是去看外婆,可是他背上的苹果树为什么会经历了开花、结果,成熟这么长的一个过程呢?
小结:
小蜗牛动作慢,小朋友做事不学小蜗牛,大家都要快快的。
2、到了外婆家,外婆看见小蜗牛带来的苹果树心里怎么样?
你喜欢小蜗牛吗?
为什么?
3、小蜗牛真是个孝顺的孩子想外婆了就带了苹果去看望。
那我们小朋友想外婆奶奶的话,会怎么样啊?
我们小朋友都那么爱自己的外婆奶奶,他们是最疼爱我们的人了。
以后我们去外婆奶奶家做客,也带上一些礼物,外婆奶奶肯定很开心。
附:
小蜗牛看外婆
小蜗牛想外婆了,他说:
“我要去看外婆,顺便给他送一棵苹果树去。
”小蜗牛把苹果树绑在背上,出发了。
走啊,走啊,苹果树开花了。
蜜蜂来了,蝴蝶也来了。
走啊,走啊,苹果树结出了小苹果。
小鸟来了,大鸟也来了。
走啊,走啊,苹果树成熟了,外婆的家到啦!
小蜗牛和外婆吃着红红的苹果真开心。
活动反思
这个活动后发现有几点不足:
在卷轴式图片上的小树苗可以稍稍添加一些小绿芽,这样幼儿就能更容易的分辨出这是一棵小树苗,在画卷中的颜色可以明显一些,不要都是绿色的;
在上课的时候,自己还可以放松一些,不要总是把小蜗牛拿在手里;
在完整听故事提
问后可以小结一下。
《小蜗牛》教案及反思2
设计理念:
这首歌曲节奏轻快,歌词有故事情节,主角又是孩子们喜欢的小动物,能快速让孩子们产生浓厚的兴趣。
于是,我根据《指南》的要求抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动,旨在通过让孩子感受3/4节拍强弱弱的特点,用流畅、欢快的声音和轻巧的动作唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。
活动目标:
1、学唱三拍子歌曲,初步感受四三拍的节奏特点。
2、能创造性地表现出歌曲所表现的情景。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、歌词图谱,蜗牛图片
2、大鼓一面
3、钢琴一架
活动过程:
1、小朋友,我们来进行歌唱前的哼鸣联系《两只小象》
2、情景导入:
今天有一位小客人要来中一班做客,让我们一起来把它请出来吧,哦,小客人有些害羞,需要我们来把它喊出来,听老师是怎么喊的,小蜗牛(用大鼓配合强弱弱的声音来喊出小蜗牛),请孩子们学习一起喊出小蜗牛
3、出示实蜗牛图片,引导幼儿观察小蜗牛的外形特征,激发幼儿对小蜗牛的兴趣。
(1)小蜗牛长得什么样子?
(2)小蜗牛爬起来是怎样的?
它的表情怎样?
哪个小朋友来形容一下?
(引导幼儿用肢体或语言表达)
4、欣赏歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的节奏特点。
播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐,引导幼儿完整欣赏歌曲,教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。
感受歌曲活泼欢快的曲调。
5、出示歌词图谱,教师完整教唱,(注意在教唱时叫夸张的表现三拍的特点)
边教唱逐句和幼儿讨论每句如何用动作表现,随幼儿变现教唱三四次
6、请幼儿戴上蜗牛头饰,随音乐集体表演歌曲。
7、教师小结:
多可爱的小蜗牛呀,跳得真好,美丽的春天来到了,我们一起去旅游吧。
在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下,带孩子走出活动室。
活动延伸:
引导幼儿在自然角中观察小蜗牛,进一步了解小蜗牛的`特征及习性。
活动反思:
我认为我设计的这次活动,比较适合我班幼儿的特点,但由于自己经验不足,各方面考虑欠妥,活动中存在诸多的问题,也没能和幼儿进行良好的沟通,所以活动中存在着许多的失误,例如孩子们对歌曲的熟悉度不够,身体没有很好的动起来,有的小朋友在动起来就没有唱歌的声音了,我认为还是我自己引导的不够,有的小朋友上课的时候有走神的情况没有很好及时的个别教育,对《指南》的实际拓展不够,没有尊重到孩子的个体差异,幸好,本次教学活动的内容的选取幼儿很感兴趣,尤其在后面让他们一起变成小蜗牛动起来,他们跳的非常开心,感觉自己的努力还是得到了一定程度的回报,但是,总结本次经验教训,在以后的教学中,我一定要认真做好每一个教学活动的准备,预设到每一个可能发生的问题做好相应的准备,只要用心,很多问题都可以考虑到并及时采取措施,我相信在我的努力下我会做的更好。
《小蜗牛》教案及反思3
1、观察蜗牛,并用形象的词语概括蜗牛的形状和特征。
2、初步感知不同的姿态的蜗牛,并大胆地表现出来。
3、体验制作蜗牛的快乐,萌发关注、喜爱蜗牛的情感。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活蜗牛一只,欣赏作品,橡皮泥、田螺、扭扭棒等。
一、观察活动
1、教师和幼儿一起饲养小蜗牛,引导幼儿观察小蜗牛,并用词语概括蜗牛的形状和特征。
老师:
蜗牛的身上有什么?
小蜗牛还有什么?
蜗牛的小眼睛在什么地方?
蜗牛的小眼睛在它的触角上。
2、欣赏蜗牛的不同姿态
看看小蜗牛在干什么?
它在做什么动作呢?
二、边讲故事边教幼儿做手工
1、天在一片绿草地上,小白兔看到了一个圆圆的房子。
圆圆的房子上有像绕线的先线团一样的花纹,非常漂亮。
操作:
拿一个田螺或者螺丝。
2、小白兔蹲在那静静的看着,看着看着,咦!
从像线团地房子里伸出了长长的脖子圆圆的头。
用橡皮泥做一个身体。
一头圆、一头尖。
3、头上有一双大大的眼睛,一张小小的嘴巴,头上还有两只长长的触角,哦,原来是一只小蜗牛哇。
用扭扭棒做触角和表情。
三、启发幼儿想象蜗牛一家,做出不一样的姿态
小朋友,你的家里都有哪些人?
那你们再想想,小蜗牛的家里会有谁呢?
小蜗牛的一家是怎么做游戏的呢?
四、作品欣赏
请你们说说你觉得哪只蜗牛最漂亮?
开放式教学,可以让让幼儿放开手脚地活动,第一他们很高兴,第二他们很认真,第三他不会时就想去求教老师,这样做效果是明显的。
大家可以看当今世界第一强国美国的课堂实录,他们就是这样要求幼儿的。
他们以幼儿敢于提问题为起点,以幼儿能自己解决问题为终点,而方法的核心就是放手让幼儿活动。
活动更多地发挥幼儿的主体作用,让他们成为活动的主角。
让他们在学习的过程中,发现问题、共同寻找解决问题的方法,并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。
《小蜗牛》教案及反思4
1、仔细观察图片,能按内在联系创造性的排列图片。
2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理变化,编出情节合理的故事,并用较连贯的语言完整在集体面前自然大方地讲述。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
教学挂图、幼儿用书
1、教师出示乌龟蜗牛在路上走的图片,引导幼儿想象会发生什么样的故事。
2、教师逐幅出示挂图,引导幼儿观察讲述,进行提问:
图1、小蜗牛和小乌龟要去哪里?
图2、小蜗牛为什么要睡觉?
小蜗牛在干什么?
他在想什么?
图3、小蜗牛在哪里?
在干什么?
为什么小蜗牛会在小乌龟的背上?
图4、乌龟为什么会上河里去呢?
小蜗牛怎么样了?
他会怎么做呢?
图5、小乌龟和小蜗牛在说些什么?
3、教师将5幅图片排列顺序,示范排图讲述的方法,引导幼儿知道:
用不同的方法排序后创编的故事也会不同。
4、指导幼儿练习排图讲故事。
(1)引导幼儿分组排图讲述,幼儿利用自己手中的小图片变换图片次序,练习讲故事,可以讲给同伴听。
(2)请个别幼儿向大家展示自己的排序方法并讲述故事,引导幼儿了解不同的排序可以床边不同的故事。
新《纲要》指出:
“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。
”因此我设计了本次中班美术活动,使得幼儿能够结合绘本的特点,发挥幼儿的想象。
《小蜗牛》教案及反思5
活动设计背景
一日户外活动,带领幼儿去小花园散步,孩子们在自由活动时,忽然听见我们班的呼宝宝小朋友喊道:
“快看,这有一只小蜗牛”,顿时孩子们便围了上去,你一言我一语的谈论起来,情趣盎然。
见此情景,我想起了语言活动中的“小蜗牛”,便趁机说道:
“我有一个关于小蜗牛的故事大家想听吗?
”孩子们欢呼雀跃,于是在此情景下我开展了本节课。
1.感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2.理解故事内容,尝试模仿故事中小蜗牛的语言。
3.理解四季的不同特征。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情节,培养想象力。
教学重点、难点
幼儿了解四季的不同特征,并用自己的语言进行描述。
1.绘画纸和彩笔,每位幼儿一份。
2.幼儿在活动前已观察过蜗牛,对蜗牛的特征有初步了解。
1.与幼儿一同讨论蜗牛的特点,引出活动主题。
教师:
你见过蜗牛吗?
你知道蜗牛是怎样走路的吗
引导幼儿学学蜗牛爬的样子,让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。
2.讲述故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容。
故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的?
小蜗牛是什么时候回来的?
这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?
为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇?
3.再次讲述故事
4.引导幼儿讲述各个季节的景色
小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么?
如:
绿叶、草莓、黄叶等。
你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色?
我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么?
我们这的四季是什么样的?
引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征,如:
鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。
1.引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事,进一步体验文学作品的语言美。
2.引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。
教学反思
这是一篇轻松幽默的小故事,故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛,而故事中对四季不同景色的描述,更为故事增添了美丽的色彩。
这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。
本节课在环节设计上合理有序,幼儿兴趣高,态度积极,课堂氛围融洽,充分体现了以幼儿为主体的原则。
在幼儿表述四季特征的环节中,词语运用有些单一,需在以后的活动中不断累积。
《小蜗牛》教案及反思6
设计意图:
在幼儿美术教学中,泥工教学作为其中一个重要组成部分,深受幼儿喜爱。
通过泥工教学活动,不仅能使幼儿掌握一些简单的塑造物体形象的方法和技能,并能增强幼儿手的协调性、灵活性,促进其智力的发展。
本学期以来我们在美术活动中以泥工为主,孩子们初步掌握了捏、团、搓、压等技能,学会了搓面条、团汤圆、包饺子、做胡萝卜、做棒棒糖等,在此基础上我还结合小班孩子爱动物的特点设计活动。
1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。
2、初步了解蜗牛的外形特点,感受泥工活动的乐趣。
3、初步激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
橡皮泥、火柴若干,PPT课件,背景音乐、草地背景图
活动重难点:
幼儿用搓、卷的技巧制作蜗牛壳的技巧。
(一)欣赏蜗牛图片,激起兴趣。
1、出示蜗牛身体图片——师:
小朋友猜猜看,这是谁呀?
2、出示完整蜗牛图片
师:
那我们跟小蜗牛打个招呼吧:
小蜗牛,你好呀!
我们来看看,小蜗牛它长什么样呢?
师总结:
小蜗牛有细细长长的身体,一头大,一头小。
长着长长的触角,背上还背着一座小房子呢。
(二)教师示范讲解
示范讲解蜗牛背上“小房子”。
小朋友,观察的可真仔细。
看,这是什么(出示橡皮泥)今天,老师用橡皮泥来变出一座小房子,小朋友看好喽,开始变魔术啦。
“搓一搓,搓一搓呀搓成条,搓成条后卷一卷,从里到外卷一卷,紧紧卷成小房子。
瞧,小房子变好了,漂亮吗?
老师是怎样做出来的呀?
(请个别幼儿说)师带领幼儿一起空手练习:
搓一搓,搓一搓呀搓成条,搓成条后卷一卷,紧紧卷成蜗牛小房子。
!
恩,小朋友呀真能干,现在拿起一团橡皮泥,一起来做蜗牛背上的小房子吧。
幼儿集体操作:
做“小房子”,教师巡回指导(结合儿歌制作)
好,小朋友,房子做好了没呀,我们来看一看,谁的大,谁的小呀?
为什么他的大,他的小呢?
(个别幼儿回答)师总结:
我们把房子打开来看一看(比较橡皮泥的长短)。
秘密就藏在这里:
原来呀,这个橡皮泥搓的细又长,房子就会变大哦。
示范讲解蜗牛的身体的制作师:
我们做好了蜗牛的小房子,身体还没有呢,赶紧来做吧。
我们现在要换一种橡皮泥的颜色了哦。
蜗牛的身体是一头大一头小。
“搓一搓呀搓成条,一头粗来一头细,蜗牛身体长又长”。
用牙签来做小蜗牛头部的触角和眼睛师:
看,现在,小蜗牛还缺了什么呀?
幼儿:
触角、眼睛。
对了,小蜗牛的触角可是很重要的,因为蜗牛的触角就好像盲人的拐杖,是用来触摸着走路的。
小蜗牛在走路的时候呀,如果用触角接触到障碍物,就会立即转变前进的方向。
触角怎么做呢,老师就请火柴棍来帮忙。
拿起两根火柴棍,插在蜗牛的头上,做触角,还有眼睛。
(三)幼儿操作,教师巡回指导(播放背景音乐)师:
这只蜗牛宝宝很想找朋友,我们来帮他做一些小伙伴好吗?
橡皮泥、牙签是做蜗牛宝宝的,小朋友不能吃,不能往地上扔,不和别人争抢好吗?
1、教师和孩子一起制作蜗牛,注意用儿歌引导幼儿。
2、教师重点帮助能力差的幼儿。
(四)展示作品
幼儿送蜗牛宝宝回家(放在树叶上),渗透幼儿保护动物的情感。
这么多的蜗牛宝宝出来散步已经很久了,有些累了,我们把它们送回家吧。
来,跟蜗牛宝宝说再见吧。
自编故事:
《小蜗牛去旅行》
小蜗牛在新家里住了一段时间后,觉得有点闷,想到外面去走一走,请幼儿讲一讲自己制作的小蜗牛要到哪里去?
去干什么?
本次活动的成功在于老师相信孩子,让孩子们充分发挥自己的想象,体现了幼儿的主体性。
由于孩子在画自己的所想,所以作画时显得特别愉悦,也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意,我也受益匪浅,有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。
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