四年级《巨人花园》教学设计1Word格式文档下载.docx
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太超长了,童话中的人物呀,就是这样的奇妙(板书:
奇妙)
二、初读
想去《巨人的花园》看一看,玩一玩吗?
那就来看看,通过预习的你们,能不能夺得这打开故事大门的钥匙了,谁先来?
1.词语教学
出示生词,指名读、说,齐读
训斥 冷酷 叱责 拆除
洋溢欢乐 增添春意 欢快喧闹 纷纷逃窜
北风呼啸 鲜花凋谢 绽出绿芽 草翠花开
太好了,你们每个人都拿到了走进花园的钥匙。
现在,请你自由朗读课文,边读边想,这是一座什么样的花园?
开始吧。
(生自由读课文)
好,课文读完了,我们来交流交流,你觉得这是一座怎样的花园?
生:
是春天百花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片的花园。
一起把这句话读一读。
这样的一句话,你读出了什么?
读出了这个花园很美丽。
噢,非常的美丽,非常的漂亮,是吗?
我们看,春天是什么样的?
一起说——
鲜花盛开。
夏天——
绿树成阴
秋天——
鲜果飘香。
冬天——
白雪一片。
这样的一个花园,简直就是孩子们的乐园。
难怪文中说——村里的孩子都喜欢到那里玩,花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
谁想去玩?
来读读这句话。
指名读
好像玩得不是很开心,还有谁想去?
指名读
欢乐一点点的上升了,真好,孩子们欢乐的笑声洋溢在,大家说。
生(齐):
鲜花盛开的春天,
洋溢在——
绿树成荫的夏天,
洋溢在
鲜果飘香的秋天,
白雪一片的冬天。
三、细读
1.细找句子
是啊,这么欢乐的花园,肯定装满了故事。
巨人回来后,会怎样对待孩子们呢?
同学们,拿起笔,我们一边默读3到8小节,一边画出描写巨人行为、语言的句子。
好,我们一块来交流,巨人是怎么对待那群孩子的,把你找到的句子读给大家听。
生1、谁允许你们到这儿来玩的,都滚出去。
他找到了巨人说的话,很好。
生2:
赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
你关注到了巨人的行为,不错。
生3:
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
可是巨人又发脾气了:
“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。
滚出去!
”
很好,还有吗?
生4:
“喂!
你赶快滚出去!
”巨人大声叱责。
2.对比句子
我听出来了,孩子们,你们找到了这巨人三次说的话,比一比,你发现了什么?
生5、这三次话都是巨人赶走孩子们的话。
对,还有吗?
生6:
我发现,巨人一次比一次骂得厉害。
你谈了自己的理解,再比一比,这三句有什么相同的呢?
生7:
这三句话都体现了巨人的自私,不让孩子们在花园里玩耍。
你还说了自己的体会,比比看,这三句话有什么相同的地方。
生8:
他们后面都写了滚出去。
你从说话的内容上有发现,还有吗?
生9:
我发现了他们都是让那个孩子们滚出的语句。
看看最后的这个标点。
生10:
句子末尾的标点符号都是感叹号。
这些感叹号又让你体会到了什么呢?
生11:
让我体会到了巨人很自私。
你们真厉害,有了这些发现,老师想请同学们来演一演,当一当巨人,看谁能把这三句话读好。
不过在练习之前,老师告诉大家一个读好句子的窍门,认真听:
首先联系这三句话的上下文读一读,然后想一想,巨人说这句话的时候会有什么样的神态、动作以及当时他在想些什么。
做到这一点,就能把这几句话读好。
下面和你的学习伙伴一起练习,看谁读得好。
3.品读句子
⑴“谁允许你们到这儿来玩的!
都滚出去!
①谁来读第一句话,评价。
②巨人说这句话的时候,是什么样的表情?
(很生气。
)请大家做做生气的样子。
谁再来读读这句话?
(指名读、分组读。
)
③巨人为什么这么生气要赶走孩子,巨人在说这句话时,心里是怎么想的呢?
(孩子们在花园里乱蹦乱跳,会踩坏我的绿草地,会折断花枝,会破坏花园的美……)
④大家说得真好!
正因为巨人有了这种想法,所以它是怎么做的?
巨人马上就──在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
(写板书:
砌墙)多自私的巨人啊!
第二句话谁能为大家读读。
⑵ “好容易才盼来春天,你们又来胡闹。
①指名读。
②“好容易”是很容易吗?
(不是的,是很不容易才盼来了春天。
)从“好容易、盼”词中你知道了什么?
(巨人等春天等了很久,巨人很喜欢春天。
③春天是巨人等来的吗?
那是怎么来到的?
(是孩子们带来的)而蒙在鼓里的巨人知道吗?
他以为是自己等了很久等来的,所以他看到孩子再次来到花园,他又发脾气了。
④谁能读好这句话?
(指名读、同桌比赛读等)
⑶“喂!
①巨人为孩子的再次到来而大发脾气,后来看见一个小男孩不听他的训斥更加恼火了,这时,他是用什么样的语气说的?
(大声叱责)
② “叱责”是什么意思?
(严厉地批评)谁能大声叱责地读读这句话。
(分大组读,男女生读)
瞧瞧,就是这样一个巨人,带上这样的体会,我们一起来当巨人演一演。
有一年秋天,巨人回到了自己的花园,他见到孩子们在花园里玩耍,很生气。
谁允许你们到这儿来玩的!
这可不是一般的人在发脾气,这是巨人呀,孩子们都吓坏了,四处逃窜,一边跑,还一边喊(救命呀!
)从那以后,巨人的花园里,鸟儿忘了歌唱,花儿不再开放,天天——狂风大作,雪花飞舞。
已经是春天了,可巨人的花园里还是——狂风大作,雪花飞舞。
一个早晨,孩子们从围墙的破损处钻了进来,孩子们的欢笑声使花园增添了春意,可是巨人又发脾气了——
好容易才盼来春天,你们又来胡闹。
这个巨人脾气可真大呀,孩子们又吓坏了,纷纷逃窜,与此同时,花园里鲜花凋谢,树叶飘落。
所有的一切都被冰雪覆盖了,巨人不解的看看四周,突然发现桃树底下还站着个小男孩,他走过去,大声斥责——生:
喂!
同学们,此时你的眼前出现了一个这样的巨人?
(板书:
冷酷)
再想想刚才的情景,花园里面这一幕幕变化,你又觉得这故事怎么样?
看来大家都读出了童话的情节,它就是这样的——
奇妙。
更奇妙的,还在后面呢。
看,你看见什么了?
我看见巨人和孩子们在花园里欢快地玩耍。
孩子们都——
孩子们玩得非常高兴
我想问,刚刚巨人还那么生气,现在巨人为什么和孩子们和好了?
是谁让巨人有这个大的转变呀?
小男孩。
这么自私、可怕的巨人,谁见了都会吓得纷纷逃窜,可是这个勇敢的小男孩他却没有走,他是怎么面对巨人的呢?
请一个同学读第8自然段。
出示句子:
“小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
请坐,听出了吗?
小男孩儿是怎么做的,巨人呢?
生1:
小男孩是用他会说话的眼睛看着巨人,巨人心里感到火辣辣的。
是的,小男孩什么也没说,可是他那双凝视的眼睛,分明在告诉巨人,小男孩在告诉巨人什么呢?
小男孩在告诉巨人——
没有孩子的地方就没有春天。
呦,孩子,你都知道了,而我却觉得心里火辣辣的,自责呀,小男孩还分明在告诉巨人。
快乐要与大家一起分享。
你都想到这一层了,巨人心里火辣辣的,他后悔呀,小男孩,还分明在说——
你要善待孩子,不要把孩子赶走,他会给你带来快乐。
多会说话的眼睛呀,巨人心里火辣辣的,他惭愧呀,这一瞬间,巨人的心里交织着各种滋味,这种感觉,用书上的一个词来说,那就是——
火辣辣。
小男孩,还在树下一伸手,桃树马上——
绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。
太又意思了,想想,小男孩还可能在凋谢的鲜花上一伸手,这儿就——
听听,用上了书上的四字成语,真好,四字词语,再看看,小男孩还在飘落的树叶上一伸手,这儿又——
草翠花开。
树叶,想想还可以怎么说。
绿树成荫。
可以,还可以说——
树叶飘落。
在飘落的树叶上一伸手,这儿呢,马上就会——
生5:
绽出绿芽。
他还在覆盖的冰雪上一伸手,这儿马上就——
冰雪融化。
用书上的四字词语。
是呀,太奇妙了,看着这奇妙的一切,巨人终于明白了什么?
巨人明白了,没有孩子的地方就没有春天。
巨人明白了,赶走春天的是他那颗日渐冷酷的心。
是啊,巨人是多么感激那个小男孩啊,他不禁抱住那个孩子说,齐读——
“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!
要不是——
要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。
谢谢你!
小男孩在巨人宽大的脸颊上——
亲了一下。
巨人第一次感到了,齐读——
温暖和愉快。
那种温暖和愉快,可是巨人从来都没有感受过的。
于是他就马上为孩子们做些事情。
于是他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。
这时的巨人是多么的开心呀!
请同学们比较这两幅图,说一说,在砌墙和拆墙后,花园有什么样的变化,巨人又有什么样的变化?
(PPT出示)写一写:
(砌墙后,花园里狂风大作,雪花飞舞,巨人很孤独,不开心;
拆墙后花园变得美丽,成了孩子们的乐园,巨人感到无比的幸福。
15、从这变化中,你明白了什么?
(揭示道理:
快乐应该大家一起分享) 板书:
快乐一起分享
是啊,巨人最后懂得了快乐要和大家一同去——
分享。
看,巨人是多么的幸福。
(播放视频)同学们,让我们带着这种幸福的情感,一起来读读文中的最后一小节。
齐——
从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。
孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。
巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。
老师还读了这个故事的原文,特别喜欢它的结尾,你们想听听吗?
想听。
来,我们一起来念一念。
一年又一年过去了,如今巨人变得又老又弱。
他再也没有力气和孩子们一道做游戏了,只好坐在一张大安乐椅上看着孩子们互相追逐打闹,欣赏着花园里的满园春色。
他常说:
“我有许许多多美丽的花,可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。
每一篇童话都会给我们带来不同的感动,课后,我们还可以去读更多的童话故事。
去讲、去演、去编,尽情地体验童话带给我们的快乐吧。
来
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