刘海燕课题申报材料.docx

刘海燕课题申报材料.docx

《刘海燕课题申报材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《刘海燕课题申报材料.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

刘海燕课题申报材料

_市（州）_陇西县八盘小学学科分类C4小学综合

省教育科学规划2012年度

课题申请·评审书

课题名称_如何建立农村小学家校沟通的“绿色通道”

课题负责人__海燕______________

负责人所在单位__陇西县八盘小学

课题完成期限2年

填表日期2012年3月20日

省教育科学规划领导小组办公室

2012年3月修订

申请者的承诺与成果使用授权

一、本人自愿申报省教育科学“十二五”规划2011年度课题。

认可所填写的《省教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

同意省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·审批书》所有数据和资料。

课题申请如获准立项,在研究工作中，接受省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：

1．遵守相关法律法规。

遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

2．遵循学术研究的基本规。

科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。

客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。

凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。

凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。

研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各献均要在成果中以明确的方式标明。

5．维护学术尊严。

保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。

维护省教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵守课题管理规定。

遵守《省教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。

7．明确课题研究的资助和立项部门。

研究成果发表时在醒目位置标明“省教育科学‘十二五’规划××年度××××课题（课题批准号：

××××）成果”字样，课题名称与课题立项通知书相一致。

凡涉及政治、、民族等问题的研究成果须经省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。

8．标明课题研究的支持者。

要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。

9．正确表达科研成果。

按照《国家通用语言文字法》规定，规使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

10．成果达到约定要求。

课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。

二、作为课题研究者，本人完全了解省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

特授权省教育科学规划领导小组办公室：

有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门、评奖等形式进行宣传、试验和培训。

申请者（签章）：

海燕＿＿

2012年3月20日

填表说明

1．请使用计算机如实、准确、完整填写本表各项容。

2．本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸，于左侧装订成册。

3.课题名称：

应准确、简明反映研究容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。

4.学科分类：

系指课题研究所属学科围。

请按指定代号和名称选项填写，限报1项。

跨学科的课题，请选为主的一个学科填写。

例如：

E1∣中学文科-语文J∣高校

A学前教育，B小学学科（B1语、B2数、B3外、B4音体美），C小学综合（C1信息技术、C2心理健康、C3教育管理、C4小学综合教育等），D中学理科（D1数、D2理、D3化、D4生、D5音体美），E中学文科（E1语、E2外、E3政治、E4地理、E5历史），F中学综合（F1信息技术、F2心理健康、F3教育管理、F4中学综合教育等）J高校

5．课题负责人：

指真正承担课题研究和负责课题的研究者。

不能承担实质性研究工作的，不得申请。

每个课题限报负责人一名，须具有中级以上职称。

课题负责人只能申报一项课题，并不能参与其他人申报的课题。

在研的课题负责人不得再申报新课题。

4．课题完成期限：

规定为2-3年。

请根据课题大小选择。

6．工作单位和通讯地址：

工作单位按单位公章全称填写，地址要准确并填写邮政编码。

8．课题参与成员：

指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，课题组成员最多只能同时参加两个课题。

不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。

最多不得超过15人。

9．本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

10、省教育科学规划办公室联系方式

办公地址：

市广场南路51号14楼邮政编码：

730000

联系：

0电子信箱：

xiaohngma4141sina.

省教育科学规划领导小组办公室

二○一二年三月

一、负责人及研究人员情况

课题名称

如何建立农村小学家校沟通的“绿色通道”

学科分类

C4

小学综合教育

课题负责人

海燕

最后学历

本科

性别

女

民族

汉

出生年月

1982.11

行政职务

无

专业职称

小一

研究专长

综合教育

工作单位

省陇西县八盘小学

联系

通讯地址

省陇西县八盘小学

邮政编码

748100

电子信箱

lxxbpxx126.

手机

主

要

参

加

者

序号

（最多15名）

性别

出生年月

职称

研究专长

学历

工作单位

1

海燕

女

1982.11

小一

撰写论文

本科

陇西县八盘小学

2

康琳琳

女

1988.9

撰写论文

大专

陇西县八盘小学

3

维刚

男

1963.6

小高

调查报告

中师

陇西县八盘小学

4

彩霞

女

1963.5

小高

调查报告

中师

陇西县八盘小学

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

预期的主要研究成果

CDＨ

Ａ专著Ｂ译著C研究报告D论文Ｅ实验报告Ｆ工具书Ｇ电脑软件Ｈ其他

预计完成时间

2012年4月1日——2014年7月1日

二、负责人及课题组成员近三年来取得的教育科学研究成果

成果名称

著作者

成果形式

发表刊物或出版单位

发表出版时间

《浅谈小学高效语文课堂》

海燕

论文

实践新课程

2011.10

《三袋杂粮》

康琳琳

作文

英才校报

2007.9

《在语文教学中渗透品德教育》

维刚

论文

科学教育

2011.2

《浅谈小学数学兴趣之我见》

彩霞

论文

探索与交流

2007.3

三、预期研究成果

主要阶段性成果（限报10项）

序号

研究阶段

（起止时间）

阶段成果名称

成果形式

负责人

1

2012.8-2013.4

了解农村小学生的心理状况及家庭生活状况

调查报告

维刚彩霞

2

2013.5-2013.12

浅谈与家长的沟通方式

论文

康琳琳

3

2014.1-2014.7

农村小学家校沟通的困惑与对策

论文

海燕

最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文）

序号

完成时间

最终成果名称

成果形式

负责人

1

2013.4

了解农村小学生的心理状况及家庭生活状况

研究报告

维刚彩霞

2013．12

浅谈与家长的沟通方式

论文

康琳琳

2014．7

农村小学家校沟通的困惑与对策

论文

海燕

四、课题设计论证（限2000字）

1、本课题核心概念的界定，国外研究现状述评、选题意义及研究价值；

2、本课题的研究目标、研究容、研究假设和拟创新点；

3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

一、课题核心概念的界定

家校沟通的“绿色通道”：

目前尚无公认的标准定义。

本文中是指“小学教师与家长之间进行高效的交流与合作的各种方式。

”

二、课题研究的背景及现状”

文汇报【2011-08-2908:

46】报道：

新学期开学前，老师们正利用暑假的最后阶段对学生进行家访，但这种传统的家校沟通方式近来却遭遇尴尬，一些老师预约家访竟被家长婉拒，还有一些家长将老师带到亲戚家，说自己家太乱，不方便……随着我国经济结构的调整，大面积农村城镇化，使得耕地面积大量缩减，加上农村由于常年干旱缺水，农民的耕地收入无法维持逐年上涨的物价，农村劳动力为了生存及其谋得将来的发展不得不去附近的工厂打工，因为工作时间过长，没有时间和精力去辅导孩子功课，加上他们观念意识落后，也缺乏与孩子之间的交流和沟通，导致孩子懒惰，不求上进，不能按时完成作业，学习成绩直线下降。

对此，教师想尽各种办法，也不凑效，面对种种问题，教师只有与家长沟通，请家长配合学校的工作，但是教师和家长预约，家长总是说很忙，没有时间与老师面谈，也有人说没时间管孩子，更有人说自己的孩子自己管不了，交给老师他们放心。

家长配合不力带来了很多问题，同时影响到孩子未来的发展。

本课题研究的开展旨在针对农村小学学校与家庭沟通的问题，找到整顿治理的良好方案和学校教育的可操作性策略，为农村更好的普及九年义务教育奠定基础。

三、选题意义及研究价值

（一）选题意义

本课题的研究对解决农村小学学校与家长高效沟通这一问题有很大帮助，将有助于帮助学校实现与家长间的高效沟通，找到整顿治理的良好方案和学校教育的可操作性策略，为农村更好的普及九年义务教育奠定基础。

（二）研究价值

为农村学校的教育找到更好的、可实施的理论依据。

通过在农村地区实地调查研究，从小学生本人、家庭、学校等多方面来综合探讨农村地区学校教育与家庭教育方面存在的困惑及影响因素，并提出建设性意见，同时期望引起社会和有关学者的关注，加快解决学校与家长之间沟通问题的进程。

四、研究假设和拟创新点：

（一）研究假设

1、找出小学生在生活上的困难，并调查其产生的原因，关注学生是否具备独立自主的能力，是否养成自觉学习的习惯。

促使学生追求自我完善，获得全面发展，挖掘创造潜质；

2、小学生的心理健康问题是他们能否正常成长的关键因素，通过个案分析，促使小学生克服各种心理障碍，引导他们走上健康良好的生活道路。

3、学校教育和家庭教育是本课题的核心，通过研究困惑及其原因找到策略，为更进一步普及九年义务教育的实施铺路。

（二）拟创新点

1、以本地农村小学生的生活现状为基础，调查他们的困惑及形成原因

2、以本地区农村小学学校与家长沟通的困难