广东省初中毕业生学业考试语文精华试题一及答案 2讲解学习Word格式.docx
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(1)做一个公民,我们要kè
jì
nzhí
shǒu(恪尽职守)。
(2)他pá
nshān(蹒跚)地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难
(3)漫天大雪封住了他们的眼睛,使他们每走一步都yōuxīnchōnɡchōnɡ(忧心忡忡)。
(4)小时候,我常伏在窗口chīxiǎnɡ(痴想)。
3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(D)(3分)
A.发展学校办学特色和提倡创新教育都不应该了作秀,而应扎扎实实地进行素质教育。
B.专家认为食盐补碘是必要的,但也不能搞一刀切,要根据实际情况增加无碘盐的供应。
C.“低碳”生活方式正潜移默化地改变着人们日常行为习惯,并逐步成为生活新时尚。
D.经过工程队妙笔生花的整饰,广州老城区的许多破旧房屋面貌一新,确实令人赏心悦目。
D(“妙笔生花”比喻杰出的写作才能,不能用来形容工程队的整饰。
)
4.下列对病句的修改不正确的一项是(C)(3分)
A.为了避免物价不再飞涨,国家采取了很多有效措施。
(删除“不再飞涨”中的“不再”)
B.通过举办奥运会,使全世界的目光都聚集到典雅优美的伦敦。
(删除“通过”或“使”)
C.我们要发扬和继承中华民族“一方有难,八方支援”的优良传统。
(把“传统”改成“作
风”)
D.有没有正确的环保观,是实现低碳生活的关键。
(删除“有没有”或在“实现低碳生活”前
加“能不能”)
4.C(把“发扬”和“继承”调换位置。
5.仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话,使之与前面句子构成排比。
人生如一支歌,应该多一些昂扬,少一些萎靡;
人生如一首诗,应该多一些热烈,少一些
愁苦;
人生如一幅画,应该多一些亮丽,少一些灰暗;
(人生如一局棋,应该多一些主动的出击,少一些消极的龟缩)
二、阅读(46分)
(一)湖心亭看雪(10分)
崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉沸。
见余大喜,曰:
“湖中焉得更有此人?
”拉余
同饮。
余强饮三大白而别,问其姓氏,是金人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:
“莫说相公痴,更有痴似相公者!
6.解释下列加点词语在文中的意思。
(3分)
①是日更定矣(“指初更以后,晚上八点左右”。
)
②余拏一小舟(今作“拿”,牵引;
撑、划。
③余强饮三大白而别(古人罚酒时用的酒杯,也泛指一般的酒杯。
7.把文中画线句子翻译成现代汉语。
(1)惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
湖上的影子,只有一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。
(2)莫说相公痴,更有痴似相公者!
(2)不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢!
8.下列对文章内容分析不正确的一项是(B)(3分)
A.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”一句中“绝”字妙在从听觉写出大雪后一片寂静,湖山封
冻,人、鸟都不敢外出,连空气也仿佛冻结了。
B.本文作者张岱观察雪景,从“大雪三日”到“上下一白”,最后看到“舟中人两三粒”,采用
的是定点观察的方法。
C.本文写景采用了夸张、比喻等修辞手法,使景物描写更形象、更富有魅力。
D.文章写景语言自然质朴,不事雕琢,寥寥数笔就勾勒出了清新淡雅的雪后场景,表现了作
者超凡脱俗的闲情雅致。
B(动点观察)
(二)疑人窃履(9分)
昔楚人有宿于其友之家者,其仆窃友人之履以归,楚人不知也。
适使其仆市履于肆,仆私其直而以窃履进,楚人不知也。
他日,友人来过,见其履在楚人之足,大骇曰:
“吾固疑之,果然窃吾履。
”遂与之绝。
逾年而事暴,友人踵楚人之门,而悔谢曰:
“吾不能知子而缪以疑子吾之罪也请为以如初。
【注释】①踵:
到,走到。
②缪:
“谬”,错误,荒谬
9.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(D)(3分)
A.适使其仆市履于肆/门庭若市
B.仆私其直而以窃履进/中通外直,亭亭净植
C.他日,友人来过/人恒过,然后能改
D.遂与之绝/往来而不绝
D(A.卖/集市B.价值/笔直C.探访/犯过错D.断绝)
10.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
吾不能知子而缪以疑子吾之罪也请为以如初
吾不能知子/而缪以疑子/吾之罪也/请为以如初。
11.简要分析文中“友人”的主要特点,并说说从他身上你得到怎样的生活启示。
知错就改;
当他了解事情的真相后立即就主动上门向“楚人”道歉,请求对方原谅。
在我们的生活中,往往也会有误解别人的事情发生,但我们如果能在了解事情的真相后勇于承认并改正错误,这也是难能可贵的。
【参考译文】从前有个借宿在朋友家里的楚国人,他的仆人偷了他的朋友的鞋子回来,楚国人不知道。
恰好他让仆人到集市上去买鞋,仆人私藏了买鞋的钱把偷来的鞋子交给他,楚国人也不知道。
有一天,他的朋友来拜访他,看见自己的鞋子穿在楚国人的脚上,很惊讶,说:
“我本来就怀疑是你,果然是你偷了我的鞋。
”于是和他断绝了关系。
过了几年有关这个仆人的事情暴露,他的朋友来到这个人的家里,向他道歉说:
“我不够了解你,才错误地怀疑你,这是我的过错。
请让我们和好如初吧。
”
(三)不妨戴着“有色眼镜”看燃放鞭炮庄电一
1.近来常听人抱怨空气质量不好、雾霾天太多,有人居然要为此离开自己长期生活的地方,却很少听说(更难见到)谁要从自身和点滴小事做起,自觉自愿为改善空气质量作出力所能及的贡献。
2.其实,要为改善空气质量作贡献,并非难事,人人都可以做到,有时甚至不费吹灰之力。
就拿燃放烟花爆竹来说吧——燃放,就是污染空气;
不燃放,就是对净化空气的一种贡献。
说这句话,有充分的依据。
据报道,江苏省南京市在春节禁放烟花爆竹后,空气质量比往年有了很大改善,很好地印证了“放与不放,那可是大不一样”。
3.人生活在地球上,既可以成为污染环境的“作恶者”,也可以成为改善环境的“建设者”。
这一“正”一“负”,可以放大出多倍的效益。
空气质量的好与坏,当然会受到自然因素的影响,但主要还是由人决定的。
千万不要小看一个人的作用:
如果我们每个人都只顾自己的心意随意而行,都想着“破坏”那么一点点没什么大不了,那么众多“小恶”累积起来,就会令环境变得很恶劣;
如果每个人都能做一点点有益的事,那么众多“小善”累积起来,环境就会有很大改善。
可见,坏事再小,累积起来其危害就变大;
一件好事不大,积少成多就可能变成大好事。
这也正应了古人所说的“不以恶小而为之,不以善小而不为”。
4.春节燃放烟花爆竹是我国的传统习俗,至今已延续了上千年,对烘托节日气氛具有不小的作用。
但这个习俗并非就一成不变,随着时代的发展、科技的进步,燃放鞭炮的方式、种类也有许多变化。
可以想见,古人过年时,放的鞭炮绝不可能像今天这么丰富多彩,烟花的种类也不会像今天这样花样翻新。
虽然是延续千余年的传统习俗,但是,放不放、放多少、何时放,完全凭个人掌握,因时而异、因地制宜。
5.古代人口少、燃放的数量和品种也很少,所以对环境的影响小,甚至可以忽略不计;
现代人口多,所放的数量、品种也很多,如此后果就不容忽视了——在重污染天气频频来袭的冬季,我们不能再把燃放烟花爆竹当成微不足道的小事了。
6.我们不妨戴上“有色眼镜”来看此事,这样就可以看到一些容易被忽视的东西:
燃放烟花爆竹,除了烘托节日气氛、给少部分人带来瞬间的快乐外,还会带来噪声污染、空气污染,产生大量难以清扫的垃圾、酿成安全隐患和火灾事故……还应该看到,每年春节,一些人都要绷紧神经、随时待命——每年春节都有消防战士不顾个人安危、奋力扑救因燃放而引发的火灾;
每年都有医务人员放弃休息、全力抢救被烟花爆竹炸伤的病患;
每年都有大批环卫工人为“打扫战场”而付出额外劳动,牺牲了自己与家人团聚的时间;
当然,每年也都有人因为燃放烟花爆竹而留下伤残,造成终生的遗憾……
7.让我们看一看:
为了烘托节日气氛,为了听个响、看个彩,全社会付出了多少?
难道只是燃放者腰包里的银子吗?
难道我们不该算一算经济账、环保账吗?
不该考虑一下社会成本和别人的付出吗?
算完了这几笔账,我们还会对节日燃放烟花爆竹情有独钟吗?
8.治理污染,人人有责;
改善环境,人人可为。
但愿春节期间我们听到的鞭炮声能少些、再少些,让我们呼吸的空气能净些、再净些。
《光明日报》(2017年02月04日
09版)
12.下列对文章的分析理解,不正确的一项是(C)(3分)
A.文章开头从人们熟悉的话题谈起,然后从不同的角度进行说理,最后作者提出观点,文章思路清晰。
B.作者在第⑤段认为现代燃放烟花爆竹对环境造成的影响远比古代严重,原因是现代人
口多,燃放的种类和数量多。
C.文章第⑦段用一连串的反问,强调了本文写作目的,指出燃放烟花爆竹对人力、物力和
财力等造成不必要的浪费。
D.作者善于运用对比论证、事例论证、引用论等方法进行说理,论证严密,让读者信服。
C(本文意在警戒人们理性看待燃放烟花爆竹,人人治理污染,改善环境。
13.下列对本文“有色眼镜”含义的解说符合文意的一项是(C)(3分)
A.比喻看待人或事物所抱的成见
B.指个人受社会影响而对某些人或事持稳定不变的看法,也叫定型化效应。
C.指过滤掉原有的某些普遍性的陈旧结论透过现象全面看待问题。
D.指按照自己已形成的固定看法,直接进行判断得出结论。
C(本文“有色眼镜”的含义与平时的一般用法不同。
14.结合文章,如何理解“人生活在地球上,既可以成为污染环境的‘作恶者’,也可以成为改善环境的‘建设者’”的深刻含义?
地球环境的好坏,主要由人的行为决定。
由于人的行为对环境造成一定的影响,众多污染环境的行为会导致环境变恶劣;
而众多保护环境的行为就能够起到改善环境的作用,成为环境的建设者。
(四)笨拙的土豆(17分)
王晓莉
①十年前的秋天,我在火车上偶遇一位男子。
他当时在翻的那本凡·
高画册吸引了我我们渐渐攀谈了起来。
我说我喜欢的是凡·
高那一系列自画像。
②“那么,凡·
高有张早期的画作有没有引起你的注意呢?
”对面的他说。
“不,你不会注意到它的。
”他还没有说出是哪一张,就又十分肯定地说。
临下车前,这个男子把这本边页已经翻得微卷的凡·
高画册送给了我。
这本画册里有他着重提到的那幅名画—《吃土豆的人》。
③现在,这幅《吃土豆的人》,我闭上眼睛即可回忆起任何一个细节,它那么悲伤刻骨而又坚忍不拔
④画面正中是一盏悬挂的昏黄油灯,灯光下,一家五口正围桌而坐。
木纹餐桌上摆放的正是还冒着热气的,仅有的一大盘土豆。
热气袅袅上升到他们的头顶,有了温暖的氛围。
一个老太太正把一个特大的土豆递给主妇模样的人,仿佛在说:
瞧这一个,多大个啊!
主妇则低眉倒着咖啡,她的粗眉有些皱起,仿佛有点不耐烦眼前这样的生活,却又依然惯性地深思着这样的生活该怎样才能过得更如意、更体面些。
主妇的对面是一家之主,他是一个辛勤耕种的男人,手背粗糙而发黑。
他凝望着老婆,仿佛要跟她商量什么,而另一个戴头巾的女人又凝望着他。
一个穿裙子的姑娘背对着我们。
他们的手都出奇的大,手指的骨节突着。
这一幅画里,有笨拙的男女,有笨拙的土豆,有着一个家庭笨拙不堪的生活。
⑤有人曾鼓动凡·
高将这幅画拿去沙龙参加展览,但凡·
高说:
“我想清楚地说明那些人如何在灯光下吃土豆,用放进盘子中的手耕种土地,老老实实地挣得他们的食物。
我要告诉人们一个与文明人截然不同的生活方式,所以我并不期望任何人都喜欢它或赞美它。
”然而我却喜欢它。
渐渐的,我爱上吃土豆,煎、炒炖、煮。
当饭吃,当莱吃,当零食吃,没有一样不
⑥我开始探究土豆的成长。
几乎所有的蔬果,都是裸露在空气与光线中,它们一生都与尝试,没有一样不好吃,感觉土豆里有着可意会而难以言传的清香风和光线嬉戏打闹,最后用碧绿的、红彤彤的颜色告诉人们:
我熟了,来吃我吧。
只有土豆、红薯,那不多的几样,从春到夏,完全地埋伏在泥土之下。
当它们从容不迫地拨开层层泥土时,
⑦我曾听闻许多有关土豆的故事。
有一回,我看到介绍前苏联的一个电视片,在那个地就是它们完全成熟的日子广人稀、粮食永远不够的国家,产量极大土豆,曾经成为了人们唯一的救命粮。
在20世纪60年代初,饭蔬最为匮乏的冬春之际,土豆挺身而出,拯救了我国整个北方……
⑧每一次看到、听到这些,我总是热血沸腾地想亲自去种植一季土豆,去观察、了解、亲近它们那些披着大地色外衣的土豆,那些外表粗糙、内心扎实的土豆,那些在市场的菜堆上和人们的菜篮中笨拙滚动的土豆,那些养育生活的土豆。
⑨偶尔,我会想起火车上遇到的那个人。
他当时那么坚定地指出我会忽略凡·
高那幅《吃土豆的人》,也许并不是他的武断,是他看出了当时的我,是个过度追求纤细生活的人不知晓索取之于付出的真谛。
这样的人,无法泥沙俱下的生活里立住脚,无法看得更清晰。
这样的人,需要吃更多粗糙的、笨拙的食物与更多粗糙的、笨拙的人往来,过更多有荆棘的、笨拙的生活。
(选自《青年文摘》第41卷,有删改)
15.阅读文章,理清文脉,在下列方框里依次填写相关的情节。
偶得画册
A回忆名画
爱吃土豆
B探究土豆
听闻故事
C想种土豆
16.联系上下文,简要分析第⑥段画横线句子的表达效果。
这一句通过对比的手法,把急于表现自己外表的蔬菜与土豆、红薯那几种踏实、低调的蔬菜做对比,更鲜明表现出土豆务实且低调的精神。
17.本文的标题“笨拙的土豆”有怎样的含义?
请系全文作简要分析。
表层含义:
土豆是笨拙的,它外表粗糙,颜色土黄,没有蔬果的艳丽与诱人;
但它的内心却是扎实的,默默生长,当人们需要它的时候,便成为人们“唯一的救命粮”。
深层含义:
外表笨拙的土豆具有内心扎实、质朴的精神品质,让我们不由联想到那些像土豆般笨拙生活的耕种者们。
他们的生活悲伤刻骨而又坚忍不拔,不过度追求纤细生活,懂得索取与付出的意义,他们脚踏实地地耕种着、生活着,值得人们尊敬与赞美。
18.请结合文章内容说说作者认为《吃土豆的》这幅画“悲伤刻骨而又坚韧不拔”的原因。
(5分)
通过文章对这幅画的描写,我们可以知道这是一个生活在社会下层的五口之家。
他们的主食只是几个普通的土豆。
他们的生活水平很低,值得我们同情,而他们不仅没有颓废,还在困难的生活中依然要活出模样,他们有像土豆一样的精神,低调、内敛而又坚韧不拔。
三、写作(50分)
19.阅读下面的文字,按要求作文
“点赞”一词风靡网络,并且进入许多普通人的生,成为使用频率极高的日常用语,在你的生活中,一定有值得你点赞的人或事。
请以“我为点个赞”为题写一篇作文
要求:
①将题目补充完整;
②立意自定,中心明确;
③文体自选(诗歌、戏剧除外);
④运用各种表达方式;
⑤文中不得出现考生信息的真实校名、地名和人名;
⑥用规范汉字书写,卷面整洁,不少于600字。
四、附加题(10分)
阅读下列名著选段,完成1~3题
6.含有元音字母o/i的词,将o/i变成a。
如:
sing—sang,give—gave,sit—sat,drink—drank李逵戴上毡笠儿,提了朴刀,跨了腰刀,别了朱贵、朱富,便出门投百丈村来。
约行了十数里,天色渐渐微明,去那露草之中,赶出一只白兔儿来,望前路去了。
李逵赶了一直,笑道:
“那畜生倒引了我一程路!
正走之间,只见前面有五十来株大树丛杂,时值新秋,叶儿正红。
李逵来到树林边厢,只见转过一条大汉,喝道:
“是会的留下买路钱,免得夺了包裹!
catch捕捉caughtcaught李逵看那人时,戴一顶红绢抓儿头巾,穿一领粗布衲袄,手里拿着两把板斧,把黑墨搽在脸上。
李逵见了,大喝一声:
“你这厮是甚么鸟人,敢在这里剪径!
那汉道:
“若问我名字,吓碎你的心胆!
老爷叫做黑旋风!
你留下买路钱并包裹,便饶了你性命,容你过去!
李逵大笑道:
“没有娘鸟兴!
你这厮是甚么人,哪里来的,也学老爷名目,在这里胡行!
李逵挺起手中朴刀奔那汉。
那汉那里抵挡得住,待要走。
早被李逵腿股上一朴刀,搠翻在地,一脚踏住胸脯,喝道:
“认得老爷么?
sweep打扫sweptswept那汉在地下叫道:
“爷爷!
饶你孩儿性命!
李逵道:
“我正是江湖上的好汉黑旋风李逵便是!
你这厮辱没老爷名字!
catch捕捉caughtcaught那汉道:
“孩儿虽然姓李,不是真的黑旋风;
为是爷爷江湖上有名目,鬼也害怕,因此孩儿盗学爷爷名目胡乱在此剪径,但有孤单客人经过,听得说了‘黑旋风’三个字,使撇了行李逃奔去了。
以此得这些利息。
实不敢害人。
小人自己的贱名叫李鬼,只在这前村住。
“叵耐道无礼,在这里夺人的包裹行李,坏我的名目,学我使两把板斧!
且教他吃我一斧!
劈手夺过一把斧来便砍。
李鬼慌忙叫道:
杀我一个,便是杀我两个!
hide隐藏hidhidden/hid李逵听得,住了手,问道:
“怎的杀你一个便是杀你两个?
wake醒着woke/wakedwoke/waked/woken李鬼道:
“孩儿本不敢剪径,家中因有个九十岁的老母,无人养赡,因此孩儿单题爷爷大名唬吓人,夺些单身的包裹,养赡老母:
其实并不曾敢害了一个人。
如今爷爷杀了孩儿,家中老母必是饿杀!
sweep打扫sweptswept李逵虽是个杀人不眨眼的魔君,听得说了这话,自肚里寻思道:
“我特地归家来取娘,倒杀了一个养娘的人,天地也不容我——罢!
罢!
我饶了你这厮性命!
sow种植sowedsown/sowed放将起来,李鬼手提着斧,纳头便拜。
“只我便是真黑旋风;
你从今已后休要坏了俺的名目!
forbid禁止forbade/forbadforbidden
flee逃跑fledfled李鬼道:
“孩儿今番得了性命。
自回家改业,再不敢倚着爷爷名目在这里剪径。
break打破brokebroken
keep保持keptkept李逵道:
“你有孝顺之心,我与你十两银子做本钱,便去改业。
misunderstand误会misunderstoodmisunderstoodhold拿住heldheld李逵便取出一锭银子,把与李鬼,拜谢去了。
李逵自笑道:
“这厮撞在我手里!
既然他是个孝顺的人,必去改业。
我若杀了他,也不合天理。
我也自去休。
1.
2.lean倾斜leant/leanedleant/leaned李鬼家里有九十岁的老母吗?
请概述后面的情节:
“李鬼的下场”。
李鬼没有老母,只有一个妻子。
过后,李逵寻食于李鬼家。
李鬼妻子欲向官府报告李逵下落而领赏,被李逵听见。
李逵杀了李鬼,而李鬼妻子则逃脱了。
undergo经受underwentundergone
light点着lit/lightedlit/lighted2.结合选文赏析小说的语言特点。
sing—sang,give—gave,sit—sat,drink—drank
weep哭泣;
流泪weptwepthide隐藏hidhidden/hid选文中动作描写精彩细腻,口语化的语言简洁明快,如“挺起”“腿股上一朴刀”“搠翻在地”“一脚踏住胸脯”等动词简洁生动。
3.结合选文和原著,分析李逵性格特点。
李逵性格很有孝心,嫉恶如仇。
比如在选文中李逵可怜李鬼家中有九十岁老母,就送十两银子给他。
当听说李鬼夫妇的阴谋时,就杀掉了事。
李逵还是一个奋战到底、万死不辞的义士。
比如两次被放下井中解救柴进。
李逵有时还莽撞急躁、不讲究策略。
比如在三打祝家庄时,见到活人便都砍了。
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