九年级语文下册 第六单元 第20课《曹刿论战》第2课时练习 新人教版Word文件下载.docx
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用正确的战略战术,把握战机才能取胜的道理,表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能,赞美了曹刿的爱国之情。
7.成语积累。
(1)一鼓作气:
比喻趁劲头大的时候鼓起干劲,一口气把事情做完。
(2)辙乱旗靡:
形容军队溃败混乱。
(3)彼竭我盈:
他们的勇气已丧失,我们的士气正旺盛。
参考答案
1.ɡuì
bià
nfú
jià
nché
nɡshá
o
2.
(1)鄙,鄙陋,这里指目光短浅。
(2)加,虚报,这里指以少报多。
(3)信,实情。
(4)孚,为人所信服。
(5)福,赐福、保佑。
(6)鼓,动词,击鼓进军。
(7)克,战胜。
(8)靡,倒下。
3.
(1)古义:
古代祭祀用的猪、牛、羊等。
今义:
放弃或损害一方的利益。
(2)古义:
案件。
监狱。
(3)古义:
(以)实情判断。
感情。
(4)古义:
尽力做好分内的事。
忠诚。
(5)古义:
参与。
中间,空间或时间。
(6)古义:
可以凭借。
可能、能够。
(7)古义:
鄙陋,这里指目光短浅。
轻视,看不起。
(8)古义:
第二次。
又一次。
4.
(1)神弗福也(福,名词用作动词,赐福,保佑。
)
(2)公将鼓之(鼓,名词用作动词,击鼓进军。
重点
1.跳读课文,概括每段大意。
本文虽短,但能紧扣题旨“论战”,运用对话的形式,有条不紊。
逐层展开,阐明曹刿是怎样论战的。
全文共三段,每段为一个部分。
第一段,写鲁国战前的准备。
第二段,叙述长勺之战的全过程,以写鲁方之战术决策为主。
第三段,写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。
2.速读课文理线索,这篇课文有几条叙事的线索?
有两条线索,一条是事件发展的线索(将战——备战——胜战——评战);
一条是人物活动的线索(请见——问战——参战——释疑)。
3.课文的题目是“曹刿论战”,是记叙文还是议论文?
这是一篇记叙文,全文以“论”为中心。
第一段记叙论战前政治准备的内容;
第二段记叙战斗经过;
第三段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。
4.“齐师伐我”的“伐”是什么意思?
由“齐师伐我”的“我”字你悟出了什么?
“伐”是兴兵攻打的意思,由“齐师伐我”的“我”字可以看出,记载这一史实的一定是鲁国的史官,而且,齐国发动的是非正义的侵略战争,鲁国是正义的卫国战争。
5.作战地点选在哪里?
长勺,在鲁国境内,地理条件对鲁国有利。
6.“何以战”这三个字引起下文分析战争的条件,突出了曹刿重视战前的政治准备。
鲁庄公认为要作哪几个方面的准备呢?
三方面:
①“衣食所安,弗敢专也,必以分人”;
②“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信”;
③“小大之狱,虽不能察,必以情”。
7.对于这三方面的准备,曹刿是如何回答的?
为什么第三个准备“小大之狱,虽不能察,必以情”是“可以一战”的主要条件?
前两个方面的准备,曹刿都予以否定——民弗从也、神弗福也,第三个准备,得到了曹刿的认同,因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。
这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。
8.曹刿是怎样帮助庄公选择恰当的作战时机的?
战斗刚开始,不等齐军疲倦,庄公就急于出战;
当鲁军刚获胜,庄公又急于去追击。
曹刿阻止了庄公的过急行动。
他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机,要根据双方的士气和实力的变化作出正确判断。
曹刿的两个“可矣”,使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。
9.曹刿对战争能获胜的原因分析,可以用哪几个成语来概括?
冲锋要待“彼竭我盈”之时,曹刿是要鲁军“以逸待劳”;
追击要选择“辙乱旗靡”之时,曹刿是要鲁庄公能够“知己知彼”。
10.课文的核心人物是曹刿,作者为什么还要写鲁庄公?
写鲁庄公是为了用对比映衬的手法,使曹刿的形象鲜明生动。
从曹刿与鲁庄公的对比中,突出他的深谋远虑。
基础训练
1.解释下列句子中加点词语的古今义。
(1)又何间焉古义:
今义:
(2)肉食者鄙古义:
(3)牺牲玉帛古义:
(4)小大之狱古义:
2.下面加点词语意义和用法相同的一项是()
A.其乡人曰公问其故
B.故克之公将鼓之
C.登轼而望之再而衰
D.何以战可以一战
3.下列句子没有语病的一句是()
A.他那崇高的品德,经常浮现在我的脑海中。
B.这本小说完美地塑造了一个共产党员的光辉事迹。
C.我国有世界上没有的万里长城。
D.祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和海外侨胞的爱国主义热情。
4.开明大戏院有一场文艺演出,你的一位同学给你买了一张票,约你一同去看,不巧你因故不能前往,你应该怎样回答你的同学呢?
()
A.对不起,你怎么买今晚的票?
我正好有事,你另送别人吧?
B.对不起,我正好有事,如果你诚心请我看,就去改换明晚的吧!
C.谢谢你,这场戏,我已经看过了,你自己去看吧!
D.谢谢你,听说这一场演出很吸引人,但因为我正好有事不能同你分享,实在遗憾。
5.与“小大之狱”中“之”字用法相同的一项是()
A.肉食者谋之
B.此诚危急存亡之秋也
C.公将驰之
D.登轼而望之
6.与“其乡人曰”中“其”字用法不相同的一项是()
A.其妻献疑曰
B.颓然乎其间
C.增其旧制
D.其如土石何
能力测试
一、阅读下面的课文,回答问题。
十年春,齐师伐我。
公将战,曹刿请见。
其乡人曰:
“肉食者谋之,又何间焉?
”刿曰:
“肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
”公曰:
“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
”对曰:
“小惠未遍,民弗从也。
“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
“小信未孚,神弗福也。
“小大之狱,虽不能察,必以情。
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
公与之乘,战于长勺。
公将鼓之。
刿
曰:
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰:
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
”下视其辙,登轼而望之,曰:
”遂逐齐师。
既克,公问其故。
“夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
彼竭我盈,故克之。
夫大
国,难测也,惧有伏焉。
吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
(《左传·
曹刿论战》)
1.下列各组句子中,加点词语的意思相同的一项是()
A.肉食者谋之/未能远谋
B.小大之狱/公将鼓之
C.又何间焉/惧有伏焉
D.曹刿请见/战则请从
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)小信未孚,神弗福也。
(2)小大之狱,虽不能察,必以情。
3.曹刿论战“论”了哪些问题?
其中最重要的是哪一个?
二、阅读下面的文言文,回答问题。
晏子辞千金
晏子方食,景公使使者至,分食食之,使者不饱,晏子亦不饱。
使者反,言之公。
公曰:
“嘻!
晏子之家若是其贫也!
寡人不知,是寡人之过也。
”使吏致①千金与市租,请以奉宾客。
晏子辞。
三致之,终再拜而辞曰:
“婴之家不贫,以君之赐,泽覆三族,延及交游,以振百姓。
君之赐也厚矣,婴之家不贫也。
婴闻之,夫厚取之君而施之民,是臣代君君民也,忠臣不为也;
厚取之君而不施于民,是为筐箧之藏也,仁人不为也;
进取于君,退得罪于士,身死而财迁于他人,是为宰藏②也,智者不为也。
夫十总之布,一豆之食,足于中,免矣。
”景公谓晏子曰:
“昔吾先君桓公以书社五百封管仲,不辞而受,子辞之何也?
”晏子曰
:
“婴闻之,圣人千虑,必有一失;
愚人千虑,必有一得。
意者管仲之失而婴之得者耶?
故再拜而不敢受命。
【注】①致:
送去。
②宰藏:
蓄积财物。
4.解释下列句中的加点词。
①景公使使者至_________
②分食食之__________
③使者反__________
④子辞之何也_________
5.下列句中的“之”与“是寡人之过”中的“之”意义用法相同的一项是()
A.吾欲辱之
B.齐之习辞者也
C.予独爱莲之出淤泥而不染
D.至之市
6.将下面的句子译成现代汉语。
婴闻之,夫厚取之君而施之民,是臣代君君民也,忠臣不为也。
7.选文中的晏子是个怎样的人?
真题练习
【2019年中考湖北宜昌卷】阅读下面的文言文,完成后面题目。
汉阴老父
范晔
汉阴老父者,不知何许人()。
桓帝延熹①中幸②竟陵过云梦临沔水百姓莫不观者,有老父独耕不辍。
尚书郎南阳张温异之,使问曰:
“人皆来观,老父独不辍,何耶?
”老父笑而不对。
温下道百步,自与言。
老父曰:
“我野人()!
不达斯语。
请问天下乱③而立天子邪?
理④而立天子邪?
立天子以父⑤天下邪?
役⑥天下以奉天子邪?
昔圣王宰世,茅茨采椽⑦,而万人以宁。
今天子之君,劳人自纵,逸⑧游无忌,吾为子羞之,子何忍欲人观之()!
”温大惭,问其姓名,不告而去。
【注】①延熹:
汉桓帝的年号。
②幸:
皇帝驾临。
③乱:
混乱。
④理:
治理。
⑤父:
像君父那样(关爱)。
⑥役:
役使。
⑦茅茨采椽:
用茅草盖屋顶,用栎木作椽。
⑧逸:
放纵,放任。
1.请结合语境,解释文中加点词的意思。
(1)阴(_____)
(2)异(_____)
(3)斯(_____)
(4)奉(_____)
2.请将“耳”“乎”“也”三个
语气助词准确还原到原文的括号内。
A.不知何许人(______)
B.我野人(_______)
C.子何忍欲人观之(______)
3.请用“/”为文中画波浪线的句子断句。
桓帝延熹中幸竟陵过云梦临沔水百姓莫不观者
4.翻译文中画横线的句子。
今天子之君,劳人自纵,逸游无忌,吾为子羞之。
5.请从文中选择相应的动词,来概括文章的主要情节。
皇帝(幸),百姓(_____)—►老父(耕),张温(_____
_)—►张温(言),老父(______)—►张温(惭),老父(______
)[来
6.文中汉阴老父的哪句话集中体现了孟子“民贵君轻”的政治主张?
7.积累链接:
无论是在朝为官,还是在野为民,我国古代儒家知识分子大都秉持积极入世的人生态度。
请默写出范仲淹《岳阳楼记》中表达这种人生态度的句子。
1.
(1)参与中间
(2)目光短浅卑鄙
(3)猪、牛、羊等祭品为正义事业而死
(4)案件监狱
【解析】本题考查古今异义词。
熟读课文,理解文中出现的古今异义词,结合具体语句理解其古今义,并加以识记。
2.D
【解析】A项,代指曹刿;
代指胜利。
B项,代指齐军;
音节助词,无实意。
C项,表修饰;
表顺承。
D项,都是“凭借”的意思。
3.D
【解析】A项,“品德”与“浮现”不搭配。
B项,“塑造”与“事迹”不搭配。
C项,不合逻辑。
4.D
【解析】A、B、C三项表述均不得体。
5.B
【解析】“小大之狱”中的“之”是助词“的”的意思。
B项,意思与例句相同。
A项,代词。
C项,代词。
D项,代词。
6.D
【解析】例句中的“其”是代词,前三项中的“其”均为代词。
D项中的“其”是加强反问语气。
1.A
【解析】A项,两个“谋”都是动词,“谋划”。
B项,第一个“之”是结构助词,“的”;
第二个“之”是音节助词,补足音节,不译。
C项,第一个“焉”是语气助词,表疑问;
第二个“焉”是兼词,相当于“于之”。
D项,第一个“请”是动词,“请求”;
第二个“请”是动词,“请允许我”。
2.
(1)这种小信用不能受到神的信任,神灵是不会降福的。
(2)大大小小的案件,即使不能每件都了解清楚,也一定要按实情来判断。
【解析】注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如此题中的“孚”“福”“狱”等词语的翻译,同时注意一些特殊的文言现象,如词类的活用、特殊句式和固定句式的翻译,如“神弗福也”判断句的翻译。
还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理,使句意通顺。
3.论战前的政治准备:
取信于民;
论开始进攻的时机:
“彼竭我盈”之时;
论开始追击的时机:
“辙乱旗靡”之时。
最重要的是“取信于民”。
【解析】本题考查文言文要点的概括。
要想捕捉材料信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,在准确理解词意、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联系,依据题干要求提取重要信息。
要紧紧抓住战前、战时和战后三个阶段曹刿“论”的那些问题。
最重要的是战前的“取信于民”。
4.①派给……
②吃
③同“返”,返回
④你
【解析】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,近几年考试有加大难度的趋势,要根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
此题都是古今异义,如“反”:
同“返”,返回。
所以千万不要以今释古。
【解析】B项,“齐之习辞者也”中的“之”与题干句中的“之”都是结构助词“的”。
C项,主谓之间的助词。
D项,动词“到、往”。
6.我听说,从君主那里拿来丰厚的赏赐然后施舍给百姓,这是臣子代替君主统治百姓,忠臣是不这样做的。
【解析】翻译注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如此题中的“厚取”“是”“君君”等词语的翻译,同时注意一些特殊的文言现象,如词类的活用、特殊句式和固定句式的翻译,如“是臣代君君民也,忠臣不为也”省略句的翻译。
7.廉洁奉公,不以权谋私;
为君主着想,知足明理;
机智善辩。
【解析】把握好文言文的人物形象,概括人物的性格特点,我们可以分析具体事件,事件反映人物的品格;
分析各种描写,通过描写来表现人物的性格特征。
如“使吏致千金与市租,请以奉宾客。
晏子辞”等情节可概括出晏子廉洁奉公的性格特征。
1.
(1)南岸:
水的南岸
(2)认为……奇异;
对……感到惊奇
(3)这;
这个
(4)侍奉;
奉养
【解析】本题考查文言实词。
先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。
此题多古今异义词,如“异”:
认为……奇异。
“奉”与现代汉语的意思相同,理解好上下文内容是作答的关键。
2.
(1)A.也
(2)B.耳
(3)C.乎
【解析】本题考查文言虚词。
掌握了文言虚词的用法,解题就容易了。
A项,“也”用在句尾表示陈述语气。
B项,“耳”表示限制,相当于“而已”“罢了”。
C项,“乎”用在句尾表示疑问语气。
3.桓帝延熹中/幸竟陵/过云梦/临沔水/百姓莫不观者
【解析】文言断句的题目,要注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,一般考核较少,大多集中在人称的转换和在句中充当的成分,还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎,相反两个事件句子再短,也要断开。
此题较容易,根据文意即可推断出正确答案:
桓帝延熹中/幸竟陵/过云梦/临沔水/百姓莫不观者。
译为:
汉桓帝在延熹年中,巡至竟陵,过了云梦泽,到达了沔水岸边,当地百姓没有不放下手上的事务而去围观的。
此题要注意句式结构的对称。
4.如今你的皇上劳役百姓,自我放纵,放任游乐,没有顾忌,我真为你(有这样的皇上)感到羞耻!
【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“劳”“逸游”“羞”等字词的翻译。
5.
(1)观
(2)异(问)(3)曰(对)(4)去
【解析】本题考查概括文章的主要情节。
要求从文中选择相应的动词。
在准确理解词意、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联系,依据题干要求提取动词。
如可提取“百姓莫不观者”的“观”来填第一空。
可提取“尚书郎南阳张温异之”的“异”来填第二空等。
要读懂题干所给的情节概括方式。
6.立天子以父天下邪?
役天下以奉天子邪?
【解析】要想捕捉材料信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是提取重要信息的前提和基础。
如体现了孟子“民贵君轻”的政治主张的一句话可提取汉阴老父的“立天子以父天下邪?
”作为答案。
7.居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
【解析】近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字。
“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”:
在朝廷里做高官就担忧他的百姓;
不在朝廷做官就担忧他的君王。
这句话表达了作者范仲淹忧国忧民的人生态度。
【参考译文】
汉水南边(山北水南谓之阴)有一位老人家,不知道他的身份来历。
汉桓帝在延熹年中,巡至竟陵,过了云梦泽,到达了沔水岸边,当地百姓没有不放下手上的事务而去围观的,只有这位老人家一个人继续不停地耕作。
尚书郎南阳人张温感到很奇怪,使人去问那老人家说:
“所有人都去围观,只有老先生你没有停下来,这是什么原因呢?
”老人家笑而不应。
于是张温离开官道,走进田中百余步,亲自和老先生对话。
老人家说:
“我只是一个山野草民,不明白这些说话。
请问是乱世需要皇帝在位呢,还是天下大治需要皇帝在位呢?
皇帝的存在是要像父亲般关爱天下子民,还是奴役天下子民以供养皇帝呢?
古时的圣贤治理国家,自己只是住在茅草树枝造成的房子里,但天下万民却可以安稳地过日子。
现在你们的皇帝,却劳师动众地放纵自己,没有任何顾忌地玩乐。
我为你感到羞耻,你怎么竟愿意叫别人都去观看呢?
”张温感觉很惭愧。
欲请教老人家的姓名,都没有说就走了。
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