北京版小学英语四年级上册全册教案新教材.docx
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北京版小学英语四年级上册全册教案新教材
备课本
北京版四年级上册
英语
全册教案
班级______
教师______
日期______
科目
英语
年级:
授课教师
年9月
本
册
教
学
目
的
要
求
1.能围绕情绪状况简单询问、表述原因,以及安慰他人。
2.能运用简单的语句与他人电话交流
3.能在恰当的语境中请求他人做某事或向他人寻求帮助
4.能围绕购物话题挑选物品,表达看法。
5.能听懂、会说、会用关于点餐的交际用语
6.能听懂、会说有关天气状况、人与自然现象之间关系的表达方式
7.能听懂、认读sad,worried等词和holdthesebooks,closethewindow等短语及打电话相关用语,并能在相应情境中运用
8.能根据规律拼读含有字母i,a,e,o,u和字母组合ea,ar,ou,ow,air,ir,er,al的例词,并能体会他们的不同
9.能朗读主课文对话,读懂复习课中转述主课文内容的语段,并尝试朗读。
10.能在积极的情感体验中,进一步增强主动关心他人的意识。
体会帮助他人、关心他人带来的快乐。
树立合理的消费观念。
建立热爱自然、保护自然的意识
教
学
设
想
1.采用直观教具进行教学,使所学知识生动、形象,贴近生活,使学生易接受。
2.继续坚持全英授课,使学生在听力方面有进一步提高。
3.课上运用小组合作,培养学生互相帮助,团结合作意识。
4.运用多种手段教学,如:
游戏、简笔画、歌曲等,培养学生学英语的兴趣。
5.强调课后听录音学习,家长监督听英语情况,提高学生听说能力,训练语感,培养规范的语音语调。
6.鼓励学生每天记单词,坚持听写,提高学生拼读、识词能力。
7.加强个别生的辅导,鼓励学生积极参与语言实践活动。
8.注重作业的质量,加强阅读和写作的指导。
教学内容
Unit1:
whyareyousohappy?
Lesson1
课堂类型
New
教学目标
(一)知识与技能
1.通过学习故事,学生能初步读懂本单元的故事。
2.能初步运用whyareyouso…?
询问他人的情绪,并用because说明原因
1.能结合语境辨别、认读相关情感状态的词汇happy,angry,tired
(二)过程与方法
1通过文化图片理解和感受,学以致用。
2通过小组合作,汇报展示,多样评价等手段引导学生养成良好学习风气,进行实际合作交流。
(三)情感态度与价值观
1通过小组合作和任务的完成,发展学生的合作交流能力。
2通过故事情境培养学生形成在生活中关心他人帮助他人的美德。
教学重点
句型whyareyouso…?
及答语because的初步运用
词汇happy,angry,tired的认读
教学难点
理解部分情景语句,如Nicetoseeyouallagain.Wehavenewbooks.
教学准备
课件,单词图片、卡片,头饰
教师活动
学生活动
设计意图
一、Beforethestory
1.Game:
guessinggame.
师生做游戏
小组做游戏。
2.总结在回答原因时要先说because(因为).,学习新词。
展示不同的事件,教师询问原因
二、Duringthestory
(一).看图片1,设疑自探
1.教师布置任务:
Lookatthepictureandthinkofsomequestionsyouwanttoknowinthegroup.Whenyouarefinishedsay“weareready”understand?
Standup.
2.小组展示问题
Groupshow(看举手率抽号或叫组)standupandtellthequestions.
Teacherwillwritethegoodquestionsontheboard.
问题可能会是:
whataretheytalkingabout?
whyisguoguosohappy?
3教师板书好问题
.Well,accordingtothequestions,wearegoingtowatchthestory.Andtrytosolvetheproblems
(二)看故事,解疑合探.
1.Trytofindtheansweringroups.Whenfinishitsay“ready”
2.Theteacherwritetheanswers
1.theyaremeetingtheirteacher.
2.guoguoishappybecausesheisbackatschool,shelikesschool.
(三)跟读对话一遍。
1.小组分角色表演对话。
2.小组展示。
(四).看图片2,设疑自探
1.教师布置任务:
Lookatthepictureandthinkofsomequestionsyouwanttoknowinthegroup.Whenyouarefinishedsay“weareready”understand?
Standup.
2.小组展示问题
Groupshow(看举手率抽号或叫组)standupandtellthequestions.
Teacherwillwritethegoodquestionsontheboard.
问题可能会是:
whataresaraandguoguotalkingabout?
3教师板书好问题
.Well,accordingtothequestions,wearegoingtowatchthestory.Andtrytosolvetheproblems
三、listen,look,andlearn
出示生词:
messy,tired,hard.
通过图片让学生
(一).出示三幅主题图。
让学生小组选择自己感兴趣的图片来观察,提出自己的问题并解决。
图1:
whyareyousohappy?
becausewearebackatschool。
图2:
whyismaomao'smothersoangry?
becausetheroomismessy.
图3:
whyismaomaosotired?
becauseheplayedtoohard.
由三个小组组成整个故事,按早中晚的时间顺序表演三段对话,给小组评分。
教师选出一组做示范,同时提出注意事项,给充分的时间练习,在评分时要明确评分项目,给分时注意公平公正。
在表演后给予总结发奖。
四.let'sdo.
展示人物快乐表情照片,之后出示快乐表情符号。
向学生介绍表情符号,
接着展示其他人物表情,让学生试着画下来。
看哪个小组画的最多最好。
四、课堂小结classclosing
本节课我们了解了开学时同学们开心愉快的心情,并知道了同学们喜爱学习的品质。
五、作业。
(homework)
有感情的背诵课文Recitethestorypassionately
学生试着用because回答.
跟读对话一遍。
1.小组分角色表演对话。
2.小组展示。
理解生词的意思并认读。
学生说出这些符号的用途。
学生试着画下来。
[设计意图:
运用学生喜爱的TPR游戏,使课堂以活泼的形式开始,同时帮助学生复习学过的情绪词汇:
happy,angry,sad,等等
[设计意图:
小组合作形式,以好带差,充分发挥小组成员的能动性,利用积分鼓励小组成员共同参与进步]
[设计意图:
由于英语是外来语,四年级学生自己组织语言的能力还比较差,利用小组进行设疑自探的问题环节,有助于使好同学帮助落后生思考,提高整组问问题的能力]
操练对话,巩固句型
培养创编能力
引导学生产生兴趣,复习所学表情,使他们会表达
板书设计
Unit1Whyareyousohappy?
lesson1
Happy:
I'mbackatschool.
Wehavenewbooks.Theyarecool.
课后小结
本课设计注重与生活实际相结合,调动学生主动性,在句型操练中融入感情。
同时在讲解时加入绘画,表情动作更加易于学生理解和掌握。
教学内容
Unit1:
whyareyousohappy?
Lesson2
课堂类型
New
教学目标
1.知识与技能:
1)、能初步运用Whydoyoulookso……?
询问他人的心情,并用because说明原因
2)、词汇:
能够正确的听说认读单词,sad,surprised,excited.
3)、能分角色朗读对话,并能在一定的情景中正确使用。
过程与方法目标:
1)通过简单图片,达到理解主要句型。
2)通过阅读,深入理解本单元故事。
3.情感态度与价值观
能在积极的情感体验中增强主动关心他人的意识。
教学重点
能初步运用Whydoyoulookso……?
询问他人的心情,并用because说明原因
能够正确的听说认读单词,sad,surprised,excited.
教学难点
1.结合实际创编对话
2.理解部分情景语句”Hewillcomebacksoon.””Areyouhappynow?
”
教学准备
课件,单词卡,头饰
教师活动
学生活动
设计意图
一、Warm---up:
1、Lookatthepicture:
Doyoulikedogs?
Maomaolikesballgames.Heoftenplaysballgameswiththedog.
Aretheyhappy?
2、通过师生对话,让学生了解Maomao和小狗的关系很好,他们是好朋友。
二、Listenandsay:
1、Lookatthepicture.Asksomequestions:
Whatcanyouseeinthepicture?
HowdoesMaomaofeel?
WhydoesMaomaolooksosad?
2、Listenandfindtheanswer.
3、通过听录音,学生知道Maomao很伤心,因为小狗丢了。
丰富对话的场景,营造对话的气氛。
Whydoyoulooksosad?
Becausemydogismissing.
4、再次播放录音,学生知道小狗回来了。
说出句子Mydogisback.
5、跟录音读图片,引导学生模仿人物的语音及语调。
6、小组内进行完整对话的表演,并进行展示。
三、Listen,look,andlearn:
1、做游戏。
30秒钟,看哪组说出的单词又多又快。
2、学生分角色展示课文对话。
四、Let’sdo.
做书上的练习,让学生将自己喜欢的图片与同伴分享,并说出理由。
如:
NobodyliesDan.Nanissad.
观察图片
Listenandanswertheq
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- 北京 小学英语 四年级 上册 教案 新教材