《小小的船》优秀教案2Word格式文档下载.docx

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1、师朗读课文句子（我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天）。

2、师提问学生：

“我”在小小的船里看到了什么？

（生：

闪闪的星星蓝蓝的天）

3、师出示夜空的图片，引导学生想象自己坐在小小的船里，他们还会看到什么，按提示说一说画面，完成梳理填空题。

（课件出示：

我看到了一幅美丽的夜景图！

月儿像____“我”正坐在

“船”里看到____的天空和____的星星，还看到___________。

这一环节的设计主要是突破教学难点，帮助学生充分发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色，引导学生初步学习描述画面，注意表达的完整性）

五、布置作业：

把你想象的夜空画下来。

（学生可以自由创作）

（设计意图）《小小的船》是一首充满丰富想象的儿童诗。

我们应该鼓励一年级孩子充分发挥想象，从小把诗中的景色画下来，激发他们的创造潜能。

孩子们在绘画的过程中，也会更加热爱和欣赏大自然。

（五）教学反思

回顾整堂课，教学目标都比较好的到达，教学重点得到了突出，拓展想象的的难点也基本得以突破，但没有一节课是完美的，我也留下不少遗憾，比如我在引导孩子说比喻句的时候，给孩子表达的时间还不够。

我应该引导他们想想生活中的其他事物，鼓励他们用自己熟悉的词语来描述事物，说出更多的比喻句。

小小的船教案

1教学目标

1.认识8个会认字,正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2.培养学生的想像能力,激发学生热爱大自然的感情。

2学情分析

一年级的学生识字量小,但想象力丰富。

而本课是叶圣陶先生的名作,诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚,也让孩子们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。

在教学过程中,通过创设情境,把孩子们带入丰富、生动的画面之中,丰富他们的内心世界和想像世界,培养他们的想像能力和朗读能力,通过他们的画笔展示脑海中的夜景,激发他们对大自然的喜爱之情。

3重点难点

1.重点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.难点:

理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,发挥想像,

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】谜语导入

一、情境导入,揭示课题

1.播放课件,猜谜语

有时落在山腰,

有时挂在树梢。

有时像个圆盘,

有时像把镰刀。

同学们说出答案——月亮

2.说说你眼中的月亮,出示月亮的图片。

3.揭示课题。

你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么?

（小船）这节课我们就来学习第2课《小小的船》。

活动2【导入】初读课文

二、初读课文,读准字音

1.自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读,把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。

2.出示带有拼音的生字认读,领读。

3.出示本课词语认读,通过领读、齐读、开火车读,当小老师带读等多种形式学习本课字词。

。

活动3【讲授】再读课文

三、再读课文,指导朗读

自由读诗歌。

用自己最喜欢的朗读方式朗读课文,你想怎样读就怎样读,想读多少遍就读多少遍。

2.指导停顿,老师先范读,然后学生读,给予相应的评价。

弯弯的月儿/小小的船。

小小的船儿/两头尖。

我在/小小的船里坐,

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

3.指导重音学生边看课件边模仿着读,要求读流利。

活动4【讲授】拓展延伸

四、拓展延伸 

说话训练

1.你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物?

用弯弯的（ 

）说话。

2.弯弯的月亮像（ 

） 

蓝蓝的天空像（ 

）。

闪闪的星星像 

（ 

3.照样子说话训练:

弯弯的月亮像小船,

圆圆的西瓜像（ 

）,

细细的柳条像（ 

洁白的云朵像（ 

活动5【讲授】再读课文

五、再读课文 

诠释诗歌

用自己喜欢的方式朗读本诗。

可以自由读,可以合作读,还可以一边读,一边加上动作。

活动6【讲授】小结

六、小结。

大自然是美丽的,太空上还有许许多多的奥秘,现在,我们中国也有人登上了太空,我们小朋友多学知识,掌握本领,将来也可以到太空邀游、旅行,去探索大自然的奥秘。

《小小的船》教学设计

【教材分析】

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。

诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。

展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。

全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。

课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。

【教学设计理念】

看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。

教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把星星和月亮“请”进教室，让学生在情境中学习，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。

让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。

激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。

【教学目标】

１、认识8个会认字，会写“天、两、儿、只”4个生字。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

【教学重、难点】

1、重点：

2、难点：

理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。

【教学准备】

１、自制的生字卡片每人一份。

２、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

３、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。

【教学课时】

两课时。

第一课时

一、导入

（一）、趣味猜谜，激发兴趣

同学们喜欢猜谜语吗？

能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？

（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：

“有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

”（教师适时引出课题。

（语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学习语文的浓厚兴趣。

（二）、情境导入，入情入境

1、同学们喜欢唱歌吗？

大家一起来唱《闪烁的小星》好吗？

（放伴奏带，师生共唱）

2、今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？

播放课件（蓝蓝夜空图）。

看深蓝色的夜空中星星象什么？

你还希望有什么？

你平时都看到过什么样的月亮？

（圆圆的、弯弯的）

3、你见过的月亮都象什么？

点击课件（弯弯的月亮来了。

）你看它象什么？

这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它！

（师唱歌曲《小小的船》）你们也想唱吗？

学完课文以后，相信你也一定会唱的！

（板题，齐读。

（树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。

二、初读课文

１、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？

找到了你就读一读。

（自由朗读）

２、指名读，师生评议。

（尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。

三、赏读课文

请同学们给老师一次表现的机会好吗？

（播放课件，教师配乐范读课文）老师读得怎么样？

请大家评一评吧。

（建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。

四、识字

１、课件出示本课生字：

你认识哪个就读哪个。

（指名读）你是在哪里认识这些字的？

书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办？

（引导学生在生活中识字，对学生的识字情况及时给予评价。

鼓励学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字。

２、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。

（养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。

３、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

４、汇报：

点击课件，认读生字（“只”有两个读音，提示学生要注意。

）组词，用喜欢的字说话。

认识“门”字框：

猜谜，一个人站在门里。

（可找一名学生做动作，大家猜字）

５、游戏：

照镜子。

（小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。

五、朗读

１、把这些生字送回课文你还认识吗？

请你打开书自己读一读吧！

（自己选择方式朗读）

２、指名读。

（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。

“闪”、“船”读翘舌音。

（朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松愉快中学习。

六、写字

１、出示“白、田、电”，引导学生观察田字格中的这三个字，你发现了什么？

（这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。

２、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。

３、教师范写学生认为难写的字。

提示“口”的写法。

４、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。

５、展示学生作品，师生共同评议。

七、布置作业

第二课时

１、游戏：

摘星星。

在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。

２、齐读课文。

二、精读

１、课件出示夜空图和第一句话。

指名读，问：

读了这句你知道了什么？

（指导朗读，范读、同桌读、指名读。

２、出示第二句话。

问：

“尖尖的”什么样？

领读，指名读，齐读。

３、想象：

这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么愿望？

（闭目想象：

你就是宇航员，去月球旅游。

播放音乐，音乐停止后，睁开眼睛，说说你有什么感觉？

一路上你都看到了什么？

（创设情境，引发学生在美妙的情境中感悟课文内容，丰富自己的感知。

培养学生想象能力，尊重学生个性体验，同时也训练了学生口语表达能力。

４、出示第三句话，自由练读。

怎样读好听？

想象坐在小船上的感觉，美美地读出来。

５、朗读全文。

（配乐，可适当加上动作。

（欣赏月夜的美景，聆听优美的音乐。

美妙的意境，激发学生想象。

在这种奇特的感受中朗读，学生定会释放自己的真情，在自由诵读中受到美的熏陶，感受大自然的无限神奇。

三、背诵

请所有的小朋友都坐在月亮船上，边表演边背诵全文。

（配乐）

（在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务，使学习不再是负担，而是一次愉快的旅游。

四、演唱

播放歌曲《小小的船》，自由发挥，边唱边表演。

五、练习

出示“我会说”：

弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像

洁白的去朵像_________圆圆的苹果像________________像_______。

（先组内练说，再汇报。

自由选择句子，鼓励学生说出与众不同的内容，给学生发展的空间，尊重学生的选择。

六、扩展

１、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。

２、晴朗的夜空多美呀！

请你把看到或者想象到的星空画下来。

〖伴教锦囊〗

月球知识：

月球是地球唯一的天然卫星，是距离我们最近的天体。

月球的表面积有３８００万千米，还不如我们亚洲的面积大。

月球的质量约相当于地球质量的１/８１，月面重力则差不多相当于地球重力的１/６。

月亮上没有水，没有空气，没有生物，是一个寂寞寒冷的世界。

月球表面崎岖不平，从大的构造来分，主要有陆区和月海。

环形山这个名字是伽利略起的。

它是月面的显著特征。

月亮的传说：

传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。

汉朝时有个叫吴刚的人，醉心于仙道而不专心学习，被贬到月亮里砍月桂，但月亮中的月桂随砍随合，砍伐不尽，因而后世的人得以见到吴刚在月中无休无止砍伐月桂的形象。

七、写字

１、出示生字“见”，指名读，书空。

指导“尖”和“闪”的书写。

２、仔细观察田字格中的字，看好每一笔的位置，先描红，再自己练写。

（教师随机指导写字姿势和写字方法。

３、展示有代表性的作业，让学生评一评，指出优缺点。

八、总结

　　　今天，我们学习了《小小的船》。

又认识了两个部首，掌握了两个生字，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快的天际之旅，看见了美丽的夜空。

希望小朋友学好了本领长大后，也能到宇宙中探索宇宙的奥秘。

教学反思：

“兴趣是学习的先导。

”“兴趣是最好的老师。

”捷克教育家夸美纽斯曾要求教师“用一切可能的方式去激起儿童的求知和求学的欲望。

”所以在教学中，我根据低年级儿童的心理特征，创设生动的教学情境，充分调动学生的多种感官，让学生在兴趣盎然的活动中学习。

在识字教学中，我使用的方法是激活学生自主识字的意识，让他们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

此外，我还构建了自主识字的课型，引导学生在任务中识字。

在阅读教学中，我采用了多种形式的朗读，如：

自由读、小组合作朗读、范读、指名读、男女生赛读、配乐朗读。

教师姓名

单位名称

填写时间

学科

语文

年级/册

一年级（上）

教材版本

部编版

课题名称

第四单元2《小小的船》

教学目标

想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

重难点分析

重点分析

想象画面是一个抽象和个性的学习方法，需要学生在理解全文的基础上展开想象，并且想象的角度不同，想法不同，所以学生不好把握。

难点分析

本课是学生进入小学课程的第二篇课文，识字能力比较有限，所以对于一年级学生来说通过文字想象画面有一定的难度。

教学方法

通过图画、音乐和语言描述,再现教材的情境,把诗歌描写的意境先推到学生的眼前,

使学生产生良好的审美期待,借以激发学生强烈的求知欲，从而转化为学生自主学习、自主思考。

教学环节

教学过程

导入

（一）创设情境引发学生想象：

让我们飞起来吧！

飞到美丽的蓝天上。

看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。

我们飞呀，飞呀，飞上蓝天坐在小船上。

你仿佛看到了什么？

知识讲解

（难点突破）

（二）创设情境，合作学习。

1.学习第一、二行诗。

（1）导问：

我们坐在哪儿了？

（小船上）这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？

（2）（出示月亮的图片）导学：

图片上的月亮是什么样子的？

（弯弯的）像什么？

（小船、香蕉）

（3）朗读。

出示句子：

弯弯的月儿小小的船。

（4）学生画出描写“月儿”“船”的词语。

（5）设疑：

为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？

（6）“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？

（7）朗读。

通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。

2.学习第三、四行诗。

（1）我们一起划船在蓝天上面到处走走，你们看到了什么？

（星星、天空）

（2）读了课文，大家知道星星是什么样的吗？

（闪闪的）天空呢？

（蓝蓝的）

（3）出示词语。

（4）设疑：

为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”来写星星和夜空呢？

（5）指导朗读。

①教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱；

“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。

②学生朗读，读出星星和天空的可爱美丽。

课堂练习

（难点巩固）

3.语言训练，感受夜空的美。

（1）课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。

（2）学生自由选择句子练说。

（3）教师鼓励学生说出与众不同的内容。

4.感情朗读，展开想象。

（1）坐在小小的月亮船上，你能看见什么？

（2）课件出示说话训练。

学生从不同的角度展开说话。

小结

5.夜空真美啊！

闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了、陶醉了。

在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。

（1）配乐朗读课文。

引导背诵课文。

以填空的形式提示学生背诵。

（2）讨论：

坐在小小的月亮船上，你能看见什么？

引导学生从不同的角度展开说话.

大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。

我们要多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索更多的奥秘。