21《苹果落地》模板Word格式文档下载.docx

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　　　　　　　自由准备，指名说，并同桌互相说一说。

　　　　３）、朗读课文第２节。

　　　　４）学习生字“掉”。

　　　３、再读课文，思考：

牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？

划出牛顿心里想的句子。

　　　４、交流：

１）、按要求说话：

　　　　　他想：

　　　　　他又想：

　　　　　同桌互说，指名说一说。

　　　　　　　　２）、读一读３、４两节，说说有没有不懂的地方。

　　　　　结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。

划出自言自语说的话，指导朗读。

　　　５、指导朗读这两节。

自由读，指名读，齐读。

　　五、指导抄写生字，并评议。

（4’）

　　　教后感:

　　　在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组学习2-5节课文,要求想一想学会了哪些生字,用“——”划出想的句子，用“~~”划出怎么做的句子。

这样，分组学习时，目标更明确，效果也较好。

学文后，小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋，遇事爱问为什么，并能一直为此努力思考研究，对他们有一定的帮助

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　１、继续学习课文１－５节。

　　２、能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。

　　一、复习检查：

　　　１、卡片读生字，并找朋友。

　　　２、读一读２－４节课文，说说主要讲了什么？

　　　３、指导完成作业本题目４，并读一读。

　　二、学习课文第一节：

（10’）

　　　１、再读一读２－４节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人／

　　　２、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。

　　　３、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？

　　　　　出示句式说话：

１）、牛顿从小爱动脑筋，因为他______________________。

　　　　　自由练说，后指名说。

　　　　　２）、这句话还可以怎么说？

　　　　　３）、练习：

因为今天下雨，所以__________________________。

　　　　　　　　并换一种说法说一说。

　　　４、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他

　　　５、学习生字“总”，练习用总要说话。

　　　　　牛顿遇到问题总要___________________________

　　　　　丁丁见到老师总要___________________________

　　　　　我做完作业，总要___________________________

　　　６、完成作业本题目６。

　　　７、齐读课文第一节。

　　三、学习课文第五节：

　　　１、导入：

牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。

那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？

这个问题你们想过吗？

牛顿想了以后，又怎样呢？

请小朋友读课文第五段。

说一说你读懂了什么？

　　　２、交流，结合指导作业本题目５。

　　　３、朗读这一段课文。

说说你还有不懂的地方吗？

　　　４、结合学习生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。

　　四、朗读课文１－５节，说一说你有什么想法？

　　五、复习生字：

　　　１、卡片认读生字，并说一说注意点。

　　　２、指导抄写生字，并评议。

　　　　教后感：

　　　　教学时，我重新安排了教学内容，第一课时在初读课文的基础上，通过说说自己知道了什么，学习第一节和第六节。

第二课时学习2-5节。

同时，在小组学习后交流时，我让学生回答时找一名伙伴合作一起回答，学生兴趣较高。

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　　１、会照样子用“为什么”提问题。

　　　２、学习课文第六段，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯。

　　一、复习检查，导入新课：

　　　１、自由读一读１－５节课文，说一说你懂得了什么？

　　　２、学习用“为什么‘提问。

　　　　１）、齐读第一段。

　　　　师：

牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么“提问。

　　　　通过上一节课，我们知道了－地球有-吸引力-----。

对这句话，我们可以问：

地球为什么会有吸引力？

并板书。

你们会这样问吗？

　　　　２）、出示练习提：

苹果掉下来。

苹果不向天上飞。

请小朋友任选一句话练习说话。

自由说，指名说。

　　　　３）、谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么“提问呢？

　　二、学习第六段：

（12’）

　　　１、自由读一读，说说你读懂了什么？

　　　２、交流：

结合学习生字：

世、界、著、名、科

　　　　１）、齐读最后一句，谁能给“牛顿成了世界著名的科学家“一句提问？

　　　　２）、谁能根据课文内容回答这个问题？

　　　　　　　牛顿__________________，所以后来成了世界著名的科学家。

　　　３、请你再读一读课文，提出不懂的问题，结合理解：

　　　　“非常普通的现象”在文中指什么？

　　　４、按句式说话：

___________________________是普通现象。

　　　５、指导朗读这一段。

　　三、齐读课文，小结：

（8’）

　　　１、自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。

　　　２、读一读课后第五题。

师小结课文。

　　　３、提出不懂的问题，并释疑。

　　四、指导完成作业本：

　　　１、抄写生字，并评议。

　　　２、读拼音，写词语。

　　　３、照样子把词语分成三类。

　　　４、书面完成课后题目２、３。

　　板书：

　　　　　　　　　　　苹果落地

　　　　　　　　　　　普通现象

　　　　　　　看见　　　　　　　　　　想、又想　（提出问题）

　　　　　　　　　　　认真思考

　　　　　　　　　　　专心研究

　　　　　　　　　　　著名科学家　　

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　　教学要求：

　　　1、学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。

　　　2、学会生字、新词，理解由生字组成的词语。

　　　3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。

　　教学重点：

　　　　学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。

　　　　学会默读课文（动嘴，不动声）。

　　教学难点：

　　　　课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；

　　　　通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。

　　教学准备：

　生字卡、有关安培的资料。

　　教学时间：

　三课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　　　初读课文，能读正确、流利；

学会默读（动嘴不动声）；

书写生字：

数搞考始计。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　　1板书：

14“黑板”跑了

　　　　学生齐读课题

　　　2黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？

请同学们自己来读一读课文。

　　二、初读课文，初步读懂课文

　　　1自读

准字音，通句子，给课文标上自然段。

　　　2检查

　　　　安培　物理学家　搞科学研究　聚精会神

　　　　思考　计算　演算　竖着　粉笔

　　　　移动　掏出　开始　结果　车厢

　　　　热闹　准备　继续　车辆　只顾

　　　　指名读、开火车读、齐读

　　　3学生默读课文

　　　　做到：

动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。

（教师检查）

　　　4分段指名读全课文

　　　5齐读课文。

思考：

你读懂了什么？

　　　6讨论交流

　　三、学习生字：

数搞考始计

　　　1齐读生字，分析字形。

　　　2教师范写。

3学生完成《习字册》。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　　　围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。

　　一、复习导入

　　　　上节课，我们知道了课文讲了谁的故事？

　　　　板书：

安培

　　二、讨论理解课文

　　　　课文用一句话来介绍安培。

请找出来读一读。

　　1学第一段

（1）学生自由读

（2）指名读

　　　　（3）怎样读好这句话？

　　　　（4）相机圈出：

法国　著名　物理学家

　　　　　　　　　　　搞科学研究　非常专心

　　　　　　课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。

什么事？

　　　　　　讨论；

　　　　　对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。

所以，课题黑板跑了，其实是------------跑了。

所以课题上加了引号。

用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。

可想而知，安培搞科学研究非常专心。

　　　　　课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。

　　2学习二--五段

　　　分小组讨论，找出句子读一读。

（在课文的第二--五段中）

　　　全班交流讨论，并随机指导朗读。

　　　安培这样专心，用课文中的一个成语来说，叫---------聚精会神

　　　陆老师还送给大家一个成语：

全神贯注

　　三、.总结课文

　　　1有感情地齐读课文

　　　2学习了课文，你想说些什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　　　学习生字：

备粉移精；

练习讲故事；

完成练习。

　　一、指导讲故事

　　　1齐读

　　　2出示题纲：

　　　　介绍安培

　　　　讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。

　　　3同桌互讲

　　　4指名讲（评议）

　　二、补充练习

　　　1、做口算时题时，我们常常需要（）。

[心算计算演算]

　　　2、爱迪生是世界上（）的科学家。

[著名独一无二]

　　　3、上课时，我们应该（）听老师讲课。

[仔细专心]

　　　4、我下定（）把字练好。

[小心决心］

　　三、学生书写生字：

备粉移精

14《“黑板”跑了》由范文先生网教案频道https:

　教学要求：

　　　１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　　２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。

　　　３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

　　　１．识字、写字，理解词义。

　　　２．朗读课文，背诵课文。

掌握月亮湾的地理位置。

　　　1、教学挂图。

　　　2、生字卡

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一．创设情景，激发阅读欲望。

　　　１．导入。

　　　　　同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？

让我们随着图画去游览农村的美景。

　　　２．出示挂图。

　　　３．揭题

　　　　　这美丽的村子叫什么名字？

相机板书（月亮湾）

　　　４．读题。

注意正音“亮”（轻声）

　　　　　过渡：

月亮湾是个怎样的地方呢？

让我们来读读课文。

　　二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

　　　１．初读课文—“送生字回家”。

　　　　　要求：

自由轻读课文，标出自然段序号。

对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。

　　　２．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。

　　　　（１）平舌音：

载zai；

翘舌音：

朝zhao、绕rao；

后鼻音：

映ying

　　　　（２）指导读好句中轻声。

　　　３．再读课文，读通句子。

　　　　　想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？

　　　４．交流，师生共同评议。

月亮湾是什么？

请读第一自然段。

　　三．学习第一自然段。

　　　１．自由朗读第一自然段。

　　　２．交流：

（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？

　　　３．指导朗读。

　　　　（１）你觉得该读出什么样的语气？

为什么？

　　　　（２）指导用自豪的语气朗读。

重读“美丽”一词。

　　四．过渡：

这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？

　　　１．默读全文，找出有关句子。

　　　２．交流。

　　　　（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。

”放映动画。

　　　　（２）指导读好长句子：

村子的前面／有一条／月牙一样的小河。

　　　　（３）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？

　　　３．学生字“湾”、“牙”。

　　　　（１）师述：

“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。

　　　　（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。

　　　　（３）指导书空“牙”的笔顺。

　　　４．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

　　　　　教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

　　五．布置课后语文实践。

　　　１．把课文读给爸爸妈妈听。

　　　２．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一．复习导入。

　　　１．齐读第一自然段。

映示课文第一自然段。

　　　２．过渡：

月亮湾美在哪里？

　　二．细读课文，自读自悟，理解内容。

（一）学习第二、三自然段。

　　　１．月亮湾美在哪里？

轻读课文，划出有关词句。

（用曲线表示）

相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。

　　　　（１）学习第二自然段第一句。

　　　　　　a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

　　　　　　b.欣赏动画（２）、（３）。

观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。

观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。

　　　　　　c.指导朗读第一句。

（映示句子）“月牙”重读。

领读、指名读、齐读。

“师生评议）

　　　　（２）学习第二、三句。

　　　　　　a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。

　　　　　　　欣赏动画（４），帮助理解词语。

“缓缓地”一词换词说说。

“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

　　　　　　b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。

”欣赏动画（５），直观“一群群”的鱼。

　　　　　　c.指导朗读第二句。

先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。

“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

　　　　　　d.这一句写了哪里的美景？

（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）

　　　　　　　过渡：

河里还有什么美景？

　　　　　　e.学生交流，相机欣赏动画（６）比较句子：

读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？

集体交流。

　　　　　　　　／河水倒映着青山、绿树和小桥。

　　　　　　　　＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

　　　　　　f.指导朗读第三句，重读“清清的”等词。

　　　　　　g.引读第二、三句。

边看动画（４）（５）（６）。

　　　　（３）习第四、五句。

　　　　　　a.生答“河岸上栽着许多桃树。

”相机欣赏动画（７）贴词卡“河岸”。

问：

哪个词是“种着”的意思？

读词“栽着”。

　　　　　　b.生答第五句。

看动画说说什么像“一片朝霞”？

有什么相同之处？

　　　　　　c.指导朗读第四、五句。

重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

　　　　　　d.引读第四、五句。

边看动画（７）

　　　　（４）学习第六句。

　　　　　　a.欣赏动画（８）

　　　　　　b.比较句子／过了石桥，是一片农田。

　　　　　　　　　　　＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

　　　　　　c.看动画体会“绿油油”的农田的美。

粘贴词卡“农田”

　　　　　　d.指导朗读。

重读“绿油油”一词。

　　　　（５）学习第三自然段。

　　　　　　a.欣赏动画（９），粘贴词卡“山坡”

　　　　　　b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

　　　　　注：

以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。

　　　３．再看画面（９），提问：

　　　　（１）这长满茶树的山坡在哪里？

（相机板书“村后”。

）这是课文的第几自然段的内容？

（指名读第三自然段）

　　　　（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？

（答后板书“村前”）

　　　４．再读第二自然段。

　　　　（１）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？

　　　　（２）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。

（小河→河上→河里→河岸→农田）

　　　５．边欣赏动画边试背二、三自然段。

　　　　（１）生自由轻声试背。

　　　　（２）指名试背。

　　　　（３）同桌互背

（二）学习第四自然段。

　　　１．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？

你想说些什么？

（相机板书“美丽”、“热爱”）

　　　２．指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。

　　三．.总结。

　　　　月亮湾真是个美丽的村子。

学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。

你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

　　四．齐读课文。

　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　一．复习

　　　１．在括号里填上合适的词语。

（口头）映示填空题，生回答

　　　　　后映示答案。

（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。

　　　２．朗读全文后提问：

课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？

答后板书：

　　　　　／村前：

小河→河上→河里→河岸→农田

　　　　　＼村后：

山坡

　　二．组游戏活动。

（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）

　　　１．将各色橡皮泥捏成各种景物。

　　　　（１）座座房子（表示村子）；

（２）拱形的石桥；

（３）田字形的农田；

（４）三角形的山；

（５）月牙状的小河。

　　　２．根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。

（教师行间指导）

　　　　　村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；

村子的后面是山。

　　　３．小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。

　　三．写字教学。

　　　１．自学生字。

　　　　（１）用自己喜欢的方法记忆字形。

　　　　（２）给生字找朋友（说说词儿）。

　　　　（１）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。

　　　　　　　如：

比较法，口头组词　。

／坡　／缓　／绕

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＼波　＼暖　＼晓

　　　　（２）说说汉字笔顺（书空）。

“栽”

　　　　（３）找出上下结构的字：

岸（山字头）

　　　３．指导写字。

　　　　（１）七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。

　　　　（２）“绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。

　　　　（３）指导学生在《习字册》上描红、临写。

教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　︱―――――→３．月　亮　湾←―――――︱

　　　　　　　　　　　　　　　︱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　︱

　　　　　　　　　　　　　　美丽↙村前：

小河→河上→河里→河岸→农田↘　热爱

　　　　　　　　　　　　　　　　↖村后：

山坡　　　　　　　　　　　　↗

　　《月亮湾》教学设计意图

　　月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。

这篇课文以其生动、形象的语言，描　　《春晓》的教学设计

　　一、教学目标

　　1、学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。

知道“觉”是多音字，在课文中读“jué

”。

　　2、能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。

　　3、能背诵课文。

　　二、重点、难点及解决方法

（一）重点：

理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。

（二）难点：

对诗的意境的理解

　　第一课时

（一）导入：

　　老师：

同学们听过这句话吗？

“一年之计在于春，一天之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间。

（二）出示图片：

　　1、老师：

同学们，你们从这张图片中能不能看出是什么季节，什么时间的景色？

图画中都有谁？

它们在干什么？

　　（设计思路：

出示图片，引起学生的兴趣，使学生更加集中精力观察。

　　2.老师：

同学们，有哪位同学愿意来跟我们分享下他（她）的观

　　察结果啊？

　　学生：

这是春天，

你怎么看出来是春天啊？

桃花开了（鼠标点击桃树），燕子从南方飞回来了（点击燕子）。

好，非常棒，这位同学观察得真仔细。

那你还看到了什么？

地上到处是被风雨打落的花瓣。

（点击落花）

同学们，春天花会自然落这么多吗？

这是不是说明昨夜刮风下雨啦？

引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。

　　过渡：

老师：

看来同学们观察得都非常仔细。

今天我们要学习的这首诗啊，就是跟我们描述的景色是一样的，不过在学这首诗之前啊，有位小朋友叫老师放一短视频给你们看。

　　3.播放：

《春晓》这首诗的朗读

　　4.老师：

同学们，她读得好不好啊？

好

那你们想不想跟她比一比，看谁读得更好听，更准