小班科学小脚丫教案文档格式.docx
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2、猜猜他在哪里。
(师说名称幼儿快速指出:
脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。
3、小脚有什么用?
(小脚本领真大)
一、走小路,体验不同感觉。
1、瞧,今天王老师给你们准备了四条小路,看看是哪四条小路;
(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)
2、你们用小脚去走走有什么感觉?
3、幼儿交流:
把你的感觉来告诉大家。
4、小结:
木板路走上去感觉硬硬的,有点暖暖的;
地砖路是冰凉的,很光滑的;
黄沙路是麻麻的,脚还会陷下去的,鹅卵石路是不平的,有点疼疼的`。
二、幼儿探索感知不同质感的材料。
1、说说有些什么东西?
2、幼儿自由探索感知,老师指导;
3、小结交流:
小脚发现了什么?
游戏:
幼儿两两结队相互检查感知不同材料。
(找一个朋友,两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查,猜的人全说对了给他一颗五角星,再换过来。
)
在活动中,为提高幼儿的注意力,我采用动静交替的方式,激发幼儿的兴趣,在引导幼儿思考的同时,让幼儿的肢体也动起来,不抑制他们好动的天性,因此,幼儿乐于参与活动,乐于动口动手,乐于展现自我。
做到了玩中学,学中玩。
在活动中,我安排了幼儿自主表演这首歌,幼儿们都想展示所学,为了给他们一个自我展示的机会,这个活动最终显得有些长,如果重新组织这个活动,我会注意这一点的。
活动目标:
1.通过多种方式初步了解小脚丫的结构、功能
2.能和老师、同伴一起讨论、总结如何保护小脚丫
3.喜欢小脚丫,萌发保护小脚丫的意识
活动准备:
ppt、图片、各种材质的材料
一、律动导入激发兴趣教
师:
春天来了,让我们带着小脚丫去旅行吧。
小脚丫来到了圆圈上,我们一起走圆圈。
播放音乐《拉个圆圈走走》进行律动
二、多种方法认识脚丫
1.观察小脚丫的结构
(1)看一看。
教师:
小脚丫累了,快坐下让我们的小脚丫休息一下。
看一看我们的小脚丫上有什么呀?
(2)数一数。
有小朋友说有脚趾。
让我们来动一动自己的脚趾,数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊?
这些脚趾头长得一样吗?
哪个脚趾头最大?
(大脚趾)哪个脚趾头最小?
(小脚趾)
(3)挠一挠。
我们的小脚丫上还有什么呀?
(引导幼儿说出脚心或脚底)我们挠一挠好朋友的脚底,有什么感觉呀?
(4)摸一摸。
那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么?
(引导幼儿说出脚背)
2.感知小脚丫的功能
(1)走一走
--感受不同质地的材料教师:
小脚丫休息了一下,又要去旅行了,跟着我慢慢走哦!
每走过一种质地的材料(毛毯、独木桥、防滑毯、海绵垫),提问:
我们走过xx感觉怎么样?
教师小结:
刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫,小脚丫都有不同的感受呢!
那我们的小脚丫除了会走,还有什么本领呢?
这些本领就藏在黑板上的图片里,请小朋友分组去看着图片学一学吧!
(2)学一学
--自主探索小脚丫的不同本领幼儿自主学一学:
跑、跳、踢、跺脚等动作。
(播放常规音乐)教师:
快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧!
教师总结:
我们的小脚丫还会干什么?
(根据幼儿回答带领幼儿学一学)
三、讨论总结,保护脚丫
小脚丫站了这么久,一定累了,快坐下休息一下。
小脚丫有这么多本领,我们应该怎么保护它呢?
请小朋友来说一说。
教师出示图片、视频帮助幼儿总结:
1.注意卫生。
我听到有小朋友说要勤洗脚、勤换袜子、勤剪脚趾甲,这是告诉我们要注意保持小脚丫的卫生。
看看你的小脚丫的脚趾甲长不长?
闻一闻你的小脚丫有没有味道呀?
2.户外活动的时候注意安全。
有的小朋友说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小朋友的脚、不要从太高的地方跳下来。
这告诉我们呀,户外活动的时候要注意安全,保护小脚丫不要受伤。
3.坐电瓶车脚分开。
播放视频。
我们看看这个小朋友的小脚丫怎么了呀?
那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应该怎么保护小脚丫呢?
(脚分开)
4.穿合适的鞋袜。
我还听到有的小朋友说呀,我们要穿上合适的袜子、鞋子来保护小脚丫不受伤、不着凉。
那赶紧穿上我们的袜子,小脚丫又要去旅行啦!
四、结束活动
活动延伸:
领域渗透:
美术活动《小脚丫印画》。
1、初步认识和了解小脚丫。
2、知道爱护、保护脚,讲究脚的卫生。
1、课件-照片:
谁的脚大
2、音乐:
放你的小脚丫
1、音乐:
幼儿听音乐做动作,激发幼儿自由表现脚的本领。
2、出示照片:
比比谁的脚大,激发幼儿兴趣。
瞧:
这两个小朋友在干什么?
你也和旁边的小朋友比一比谁的脚大?
(幼儿相互交流,模仿脚的动态活动。
1、让幼儿观察、了解脚的外形特征。
2、学习正确脱袜子。
指导幼儿正确脱袜子,重点示范和指导幼儿正面脱袜,并放到指定的位置。
3、观察小脚丫
(1)你的脚长得怎么样?
(2)数一数一共有几个脚趾?
我们一起数数,引导幼儿有顺序地逐一点数。
(3)脚趾上是什么?
脚趾甲有什么用?
除了脚趾还有什么?
引导幼儿认识脚掌、脚跟。
1、获得不同的体验。
让相邻的两名幼儿互换一下鞋,穿一穿,有什么感觉。
(知道穿合脚的鞋才舒服)
2、还有什么办法可以让脚舒服些?
(幼儿思考爱护脚的方法。
1、出示照片:
雪地上的脚印
小朋友,你们看雪地上留下了什么?
这些脚印是怎么留下的?
2、你有什么办法把我们的脚印留下来?
幼儿想办法,并描画脚印。
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