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3.5
(1)课前布置学生预习书本上的内容,鼓励学生到大自然中去收集各种材料。
(2)出示小魔袋,让部分学生从中摸出材料,并说说自己摸出的是什么材料?
可以从哪里收集到?
这个材料可以做什么?
你打算怎么做?
(鼓励所有学生积极参与讨论,让课堂气氛活跃起来)。
(3)启发学生进行造型活动。
一是教师出示已完成的作品,让学生谈谈作品是怎么做的?
用了哪些材料?
以及自己对作品的感受;
二是学生以小组为单位,把所有收集到的材料集中,并一起讨论可以做什么?
怎么做?
三是学生自由选择地点,材料,工具进行造型表现。
(4)结束部分。
一是学生自由欣赏,介绍各自作品,鼓励学生发现有创意的材料运用;
二是让学生谈谈自己最喜欢的作品,并说说为什么喜欢。
三是教师小结本次活动情况,鼓励学生平时多动脑动手,从周围发现更多有趣的材料。
学生摸材料,并说说自己摸出的是什么材料?
学生谈谈作品是怎么做的?
学生以小组为单位,把所有收集到的材料集中,并一起讨论可以做什么?
学生自由选择地点,材料,工具进行造型表现。
花地毯
1、初步使学生掌握简单的配色方法及拼贴技巧。
2、开拓思路,运用身边材料进行剪贴,培养学生自己动手动脑、团结合作的精神。
如何剪贴花地毯
如何设计并运用所备材料来装饰花地毯
彩色纸,水彩笔,油画棒,剪刀,胶水等,图画纸。
3.12
1、组织教学
2、做比较:
欣赏两张相同房间的画片,请学生就有地毯作比较,并讲讲地毯有什么作用?
(欣赏、防滑)
3、组织学生讨论(地毯的构成规律及如何制作地毯的方法)
4、拼贴游戏:
展示一空白地毯,请学生根据喜好在旁边八块花纸片中任意选择、组合成一块花地毯。
5、示范讲解制作方法:
设计打稿剪裁材料粘贴添色
6、布置作业:
“美丽的花地毯就是这样靠小朋友的齐心合力做成的,请小朋友6人一组,做一块美丽的花地毯。
”
学生完成作业,教师巡回检查、辅导。
展示学生作品:
比出谁最优秀,请6人小组长上台将小五角星贴在自己认为最漂亮的作品上。
学生讲评,教师总评。
1、就有地毯作比较,并讲讲地毯有什么作用?
2、根据喜好在旁边八块花纸片中任意选择、组合成一块花地毯。
分蛋糕
2课时
1、感知造型与设计的基本原理,并灵活整合
2、激发学生学习自主性和积极性,检验想象力创造力
3、培养学生热爱生活,关心他人的情感
引导学生大胆、自主地进行想象与创造
将画好的圆形蛋糕剪开后,再设计创作
投影仪、图画纸、彩笔、蛋糕的有关图片或画作范例,课前要求学生参观面包坊,了解生日蛋糕。
3.19
第一课时造型·
表现
二、教学过程
1、讨论,造型构思
①谈话:
你见过什么样的生日蛋糕?
(从形状、色彩上讨论)
②出示有关的生日蛋糕图片或儿童画范例欣赏。
③引出课题:
设计生日蛋糕,并把它们画出来。
2、提出作画要求:
①大胆画出各种不同造型不同角度蛋糕,花纹要有规律又有变化。
②色彩进行对比搭配,使画面颜色鲜艳。
3、重点指导①运用美丽的花纹装饰蛋糕,提醒学生色彩对比搭配,注意和谐(视觉舒服便可);
②采用相应方式激发学生兴趣,体验想象和创造的乐趣。
4、展示学生作品,引导学生互相观赏,评价。
5、教师提出意见和建议。
6、组织学生再次自由观赏、自由介绍交流意见。
第二课时设计·
应用
一、教学准备
第一课时作业,水彩笔、油画棒、彩卡纸、剪刀、胶水
1、讲评、小结上节课作画情况,提出调整画面意见;
2、游戏“切蛋糕”;
要求:
有意识地,大胆于将画好的图形蛋糕有规律或无规律地剪开
3、讨论探索剪开的各部分可以怎么排列、组合成新画面。
①学生把剪开的各部分在彩卡纸上拼拼、摆摆,说说重新摆成了什么?
②小结,学生探索操作情况
③在实物展台上举例,讲析重新排列、组合设计制作的方法
4、提出操作要求:
①先拼摆、再粘贴,注意主次、大小、疏密的合理安排
②注意选择颜色与所画的蛋糕的主色调为对比的彩卡纸
③注意胶水不宜太多或太少
5、学生大胆设计制作,教师巡回指导
6、展示学生作品,引导学生互相观赏,互相评价
7、拓展,鼓励学生今后多尝试将画好的画剪开后,重新设计创作
2、欣赏生日蛋糕图片或儿童画范例。
3、了解怎样有创意做蛋糕。
4、重组蛋糕。
5、学生互相观赏,评价。
大胆于将画好的图形蛋糕有规律或无规律地剪开
讨论探索剪开的各部分可以怎么排列、组合成新画面。
在彩卡纸上拼拼、摆摆,说说重新摆成了什么?
大胆设计制作
有趣的半圆形
1、引导学生认识半圆形,表达自己对半圆的感受。
2、激发学生创造精神和实践能力,体验造型的乐趣。
如何用半圆变化出各种动物或物品。
自由大胆想象
教具:
黄色半圆形、剪刀、胶水、半圆范品。
学具:
彩纸、油画棒、剪刀、胶水、蜡光纸
1、唱《半个月亮爬上来》中第一句,出示黄色的半圆形。
小朋友们,半个月亮爬上来了,它会变成什么呢?
动动你们的小脑筋,月亮婆婆正看着你们呢,请四人小组长组织讨论:
月亮会变成什么?
2、教师总结学生讨论,半个月亮就是半圆形,今天要做的事,就是把半圆变成各种有趣的动物或物品,出示课题《有趣的半圆形》。
3、教师出示两件作品,引导学生讨论“加法”和“减法”探索半圆的变化过程,直观引导学生,激发学生作画的兴趣,直观了解作画的过程。
4、学习剪半圆形的方法,启发学生归纳作画的步骤。
①剪半圆形,②加工,③添加画面。
5、布置作业:
大胆想象,大胆用色,剪出半圆形,变化出各种动物或物品,添加组合成各种画面。
6、巡视指导
7、作业评价:
①个人评价,②小组评价,③引导观摩。
8、拓展。
联系生活中和半圆有关的物品、城市雕塑等,让学生理解半圆形在生活中的重要性。
想象半个月亮会变成什么?
讨论“加法”和“减法”探索半圆的变化过程。
作业练习
、作业评价
摸一摸、画一画
1、引导学生认知“感觉”,并学会运用各种方法大胆表现“感觉”。
2、拓展学生的思维,培养想象与创造能力。
能大胆、自由地表现“感觉”。
教学过程:
“感觉”如何表现
图画纸、颜料、水、调色盘、水彩笔、油画棒、排笔、冰块、棉花、沙子、石头、浆糊等。
3.26
1、导入新课,并引导学生认识“感觉”(教师可根据自己实际情况应用多种形式进行引导)。
2、展开活动:
①学生以小组形式轮流触摸冰块,并把触摸后的“感觉”画出来。
②师根据学生作业引导学生发现并归纳运用点、线、面及色彩表现“感觉”。
③欣赏课本范例,学生以小组形式进行探究活动,自我寻找、发现、思考表现“感觉”的技法。
④教室里出现多种实物(如:
棉花、沙子、石头、浆糊、热水等),引导学生根据个人喜好表现所触摸实物的“感觉”。
3、作业:
画一种感觉(用最能表现自己“感觉”的材料作画)。
4、教师巡视辅导,鼓励学生大胆作画。
5、作业交流:
①展示所有学生的作品;
②请学生针对自己的作品说“感觉”。
6、课堂小结、延伸。
学生以小组形式轮流触摸冰块,并把触摸后的“感觉”画出来。
归纳运用点、线、面及色彩表现“感觉”。
再次用点、线、面及色彩表现“感觉”。
小挂饰
1、培养学生动手动脑制作小挂饰,体验设计制作活动的乐趣。
2、树立利废观念,提高环保意识。
3、培养学生想象力和创造力。
学习用线患联纸,纽扣或其他物品做一件小挂饰
选材构思。
事先让学生分组比赛收集各种材料。
①常见的各色各样毛线,绳子等;
②有孔的各种物品扣子、吸管、珠子等;
③厚纸片、塑料片、回行针、可乐瓶等;
④学生备好必备的剪刀、胶水、针线等。
4.1
一、欣赏
1、展示同学们收集的各种材料,提问学生:
你见过用这类废弃物制作的物品没有?
有哪些?
用这类材料你能做出什么有用的东西变废为宝?
2、观看录相(民族服装挂饰)让学生感受美、热爱美,同时提示:
只要稍加留意可以用身边现有的各种废弃的材料通过自己的巧手制作美丽的饰品装扮自己。
3、a、欣赏课本中小朋友制作各种小挂饰,提问学生:
它们都选用了什么材料?
感觉怎么样?
b、欣赏课本中西周《七璜联珠组玉》挂饰,告诉学生爱美之心,古人就有。
4、欣赏教师制作的挂饰,指导学生欣赏挂饰之美(大小疏密排列以及色彩的搭配)。
二、如何制作选材构思
1、参考书本范图,让学生讨论如何制作小挂饰(用绳子将其它物品串联起来),告诉学生,有孔饰物可直接用硬点线穿,没有孔的可用剪刀剪一小孔再穿,或用针线直接穿过。
2、饰品的形状及大小可以自由修剪。
3、提示学生串起来的挂饰美不美选材构思很重要,让学生分组选择自己所需的材料然后分别进行构思。
4、请几位学生到投影仪前将自己的材料展现出来,同时说明自己的构思(打算怎么做),其余学生对不明白问题进行提问或建议,前面同学进行解答,对于解决不了的教师在旁提示辅导对学生没有提到但可能遇到的难题进行假设,其余同学试着解决,教师进行辅导总结。
如:
a、如果你想让饰品拉开一定距离怎么办(打个结);
b、如果你想把它做成放射性怎么办(在做成一圈后的饰品需要分叉中绑上另一条绳子再来串联其它饰物等)。
5、各小组动手化装、综合配制。
6、《化装表演会》开始,评委就做(邀请若干名)。
7、由两名主持人主持,然后按小组顺序表演节目。
8、评价各组节目优缺点。
A、老师先评价其中一组(侧重情感、内容与穿戴的统一,头饰、面具等)。
B、各小组代表发言。
C、评委评价。
9、老师小结,结束语。
鼓励学生课余兴趣制作。
三、学生制作
1、要求学生大胆想象勇于创作
2、提醒学生用刀用针安全
3、同时培养学生良好的卫生习惯
4、学生设计制作教师巡视指导
四、学生作品讲评
让学生把自己做的饰品挂起来,学生评一评,议一议看谁做的饰品最漂亮。
五、拓展
1、欣赏课本拓展部分范作,告诉学生小挂饰并不一定挂在身上,它还可以用来装扮其它物品。
2、欣赏老师制作风铃、壁挂及书包挂饰和纸卷的门帘图片等,拓展学生视野。
3、提示:
商店里有很多饰品很美,同学很喜欢怎么办?
引导学生运用今天所学知识,找找身边现有的材料动手做做看(欣赏废物制作图片,培养学生从小树立利废观念)。
1、欣赏感受
2、选材构思
3、探索决定
4、动手制作
5、化装表演会
1、通过制作小挂饰,训练学生平面构成,组织材料的能力。
2、学会利用各种材料美化生活,提高审美水平,树立环保意识。
3、培养学生动手动脑能力,养成耐心细致的好习惯。
学会利用纸片、钮扣等材料制作小挂饰
材料如何组织排列更具美感
挂历纸、钮扣、吸管等材料,细绳、剪刀、针线、固体胶、双面胶、透明胶等。
一、组织教学
二、教师戴着一串制作精美、色彩艳丽的手工项链出现在讲台上,引起学生的兴趣与注意力。
1、让学生观察制作材料。
设问:
这串项链是用什么材料做的呀?
彩色纸、钮扣、吸管、绳子。
2、引导学生思考制作方法。
“这些材料是怎样变成项链的呢?
用绳子把其它材料串起来的。
3、让学生观察课桌上摆放的挂历纸,钮扣等材料,两人一组讨论项链的制作步骤,以提问形式让学生叙述制作过程,教师跟随演示。
4、把挂历纸剪成许多小纸片,并用打孔器或针在纸片中央钻孔;
5、用细绳把小纸片和钮扣等材料随意串在一起,然后提起来假装要往脖子上挂,让学生发现问题:
为什么小纸片会掉下来叠在一起?
该怎么办?
——打结,用胶固定。
6、出示另一个排列整齐的小挂饰与之相比较,对比说明排列组合的重要性。
——能产生一种简洁、明快的美。
7、让学生口述重复一启遍简要的制作步骤:
①剪;
②摆;
③串。
四、欣赏教材范图
1、课本上的小挂饰用了哪些材料制作?
2、排列有什么规律?
你觉得你们美在哪里?
——间隔、重复,有秩序。
五、布置作业
两人一组制作一串小项链,注意材料的排列组合。
六、巡视辅导
七、课堂总结
1、展示学生作业,自我互评。
2、拓展思维:
生活中还有哪些材料可以用来制作小项链?
3、这些小项链除了挂在脖子上,还有什么用途?
——可以挂在家里、教室里,也可以套在手腕上,装饰、美化我们的生活。
学生观察制作材料,感受制作材料。
思考制作方法。
讨论挂历纸,钮扣等材料制作项链的步骤
了解排列组合
欣赏教材范图
两人一组制作一串小项链
瓢虫的花衣裳
培养学生的想象力和创造力
瓢虫的衣裳的纹样设计
学生的想象力的拓展
彩纸、油画棒、剪刀、胶水、
4.8
1、导入新课:
老师(通过投影仪看瓢虫的图片):
这是什么昆虫?
学生:
七星瓢虫
老师:
它的外形是什么样的?
圆形的、半球形的
它身上有什么?
有壳、有美丽的圆点。
对了,这美丽的壳就象小朋友身上的衣服一样,很漂亮,他是瓢虫的花衣裳(板书)
2、引导学生通过改变圆点的装饰来设计更丰富的花纹图案:
(通过一个小故事)
在一座美丽的花园里,生活着许多的瓢虫,他们每一年都要举办一次盛大的舞会。
其中有一只名叫点点的小瓢虫,他特别喜欢当个设计师。
有一天,他看到了天空中一闪一闪的星星,忽然有了想法,于是他就动手把身上衣服的圆点改成了星星的形状(边讲边示范:
把带有五角形的图案装饰一只瓢虫上)。
图片
舞会开始了,其他的瓢虫看到点点身上那美丽的五角星,惊奇极了,于是他们也把身上的小圆点改成了五角星。
可是点点苦恼了,因为大家都一样了,没有什么意思了。
其他瓢虫也很苦恼,希望有好的设计师给他们设计更好的图案。
不如哪位小朋友给他们几个帮忙,给他们设计不同的图案呢(准备5-6个瓢虫外形的头饰贴在黑板上,叫同学每人设计一个,可贴可画)?
几只美丽的瓢虫终于得到了他们想要的花衣裳了,让我们为这几个优秀的设计师鼓掌(设计好后,让他们戴在头上回座位)。
3、欣赏其他动植物的花纹,来拓展学生的思路:
小朋友们,除了瓢虫有美丽的花衣裳。
还有许多的动物植物也有美丽的花衣裳(欣赏如:
斑马、孔雀、贝壳、热带鱼等有花纹的图片)。
4、提供一些图案或符号给学生参考:
生活中这些花纹也可用来作为瓢虫的衣裳上的图案。
今天让小朋友来做一名设计师,用你们手中的彩笔或彩色纸来打扮打扮这些可爱的小瓢虫好吗?
6、巡视辅导
7、提出问题:
请小朋友回去看看书,其他小朋友是用什么材料来装饰小瓢虫的。
想一想,你有没有更好的方法,也来做几只小瓢虫?
1、了解七星瓢虫
2、学生通过改变圆点的装饰来设计更丰富的花纹图案
3、、欣赏其他动植物的花纹,来拓展学生的思路
4、用手中的彩笔或彩色纸来打扮打扮这些可爱的小瓢虫
生活中的趣事
1、通过引导启发,帮助学生回忆生活中有趣的事,并用绘画形式表现出来。
2、训练画面的组织能力。
画出有趣的事,表现人物的不同的动作,姿态。
表现形式
各种绘画用具
4.15
一、故事导入,引发想象
每个人在生活中都经历了许多有趣的事,林老师也一样,记得小时候,我很喜欢吃冰棒,有一次,爷爷给了我一元钱,我跑到商店买了两根冰棒,自己吃了一根,另一根用手帕小心地包起来,准备带回家给妹妹吃,结果到了家,打开手帕一看,只剩下一根竹棒和湿湿的手帕……
如果老师想把这件事画下来,请大家帮帮我,该怎么画(引导想象)。
1、我小时候会长得怎样呢,穿什么样的衣服,发现冰棒不见了,我会怎样呢?
(引导说出动作、表情,可请一生上台表演一下)
2、妹妹长得怎样,她吃不到冰棒,会怎样呢?
谁来学学看。
3、我们在什么地方呢?
我们的周围有些什么呢?
二、回忆并描述有趣的事
谢谢大家帮老师回忆起那有趣的事,那么你们也一定经历了许多有趣的事,能不能挑一件印象最深的讲出来给大家听呢?
(四人小组讨论)
三、欣赏评述课本上的范例
有几个小朋友把自己经历的有趣的事画了出来,你知道他画的是什么事吗?
你最喜欢哪一幅?
为什么?
(先同桌讨论,再指名回答)
四、讲解表现方法
1、先画有趣事里的人或物,放在画面的主要位置,要画出人物的衣着、动作、表情,尽量跟别人一样。
2、添加周围景物,构成完整画面。
3、可边画边涂色,也可画完后再涂色。
五、学生,教师巡视辅导
1、鼓励学生大胆构想,凭记忆果断下笔,边画边回忆。
2、师行间巡视,对学生存在的不同问题耐心讲解引导。
3、肯定作业成绩,鼓励要有耐心,凭自己的感想组织完成画面。
六、欣赏讲评作业
请把自己的作业放在前边,大家共同欣赏评价:
1、谁画的最生动、最有趣?
2、谁的画面比较饱满,画得细致?
3、谁的画色彩最好看?
鼓励学生参考老师提出的问题,评价别人或自己的作业。
七、小结
1、依故事想象
2、回忆并描述有趣的事
3、欣赏评述课本上的范例
5、讲解表现方法
6、作画
7、欣赏评价
泡泡飞呀飞
1、运用“吹泡泡”这种游戏的方式进行有主题的想象、创作,大胆的采用各种表现方式,并借助语言表达自己的感受及想象。
2、培养学生的集体协作精神,体验美术活动的乐趣。
体验游戏的乐趣燕能运用绘画或其它的表现形式进行描绘并展开想象和创作。
1、戏的展开。
2、体验游戏带来的感受并能运用语言进行描述。
3、根据游戏带来的感受展开想象并借助绘画或其它表现方式进行创作。
教师:
彩色肥皂水,运用不同表现形式创作的作品
肥皂水、彩色卡纸、绘画颜料、手工工具
4.22
1、组织教学:
检查学生所带用具。
2、教师组织并进行吹泡泡游戏。
3、结束游戏,请同学讲述对游戏的体验及感受。
4、教师进行简短的小结,引导学生将吹泡泡的感受及体验延伸到想象领域。
5、鼓励学生展开想象,大胆发言,并借助语言将自己的内心想法表达出来。
6、提出课题——泡泡飞呀飞
7、根据学生兴趣及携带工具的不同,进行小组搭配与组合:
①绘画组;
②拼贴组;
③手工组。
8、教师布置学生作业并讲述作业要求:
①合理分工,小组合作,共同完成作业;
②随心所欲,将内心大胆,奇物的想法及感受表现出来。
9、学生按照自己的意愿进行创作,教师巡视,不干预学生的思维创作,只针对某些不良习惯及作业效果进行指导。
10、学生完成作业并进行展示,运用简短的话语大胆表达自己画面的内容及想法。
11、教师对学生的作业及能力进行充分肯定与鼓励,将作业展示于班级橱窗内。
12、总结课题,并对“飞”进行课题的延伸,如飞行器,让学生课后寻找相关资料,自主完成资料的收集,为课题的延伸进行准备。
13、结束课堂,整理教具,清理桌面。
1、吹泡泡游戏。
2、展开想象,大胆发言,并借助语言将自己的内心想法表达出来。
3、小组搭配与组合:
学生课后寻找相关资料,自主完成资料的收集
太空里的植物
1、培养学生丰富的想象力和动手实践能力。
2、培养学生自主学习的能力。
利用各种材料表达塑造想象中的形象。
想象力的启发。
事先收集的有关太空的图片资料、绘画材料和橡皮泥、铁丝、吸管、树枝等。
4.29
一、情景导入
这节课老师将带同学们到神秘的太空进行一次有趣的旅行。
欣赏有关太空知识的课件。
并请同学们将你们收集到的有关太空的材料展示给大家看,并想象一下,在这次旅行当中,你都看到了哪些有趣的事。
学生发言。
二、引导认识
老师刚才跟随同学们在太空里进行了一次旅行,非常有意思。
老师还从太空里带回一样礼物送给大家,师在黑板上画一棵奇特的植物。
问学生是不是从太空里带回来的。
通过讨论,让学生明白:
太空里的植物与地球上的不一样,造型、颜色应该非常奇特。
三、表现方法
师展示手中的绘画材料及铁丝、橡皮泥、吸管等,请一位学生任选这些材料画或制作一种造型奇特的植物。
并让学生评价够不够独特,如果不够,该如何改进。
四、学生作业
用绘画或手工表现一种来自太空的植物,要求造型奇特。
1、认识太空里的植物与地球上的不一样,造型、颜色应该非常奇特。
2、观察思考
3、用绘画或手工表现一种来自太空的植物
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