三上综合实践活动教案Word文档下载推荐.docx

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因此设计了本次活动。

　　二、活动目标：

1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。

2、培养孩子们的实践潜力和创新意识，拓展知识面。

3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的用心性、自信心。

　　三、活动过程:

创设活动情境：

1、很快乐又和同学们一齐进展综合实践活动，让我们一齐关注生活，走进科学。

　　教师说：

在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？

我们一齐来看看。

出示照片。

2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？

哪来那么多塑料袋呢？

你们有没有过这种现象呢？

在我们，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。

什么叫陋习？

不礼貌的、不合理的习惯。

比方；

〔让学生说〕随地吐痰、顺手扔垃圾等

　　但很少有人觉得不正常，是不是？

但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果，你们说对吗？

3、此刻我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中？

怎样样，敢不敢接招？

请听题〔音乐2下〕：

白纸、白布废弃后是不是“白色污染〞？

〔同学们说一说自己所了解的“白色污染〞〕目前，“白色污染〞困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。

　　我决定：

向联合国卫生组织建议一下：

世界各国一律制止生产塑料制品，你们看咋样？

4、学生必须会就塑料的好处发表看法。

教师也可拿实物对同学们进展提示：

吉他、跳绳等。

　　照片：

百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。

　　教师将准备好的教具贴在黑板上：

吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。

看来，塑料在我们生活中真是无处不在。

塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢？

它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢？

怎样样？

想进一步了解塑料吗？

先给我们这次活动起一个主题吧！

5、确立活动主题的名字

6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的资料。

教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。

7、全班同学进展交流，提出问题。

教师将其一一写在黑板上。

指导同学们自己进展归纳整理。

8、将问题分成几类。

请同学们自己选取感兴趣的主题，坐成一组。

〔如一组人太多就将一组分成两组〕。

9、同学们进展研究讨论，教师到各组指导。

加背景音乐。

10、同学们介绍活动方案。

加背景音乐衬托气氛。

/

11、交流完活动方案，教师进展总结。

第三课时校园“光盘〞行动

一、导入新课。

“贪污和浪费是最大的犯罪〞，现在让我们了解一下水资源的浪费情况。

二、将用水情况调查记录下来。

用水人用水设施 

浪费程度

三、结合校园各种漏水现象。

给学校评评星。

四、指导学生认识节约用水的好处。

五、生订出节水方案。

六、总结。

主题二我们与动物交朋友

课时一我喜欢的小动物

教学目标：

1.知道动物是人类的好朋友。

2.充分感受动物得意，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

德育目标：

能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

教学重难点：

懂得动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物。

教学准备：

1.收集喜欢的小动物的图片和资料。

2.调查生活中常见的动物有哪些，了解人们对这些动物的态度以及动物为人类做出的奉献。

3.教师准备课件。

4.黑板上画上一幅画：

树、草地、大山、河流、荷叶、太阳、白云。

教学过程：

一、猜谜语，游戏导入

1.教师出示谜语，让学生猜动物。

身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功绩.〔打一动物〕谜底：

青蛙

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

〔打一动物〕谜底：

大象

小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

小燕子

面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。

猫头鹰

2.介绍谜底动物对人类的好处。

动物与人类共同生活在地球上。

正是因为有了这些得意动物的存在，我们的生活才更加丰富多彩。

大家愿意和动物交朋友吗？

活动一：

介绍自己喜欢的动物。

今天我们就来认识一些动物并和它们交朋友吧！

〔板题〕我和动物交朋友〔播放课件〕

1.讲一讲课前大家都做好了准备，画出了自己喜欢的动物。

那你的动物朋友是谁？

你为什么喜欢它？

现在就请你把你的动物朋友介绍给组里的小伙伴。

〔学生交流〕

2.猜猜这是什么动物：

〔游戏〕刚刚大家都在组里介绍了自己的动物朋友，同时对别人的动物朋友也有了一些了解。

现在我们来做个“我来比划你来猜〞的游戏好吗？

要求:

一个同学模仿动物的动作或者模仿动物的叫声。

其他同学来猜。

如果能让同学们一下子猜出来，这个同学就可以把自己的动物朋友介绍给大家。

谁愿意表演？

1.指名表演〔2人〕

2.同学竞猜

3.介绍动物朋友〔对表演的同学发小奖章〕

活动二：

听一听动物和小朋友的故事：

谁都愿意和朋友在一起，不愿意分开。

明明和他的朋友却分开了，这是为什么呢？

下面我们来看?

明明和小鸟的故事?

。

〔观看课件?

〕

讨论：

1.明明为什么把自己喜欢的小鸟放走呢？

2.如果你是小鸟你会说什么呢？

〔学生自由发言〕

活动三：

动物和人类要互相帮助：

1.我们和动物是好朋友，朋友之间要互相关心互相帮助。

因为动物对我们人类的帮助很是太多了，不信你们看！

〔观看课件〕

2.你还知道哪些动物对我们人类有帮助呢？

〔学生讲动物帮助人类的故事〕

3.可以看得出大家对动物非常喜欢。

那我们怎样和小动物相处呢？

你看这些小朋友做得对吗？

〔看课件?

这样做对吗?

4.议一议：

那我们到底怎样和小动物相处呢？

5.那我们应该如何保护动物呢？

〔学生自由发言〕活动四：

动手画一画、贴一贴给动物朋友建造一个快乐的家园。

6.为了表示对动物朋友的感我们一起动手为它们建造一个快乐家园好吗？

大家按座位顺序把自己的动物朋友的图片贴进动物乐园。

〔播放音乐〕〔学生动手画贴，教师巡视参与〕

7.看到我们的好朋友在美丽的家园中快乐的生活者，你想对他们说些什么呢？

总结：

今后，我们一定要关心身边的动物，和他们成为真正的朋友。

课时二饲养小动物

教学目标

1、了解小动物的习性，学会饲养几种常见小动物的方法。

2、感受饲养带来的快乐，体验人与动物的密切联系。

3、培养学生合作精神和发现问题、解决问题的能力，丰富生活阅历，增长见识。

体验人与动物的密切联系。

教学重难点

重点：

学会饲养几种常见的小动物。

难点：

体验人与物的密切关系。

教学过程

一、导入：

动物与人们的生活息息相关。

为了生存和生产，人们从原始的以渔猎为生开展到后来的养殖业，在动物的养殖过程中，人们积累了丰富的经历，让我们也试着饲养几种常见的小动物，感受其中的乐趣。

二、新课

活动一，问题与思考

1、在这个新的活动中你想了解什么？

2、小组活动，讨论自己要研究的问题。

3、集体交流自己的问题

人们经常饲养的有哪些动物？

饲养小动物需要注意什么？

活动二得意的小金鱼

1、自己探究小金鱼的有关知识

2、小组交流自己的懂的问题

3、班交流自己的知识

〔1〕金鱼的生活环境〔2〕金鱼的的食物〔3〕金鱼的饲养管理

4、教师介绍饲养小金鱼的考前须知

1、养鱼要成对，不要单只放养。

2、及时换水，换水量不要太大；

不要投太多的饵料。

3、适当见

4、发现病鱼，及时隔离分养。

三、总结与交流

四、拓展与创新。

如何饲养管理小动物

1、动物饲养的环境与方法

2、实践与体验

活动一养殖情况小调查

人们饲养动物有哪些？

饲养动物的目的是什么？

作业设计：

饲养一种小动物，记录如下

动物名称：

饲养地点：

饲养数量：

饲养目的：

考前须知：

教学反思：

小组活动，可以培养学生合作精神和发现问题、解决问题的能力。

以发放表格的形式加之小组合作从而使学生感受到感受饲养带来的快乐，体验人与动物的密切联系。

三课时关爱小动物

1.知识与技能。

〔1〕知道动物是人类的好朋友。

〔2〕了解动物给人们生活带来的重要作用。

2.过程与方法。

〔1〕利用信息技术手段，从三方面探讨动物作为人类朋友的作用。

〔2〕利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的亲密关系。

〔1〕喜欢和动物交朋友。

〔2〕培养保护珍稀动物的意识。

〔3〕学会与动物和谐相处，懂得有爱心地生活，保护动物。

1.学生准备。

〔1〕调查表──动物的作用。

举例：

母鸡，能下蛋，让人们食用，对人们的生活有好处。

〔2〕准备动物的图片、照片〔以小动物为主〕。

〔3〕准备与动物之间的小故事〔生活中发生的感人或有趣的故事〕。

2.教师准备。

〔1〕音乐伴奏带──?

找朋友?

〔2〕准备“大熊猫、金丝熊、东北虎〞三种珍稀动物的图片，并附有三种动物现存的野生数量和生存状况介绍的表格。

〔3〕教学课件。

a.动物世界。

说明：

其中包括鹰、狼、狗、海豚、鹦鹉、猫头鹰、蛇、孔雀、骆驼、熊、猴、狮、丹顶鹤等二十多种不同种类、大小不同、性格各异的动物形象，以便唤起学生生活中的记忆，激发学生兴趣。

b.仿生学──动物给人类带来的启示。

其中包括“直升机──蜻蜓〞“蛙泳运发动──青蛙〞“迷彩服──变色龙〞“潜艇──鲸〞“雷达──蝙蝠〞共五组资料，提醒动物与人类创造创造间的密切关系，提醒动物为人类作出的奉献和作用。

一、利用信息技术展示功能，激趣导入新课，提出探究问题

师：

同学们，你们喜欢动物吗？

教师带来了一段动物的图片，看一看，都认识其中哪些动物？

教师也想出了一个──“动物朋友〞。

〔板书课题〕

我们和动物之间为什么应该是朋友呢？

这节课，我们就一起来探讨、

二、利用信息技术再现、交互功能，获取大量信息，深入探究、解决“人与动物为什么是朋友〞的问题

探究动物给人类带来的乐趣师：

每个小组桌上都放有一些动物的图片资料，请同学们传看一下，结合你了解到的资料，谈谈感受。

谁还愿意把自己和动物的故事介绍给大家，让我们和你一起分享？

板书：

乐趣〔根据学生所讲的故事，进一步交流感受。

三、小组讨论，如何与身边的动物交朋友你家养着小宠物吗?

比方猫呀狗呀,教师家就养着一只小乌龟,请你帮帮助,告诉教师你,我该怎样和这些动物交朋友呢?

小组讨论小组代表说一说，你想怎样和它们交朋友。

师小结:

给动物清理好卫生按时给动物喂食生病了带她去医院看病定时给小动物洗澡天冷了,要给小动物穿上衣服不捉鸟不掏鸟蛋活动四.培养保护野生动物的意识教师还想告诉同学们，除了刚刚我们认识的这些动物，世界上还有许多野生的珍稀动物，出示课件,欣赏珍稀动物的图片其中有大熊猫,扬子鳄,华南虎,褐马鸡等这些动物也需要我们成为它们的朋友。

因为人类与动物共同生存在这个世界上，和它们和睦相处，我们的地球才会充满生命力，所以我们不但要和动物交朋友，还要保护动物。

动物可以给人们带来很多乐趣，让我们开心、快乐，让人们感到心情愉快，所以说，动物真是我们的朋友。

主题三好看的动画片

通过活动，引导学生形成乐意与同伴合作、愿意与他人共同分享成果的意识，学会欣赏和合理评价他人，在设计制作过程中培养学生的创新精神和探究欲望。

在调查的过程中，引导学生初步学会与人交流，尝试采用适宜的方法和方式获得自己所需的信息，并能对材料进展简单整理；

初步掌握一些简单的动画技能，培养学生的设计制作能力和创新能力。

了解动画片的相关知识以及动画的简单制作过程，初步了解调查、采访和分析整理资料的根本方法。

二、教学重难点：

三、课时安排：

6课时

〔一〕我们喜欢的动画片

第一课时

活动过程：

1.创设情景，引出话题

同学们，暑假过得开心吗？

你们在假期里都做了些什么事？

生：

玩、看电视、看动画片…

是啊，动画片陪伴着我们成长，给我们带来了快乐，让我们的童年生活变得丰富多彩，你们喜欢什么样的动画片呢？

我喜欢?

奥特曼?

的动画片……

你为什么会喜欢这个动画片呢？

〔引导学生说出喜欢该动画的原因〕

在动画片里你看到些什么？

动画片里的人和我们的真人一样吗？

哪里不一样？

〔引导学生从神态、动作、声音来比照〕

2、展开活动

动画片和我们的真实世界相比，不管从人的动作、神态、声音都比拟夸，谁来模仿一下自己所喜欢的动画人物的神态〔请两三名学生示〕电视剧、电影、动画片等是对故事的不同表现形式，不同的人有不同的爱好，如我们小孩子就喜欢动画片，而我们的的爷爷奶奶就不一定喜欢。

看来动画片还真的深受儿童的欢送，那么你们还想知道有关动画片的哪些知识呢？

我想知道世界上最早的动画片是什么？

………

同学的问题可真多啊，五花八门，现在想让同学们帮教师把这么多的问题进展分类，同类型的分为一类：

如动画片里的主角是如何确定的？

这样的问题是涉及到动画片的制作，就归在动画片的制作里…

最后，师生一起把问题分成三类：

1、我喜欢的动画片2、动画片的知识大观

3、动画片的制作

你们喜欢先探究哪个问题呢？

我们喜欢的动画片……

第二课时

活动过程

1.先向学生宣布本堂课的评价容和要点

上课前，我向学生宣布本节课对学生的评价容及方式：

主要对学生参与、表现的态度以及遵守交流规那么，认真地倾听，有序地表达的意识进展评价，遵守规那么、积极表达、认真倾听的学生可以评为“纪律星〞；

表达生动、有自己的个性和观点的学生可以评为“智慧星〞。

学生通过复述，明确评价的容及方式。

2.问题导入，引导学生讨论交流

教师提出问题：

“如果请你向同学们介绍你喜欢的动画片，你会怎么做？

〞

全班学生进展讨论交流，引导学生采用不同的形式向同学们介绍。

第三课时

创设活动情境

视频播放动画片镜头，学生猜动画片名称

学生谈谈自己还想知道哪些关于动画片的知识。

确定主题：

学习小组合作提出探究的问题

交流：

梳理问题，选择并确定活动主题

分小组合作开展研究

实施活动——

方法指导：

课外进展活动小结

小结：

〔二〕制作我的动画片

一、创设情境：

1、你想知道关于动画片的哪些知识？

2、学生提出问题，教师对提问的方法进展指导。

二、确定主题

1、教师引导学生对问题进展分类

2、交流：

我们如何知道问题的答案；

教师板书主要方法：

检索、询问、采访。

三、活动过程

1、制定调查方案，出示调查方案表

“动画片知多少〞调查方案

调查目的

调查时间

调查地点

小组成员

成员分工

调查方式

调查步骤

教师指导学生完成调查方案

2、收集材料和采访

〔1〕教师就学生收集的材料组织汇报，并有针对性的提出问题

〔2〕教师就学生的采访进展方法指导

〔3〕、教师就学生上网查资料进展指导。

3、整理资料

〔1〕学生整理资料，教师指导

〔2〕讨论展示的方式

4、总结交流

〔1〕布置展厅，展示学生作品

〔2〕与学生商定评价容和设置奖项

〔3〕自由参观、评价，推出建议

小结

上课前，教师再一次强调纪律规：

要评出5名纪律星，条件：

认真倾听、遵守秩序，积极思考、大胆发言、有自己的见解。

一、导入情境

1、师：

同学们，你们这两周做了哪些与综合实践活动有关的事情？

2、师：

同学们都对动画片很感兴趣，提了许多有关动画片的问题。

教师给你们布置了实践作业，要求你们选择适合自己的方法独立解决自己最想知道的三个问题，据教师课下了解，同学们已经在行动了，今天，教师要来检查一下，你们的问题解决了没有？

用了哪些方法来解决了的？

谁来汇报一下？

二、展开活动——学生交流汇报，评价

1、师:

你解决了哪些问题？

能不能把你解决的活动过程大体描述一下？

你收集资料的过程顺利吗？

有没有遇到困难？

遇到了怎样的困难？

用什么方法解决困难的？

还有哪个问题没有解决？

为什么没有解决？

你都采访了哪些人？

一次就采访成功吗？

第一次采访的心情怎么样？

采访后的心情又是如何？

同样的这个问题，其他的同学你们又是怎样解决的？

遇到这样的问题，哪个同学有好的方法可以介绍吗？

你有什么好的方法呢？

你用调查采访的方法又解决了哪些问题呢？

除了这个问题，你们还解决了哪些问题？

学生的汇报中可能谈到采用的方法有三种：

〔上网、访问咨询、讨论〕

学生汇报中可能出现的问题一：

对一些细节关注不够：

不懂怎么向别人提问题、遇到被访问者不配合不知所措、对“大人、小孩〞这个活动对象界定不清楚。

对策：

教师针对学生遇到的普遍性问题进展互动式指导，渗透在学生的汇报中〔生生互动、师生互动中〕：

1.针对调查采访方法的指导：

〔1〕访问的技巧：

〔板书〕

●事先拟定访问提纲，将请教的问题按照其重要程度排序〔重点和难点〕；

●问题表述要中心突出，简洁明了；

●注意着装整洁，对人有礼貌

●带好采访的用具

〔2〕现场模拟采访听课教师：

并让旁边听课的教师进展点评。

2．分析问题——界定活动对象的指导：

〔1〕访问对象是小孩：

应该引导学生考虑几岁的小孩才会懂得看动画，采访的对象应该分为不同的年龄段，这样得出的结论才会比拟准确；

〔2〕访问对象是大人，而且围局限时：

引导学生考虑“大人〞也需要进一步具体分类，如按年龄分、按职业分…性别，收入来分…这样得出的数据会比拟准确。

〔青年：

18-30，中年：

31-55；

老年：

55岁以上〕

〔3〕小结：

不管调查完得出的结论如何，提出的问题只是我们个人的假设，问题的答案是不是合理，都需要通过进一步的调查来验证。

〔4〕师：

除了调查采访，你们还用了什么方法解决解决了什么问题？

〔引出上网查找资料〕

学生汇报中可能出现的问题二：

上网查阅资料不会使用搜索引擎、不会筛选资料…

应对策略：

组织学生带着打印好的资料，上台演示，教师在旁随机指导。

〔5〕学生：

展示查找到容。

教师：

进展摘录指导：

比照问题，看容是否和我们的问题有关系，容是不是能让其他人看明白；

1、记下文中重要、精彩处的容，不要改动原文的字句和标点。

不要随意改动文章的原意，还要注明出处和作者等等。

教师也搜索到动画片是怎么制作的资料，可是这么一大段，你们能不能帮教师进展摘录整理一下资料。

〔每个人手中有篇文章，让学生对文章容进展筛选，在文中中画出重要句段〕

〔6〕学生展示、教师讲评。

〔7〕教师小结：

上网查找资料的用途很多，也可以用在语文学习里，刚刚我们一起经历了上网查资料的过程，你们觉得我们第一步要先做什么……上网查资料技巧的指导：

a、在“3721、XX、google、新浪〞等输入关键词进展搜索

b、找到资料，要对每篇文章大体浏览一下

c、选中所要找的文章，进展精读，做摘录，还要注明出处和作者。

三、总结

同学们，活动到现在，我们解决了几个问题？

是啊，大局部同学能认真完成了作业，能主动地运用教师所教的方法尝试解决自己的问题，并能亲自经历解决问题的过程，那现在我们回忆一下，解决了哪3个问题？

对这些问题我们采取了什么方法解决，

a、上网查找资料我们要注意什么〔生答复〕

b、采访时要注意什么，〔生答复〕

c、接下去你们还有一些问题，能不能也按这样，采用适宜的方法进展解决呢，希望在接下来的活动中，同学们能更好地灵活的运动这些方法去解决问题单中还没有解决的问题，下节课再汇报时，就要全班同学针对你的汇报进展评价了。

四、评出班级纪律

1、结合成长档案袋评出本阶段最正确组员，名额5个。

首先和学生交流讨论，制定出评价细那么。

为了更好地鼓励孩子，把个人表现和成长档案袋有机地结合起来，同时对半学期来的实施进展梳理,由我提议评出本阶段最正确组员。

那么，评价要从哪几个方面入手呢？

有了上次的经历，这次学生通过商量很快就分解出下面几个方面，并制成表格：

附表“最正确组员〞评选表格

工程

容

评价级别

成长档案袋

作业质量

☆☆☆☆☆

作业上交份数

☆☆☆☆☆☆

成长档案袋外观装饰

个人表现

是否积极发言，纪律好

是否有自己的见解

个人成果〔袋上得5个星可以换这样的一个星，

2．四个学生为一小组，选一个组长，每组选出一个最正确组员，最后再全班汇总，进展总评定。

〔1〕在各小组选最正确组员时，我发现一个问题，学生不懂观察和比拟，比方不懂对两份作业质量进展比拟，有一两个小组还不懂要做什么。

针对这个问题，我及时在班上进展集中指导，再一次引导学生比照设计的评价表，从评价的各个要素中，引导学生要从哪几个方面来评、怎么评，例如建议每个组员轮流看彼此的作业，一起观察和比拟，然后一起讨论和商定该份作业应该得几颗星。

〔2〕各小组推荐出最正确组员，一共经历了两节课，这样的小组评比有助于学生一起学习他人的长处，通过比照，认识到自己的缺乏，从而改善自己的作业的质量。

〔3〕为了让全体学生参与活动，更好地学习其他同学的长处，我在班级的墙角上开辟栏目，把各组推荐出来的最