人教版语文三下第二单元教材分析.docx
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人教版语文三下第二单元教材分析
第二单元教材分析
1、单元介绍
“第二组”教材单元主题是“我们爱大自然,保护好大自然”。
分别由1课《翠鸟》、2课《燕子专列》、3课《一个小村庄的故事》、4课《路旁的橡树》和《语文园地二》组成。
这4篇课文告诉我们应该怎样观察与思考,想问题,写美景或场景,要学会善于动脑筋,用科学的方法思考,习作。
2、总目标
(1)、会认27个生字,会写41个生字,能正确读写后边词语表里的词语。
(2)、正确流利地朗读课文。
(3)、能读懂课文内容,从而明白受到什么教育。
(4)、抄写好词佳句,积累语言。
3、单元教材的重点
(1)、重视学生生字能力的培养。
(2)、初步把握文章的主要内容,抓住关键词理解文章内容。
4、单元教材的难点
对文章内容的理解和体会文章的思想感情。
5、课时安排
建议本组教学可用13——15课时。
精读课1课——3课各2,3课时略读课文4课1课时
口语交际1课时习作2课时其它及测试3课时
太平溪小学导学案
授课时间:
月日主备:
鲁明会总第17课时
课题
5翠鸟
课型
新授课
学习目标
1、初读课文,会认7个生字,会写11个生字,正确初写要求掌握的词语。
2、大致了解课文内容,梳理课文叙述顺序。
学习重、难点
初读课文,会认7个生字,会写11个生字。
难点指导学生写生字,读词语,梳理课文叙述顺序。
学习准备
课件
学习时间
第1课时
学习环节
教师活动
学生活动
教学素材
导入
环节
创设情境,激趣导入。
引导学生欣赏有关春天的美景,同时帮助学生认识有关的景物及翠鸟。
学生欣赏文中的景象及翠鸟
出示课文内容。
详见教材。
自主
学习
初读课文、感悟文义。
借助拼音与工具书认读生字与词语。
指导学生写生字词语。
学生读课文,借助课件与工具书学习字词。
出示课件会认会写的生字与词语。
合作探究
1、再读课文,说说文中的翠鸟是什么样子的?
2、细读课文,课文主要写了什么?
3、课文按什么顺序来写的呢?
学生分小组合作交流讨论探究题。
课文
展示
环节
1、学生围绕探究题来展示。
2、学生写生字、词语。
学生围绕探究题来交流。
出示:
课件
板
书
设
计
太平溪小学导学案
授课时间:
月日总第18课时
课题
5翠鸟
课型
新授课
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
学习重、难点
在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式。
难点是留心观察事物。
学习准备
课件
学习时间
第2课时
学习环节
教师活动
学生活动
教学素材
导入
环节
导入新课。
仔细看看翠鸟的外形,颜色,特点动作,联系实际想一想,怎样写
读一读,
体会体会
学生将课文多读几遍,体会体会。
课文,课件
自主
学习
入情入境,自悟自得。
美丽的翠鸟到底有哪些特点?
自由读课文第1自然段。
学生读课文。
体会
教师出示课件。
合作探究
1、从哪些地方来突出了燕子的特点?
2、不同的角度为什么有不同的特点?
学生分小组围绕探究题来讨论交流。
列举课文中的实例。
展示
环节
指明学生回答探究题。
学生交流。
板
书
设
计
太平溪小学导学案
授课时间:
月日总第19课时
课题
5翠鸟
课型
新授课
学习目标
1、再读课文,进一步弄懂不同课文中的内容。
2、学习运用多样的句式表达。
3、培养学生留心观察周围事物的习惯。
学习重、难点
理解不同句式的表达,对一些句子试换一种说法。
学习准备
课件
学习时间
第3课时
学习环节
教师活动
学生活动
教学素材
导入
环节
欣赏学生画好的翠鸟。
学生边出示时边介绍什么角度有什么特点。
学生介绍自己的翠鸟。
展示学生绘画好的给以表扬。
自主
学习
学生再读课文。
说出不同的动物有不同的特点,体会体会其特殊的功能。
学生读课文,找原因。
课件
合作探究
1、不同的动物为什么有不同特点?
2、课文后的第三题。
我们来填并体会,能否换一种说法来说。
学生分组合作交流。
出示课后的第三题。
展示
环节
学生围绕探究题来学习交流展示。
指明学生说。
出示第三题的答案。
板
书
设
计
教
学
反
思
太平溪小学导学案
授课时间:
月日主备:
鲁明会总第20课时
课题
6,燕子专列
课型
新授课
学习目标
1、初读课文,会认6个生字,会写12个生字,正确初写要求掌握的词语。
2、大致了解课文内容,梳理课文叙述顺序。
学习重、难点
初读课文,会认6个生字,会写12个生字。
难点指导学生写生字,读词语,梳理课文叙述顺序。
学习准备
课件
学习时间
第1课时
学习环节
教师活动
学生活动
教学素材
导入
环节
创设情境,激趣导入。
引导学生欣赏燕子,同时帮助学生认识生字。
学生欣赏有关的景象。
出示课文。
自主
学习
初读课文、感悟文义。
借助拼音与工具书认读生字与词语。
指导学生写生字词语。
学生读课文,借助课件与工具书学习字词。
出示课件会认会写的生字与词语。
合作探究
1、再读课文,说说文中讲的为燕子做了什么的?
2、细读课文,课文主要写了什么?
3、课文按什么顺序来写的呢?
学生分小组合作交流讨论探究题。
展示
环节
1、学生围绕探究题来展示。
2、学生写生字、词语。
学生围绕探究题来交流。
出示:
课件。
板
书
设
计
太平溪小学导学案
授课时间:
月日总第21课时
课题
6,燕子专列
课型
新授课
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
学习重、难点
在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式。
难点是留心观察事物。
学习准备
课件
学习时间
第2课时
学习环节
教师活动
学生活动
教学素材
导入
环节
导入新课。
学生将课文认真地读几遍。
自主
学习
入情入境,自悟自得。
美丽的燕子到底遇到有哪些困难?
自由读课文第1,2,3自然段。
学生读课文,找一找。
教师出示课件。
合作探究
1、从哪些地方来说明人们重视燕子?
2、保护燕子?
3,采取了哪些行动和措施。
学生分小组围绕探究题来讨论交流。
教师出示课件。
课文
展示
环节
指明学生回答探究题。
学生交流。
板
书
设
计
教
学
反
思
太平溪小学导学案
授课时间:
月日总第22课时
课题
6,燕子专列
课型
新授课
学习目标
1、再读课文,进一步弄懂课文内容。
2、学习运用多样的句式表达。
3、培养学生留心观察周围事物的习惯。
学习重、难点
理解不同句式的表达,对一些句子试换一种说法。
学习准备
课件
学习时间
第3课时
学习环节
教师活动
学生活动
教学素材
导入
环节
入情入境,自悟自得。
美丽的燕子到底遇到有哪些困难?
自由读课文第1,2,3自然段。
学生介绍。
展示学生的给以表扬。
自主
学习
学生再读课文。
说出丰富的感情来。
学生读课文,找原因。
列举具体点内容。
合作探究
1、找出人们克服的困难和方法?
2、课文后的第三题。
我们来填并体会,能否换一种说法来说。
学生分组合作交流。
出示课后的第三题。
展示
环节
学生围绕探究题来学习交流展示。
指明学生说。
出示第三题的答案。
板
书
设
计
教
学
反
思
太平溪小学导学案
授课时间:
月日主备:
鲁明会总第23课时
课题
7,一个小村庄的故事
课型
新授课
学习目标
1、会认6个生字,会写12个生字。
正确读写词语。
2、初读课文,整体感知课文内容。
学习重、难点
学习会认的生字,会写的生字,确读写词语,了解大致内容。
学习准备
课件
学习时间
第1课时
学习环节
教师活动
学生活动
教学素材
导入
环节
谈话导入。
课件引导
学生在课前收集在家玩中得到的收获与成就。
课件
自主
学习
自由读课文,学习课文。
弄清文中的生字、新词。
指导学生写字。
初步了解课文内容。
学生读课文,用工具书学习不会认的字词。
出示生字、词语。
合作探究
1、学生读课文,了解课文主要写了什么?
2、指导学生读通课文。
1,学生分小组分段读课文。
2,讨论课文主要写了什么?
展示
环节
学生围绕探究题展示交流。
学生分组读课文、指明学生说课文主要写什么?
出示:
课件
板
书
设
计
教
学
反
思
太平溪小学导学案
授课时间:
月日总第24课时
课题
7,一个小村庄的故事
课型
新授课
学习目标
1、学生有感情读课文。
2、了解文章的过程中,是怎样理解和激发好奇心和求知欲,培养观察能力,增强创造意识。
学习重、难点
理解内容,从中受到什么启发。
学习准备
课件
学习时间
第2课时
学习环节
教师活动
学生活动
教学素材
导入
环节
指导学生读课文。
激发学习兴趣
学生读课文
出示课件:
自主
学习
1、学生默读课文。
你是怎样理解认为?
2、学习2-5段你是怎样理解认为的?
,
学生读课文,认真思考问题。
边读边用笔在文中找相应的句子。
合作探究
重点引导讨论怎么体会的?
你们从他文中受到什么启发?
学生分组讨论交流学习。
启发:
体会到善于观察、善于思考。
展示
环节
学生围绕探究题认真交流展示。
指导学生说出内容
板
书
设
计
教
学
反
思
太平溪小学导学案
授课时间:
月日总第25课时
课题
7,一个小村庄的故事
课型
新授课
学习目标
1、熟读课文。
寻找自己感兴趣的内容背诵。
2、弄清过程中。
3、结合自己的生活实例,写有关景物的乐趣或者收获。
学习重、难点
理解内容,体会乐趣或者收获。
学习准备
课件
学习时间
第3课时
学习环节
教师活动
学生活动
教学素材
导入
环节
听写生字词语。
学生根据老师报听写,然后分小组批改。
根据学生听写的字词的情况加以表扬。
对于不过关的学生必须进行第二次过关。
自主
学习
学生再次熟读课文。
指明学生说条例。
学生说
出示相应的句子、段落来读。
合作探究
1联系自己的习作谈谈你对他的这种村庄的具体的看法。
2写自己习作中的乐趣与看法。
学生分组谈自己对他的看法。
结合自己的实际,说说收获。
展示
环节
围绕探究的内容指明学生回答。
学生说后,再写自己的收获。
出示学生练笔写得好的学生学习。
板
书
设
计
美丽的小村庄 (茂密的树林
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