千变万化帽子Word格式文档下载.docx

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如课的时间较紧，设法让学生将想法都一一表达，有一些知识点只能点到为止作品的展示没能进行充分的评价；

教学过程中教师的引导还不够到位等。

我想经过不断的反思和实践一定会得到提高。

课题：

千变万化的帽子 

课时安排：

一课时 

授课人：

王毛玉

教学目标：

1. 

引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子;

2. 

鼓励学生展开联想,设计各种不同造型的帽子,

体验制作过程中的乐趣

　教学重点、难点

运用平面的彩纸通过折、剪、贴的方法制作立体的帽子;

展开联想,设计造型独特的帽子,并进行具有自己个性的装饰

辅助工具

各种彩纸、彩带、羽毛等材料和制作工具 

立体真实的帽子和制作的帽子

帽子图片课件

第 

1 

课时

教学

步骤

设计

意图

教师活动

学生活动

时间

一、

导

入

用变魔术的方法做导入，能够以游戏的形势激发学生兴趣，并主动参与的课堂中

同学们好,今天老师给大家带来一个礼物,你们看这是什么?

（出示道具）

下面老师给大家变个魔术,看看这个花瓶能变成什么?

我找个同学来配合一下（将帽子倒立戴到学生头上展示）

原来这是一顶花瓶帽子,帽子是我们生活中非常熟悉亲密的朋友,同学们能来说说你所见到的帽子吗?

同学们说的很全面,实际上帽子发展到今天,有很悠久的历史,同学们知道在中国最早的帽子是什么样子吗?

这位同学说的很棒，也非常正确，帽子发展到今天，种类非常多，每一款

学生做好课前准备,认真听讲

学生齐声回答:

花瓶

学生仔细观察

“是帽子”学生齐声回答

学生惊讶、兴奋

学生甲回答:

我们常戴的太阳帽

学生乙回答:

还有草帽,皮帽,冬天

戴的棉帽

学生丙回答:

安全帽,警察帽，圣诞帽

在中国的帽子是头巾演变的。

古代我国有巾而无帽，最早的帽子是用头巾扎起四个角做成的

3分钟

二、

出示

课题

三、

新授

让学生来介绍自己知道的帽子，调动学生动性，培养他们观察生活的习惯

都有自己的特色，可以说是千变万化的，今天我们就来学习千变万化的帽子

（出示课件）

老师想问大家，帽子的不同，是根据什么来变化的？

哪位同学来说说？

你能举例来说说吗？

很好，看老师手中拿的是……

哪位同学还有其它的观点？

回答的非常准确，还有吗？

老师这里有几顶民族帽子，你认识吗？

真棒，从帽子的特点中，我们知道他们是什么民族的帽子

不同时期人们的服饰不一样，帽子也司不一样的

学生甲回答：

可以从帽子的材料来分类变化，比如说草帽，皮帽，还有布做的帽子

小斗笠，竹子做的

学生乙回答：

可以从帽子的功能上来分。

比如说遮阳帽，雨帽，安全帽，他们的功能不同，样式也不一样

学生丙回答：

民族不同，帽子的样式也变化；

这顶是新疆帽，那个是蒙古帽

学生丁回答：

还有历史时期不同，帽子也是不一样的，帽子在古代还能代表一个人的身份

12

分钟

通过欣赏各种各样的帽子,从造型上启发学生,为后面的制作准备

同学们说的很棒，也很全面。

老师也是这样来分类的。

如果按这种分类的方法来分的话，我们一起来欣赏一下帽子的图片，同学们注意看这些帽子造型有什么变化（板书）

（出示课件，展示各种帽子图片,古代的帽子,现代的太阳帽,不同功能的帽子,不同职业的帽子,不同民族的帽子，不同季节的帽子）

看了这些帽子，我们知道帽子造型是怎样的呢？

（板书：

多种多样）

帽子的造型非常重要，同学们看老师这里有一顶帽子，大家看看？

好看吗？

为什么？

（出示没装饰的帽子）

也就是说，做帽子还需要进行装饰（板书）

学生认真看课件，从不同的分类来欣赏帽子，并注意帽子的造型

学生认真听老师的简单的介绍,并大胆的说出所看到、认识的帽子

帽子的样式非常多，有各种各样

不好看，还没进行装饰呢

太单调了，帽子不漂亮

通过展示这种新奇的帽子，启发学生，进行有创意的装饰

老师找了一些有意思的帽子，大家一起来看看（课件展示新奇的帽子）

刚才同学们在看这些图片时非常惊讶，你受到什么启发？

就是说我们在制作时不仅要注意帽子的造型，还要进行装饰。

同学们看，老师这里有一些自制的帽子，如果哪位学生坐姿端正，我就把帽子戴在他头上。

（将帽子分别戴在不同小组的头上）

同学看看这些帽子，你知道他们的制作方法吗？

学生认真欣赏，非常惊讶，

并且跟随课件的展示，观察用什么材料制作的，装饰成什么形状

在进行帽子的装饰时，我们要注意材料丰富，色彩漂亮

帽子的装饰要有创意，具有特色

学生坐姿端正，争取将帽子戴在自己头上

学生仔细观察老师做的帽子，认真思考是怎样制作的

帽子有彩纸折的，也有拼

让学生自己演示制作方法，即直观，又发挥学生的主动性

方法有折、剪、贴，能说的具体些吗？

你能用纸给同学们演示吗？

这样一顶博士帽的基本形状就做好了，还有其他的方法吗？

同学们说的方法很好，你们看这里有一顶帽子，我能戴吗？

贴的

这顶小博士帽是用两张纸做的

把这张细长的卷成桶状，然后粘上一张平面的彩纸，装饰一下就可以了

一张圆形的纸沿半径剪开，围成一个圆锥状，然后用彩带进行装饰，或者画上花纹

学生齐声回答：

不能，太小了

四、作

业

布

置

五、巡

视

指

刚才我们欣赏了帽子，也一起说了制作方法，同学们现在肯定还有许多好方法，我想大家应该是迫不及待的要自己制作帽子了吧

好下面的时间同学们用手中的彩纸和各种材料来制作立体的帽子，注意小组可以合作，安排好分工，遇到问题，先动脑想想或小组讨论，实在不行再来问老师

比比看哪个组制作的形状最新奇，装饰最漂亮，最后，同学们要戴上自己的帽子来个帽子展示秀

巡视指导学生制作

对学生制作过程中有问题有困难的地方，进

我们在做帽子时，要注意大小要合适

学生准备好材料，小组分工，情绪高涨，想自己制作

学生开始制作。

学生小组合作，分工合理，大胆创新，有的学生制作帽子的形状；

有的学生为帽子的装饰作准备，比如做蝴蝶结，（作动物形状帽子的），做眼睛，耳朵等

学生态度认真，同学之间合作协调

20

以服装展示的形势,可以活跃课堂气氛,在游戏中展示学生作品

行帮助，鼓励学生大胆想象，制作

同学们制作好了吗？

那用你的动作来告诉老师

现在咱们来展示自己制作的漂亮帽子，分组来进行展示,比一比哪个组是最棒的 

（播放音乐）

今天我们用彩纸制做了帽子,每个组的同学们都表现很棒,课后同学们可以尝试用废旧的物品来制作帽子,尝试一下

现在请同学们整理好自己的卫生

学生制作完成，有的学生将自己的帽子戴在头上

学生跟随老师的音乐,将帽子戴到自己头上,到教室前,进行帽子展示,学生既可以展示帽子,还能游戏,学生情绪兴奋,

学生收拾整理,将自己的桌面、地面打扫干净，将剩余的碎纸收集起来

5分钟

作业布置：

运用各种彩纸和材料制作立体的帽子，并进行装饰

批改形式及时间：

　以帽子展示秀的形势进行展示，学生自评，互评，老师总评

教学小结及改进措施：

在本节课学习中，学生用彩纸制作了立体的帽子，并进行了装饰。

学生欣赏了具有特色的帽子、奇异的帽子，这对学生是一种启发，又增添学生的知识。

学生在课堂中表现积极主动，能够大胆思考创新，制作了具有自己个性和特色的帽子。

学生想到的制作立体帽子的方法很多，在小组合作过程中也分工明确，集体意识很强。

课堂开始，导入有点简单，在进行帽子的展示时古代的帽子展示介绍太少，老师讲得也不详细。

学生缺少讨论，没有让学生之间充分交流，在后面展示的过程中，老师的调动性语言不够，学生有些害羞，不够主动，还有加强对学生的语言激励。

我对《千变万化的帽子》一课再次的设计和分析

实施新课程以来，要求我们在美术课的教学上能积极开展新课程发展性教学评价与赏识教学方法的尝试，在教学中积极探索，大胆尝试，勇于创新。

在美术课教学中，灵活地运用现代教学评价方法，能较好地激发学生学习的主动性、积极性，提高学习兴趣，发挥学生的潜能，能大胆动手创作。

有效地促进学生主动、健康地发展。

在教学实践中有效地开展了对教学评价与赏识教学方法的改革尝试。

体验美术活动的快乐，训练细致的观察力和语言表达的能力。

经过了江西农村美术骨干教师“国培计划”培训学习后，我针对我以前上过的《千变万化的帽子》一课进行了再次的设计和分析：

对于四年级的学生对帽子的认知仅仅是：

知道帽子的防晒功能、保护头部的功能、显示身份的功能、帽子的装饰功能。

但学生们所知的这些功能也需要教师进行引导才能明确起来。

他们对如何设计制作一顶功能强大同时又具有极强装饰性的帽子产生了极为浓厚的兴趣。

但是，到底如何把一张平面的纸做成立体的而且又具有不一样的外型呢，学生们一般都只是把纸一卷了事，这样做出来的帽子外型就会是千篇一律了。

所以，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。

另外，如何在方形、圆形、梯形等基本形的基础上进行变化，这是需要学生们开动脑筋去思考的问题。

根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合本学龄段学生特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的三维目标：

1、知识与技能：

了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制作帽子。

2、过程与方法：

了解和掌握帽子的基本造型、装饰方法。

能用各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。

3、情感态度与价值观：

激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。

根据本节课的特点和我所教学生的美术知识结构我分析出本课的教学要求与重难点：

要求：

让学生设计制作各种纸制帽子。

重难点：

启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。

《千变万化的帽子》一课是让学生在方形、圆形、梯形等基本形的基础上进行变化后通过设计、绘图、剪贴、缝制等几个环节来表现美术技能的手工课。

这样表现力强、操作技巧简易、学生学习效果明显的美术课很容易让学生产生共鸣。

所以本节课我应用激趣教学法、情景演示法、导练教学法等教学方法，而在学习方法方面我准备了主观感受法、发现交流法、合作复现法。

四、教学准备：

A.学生准备：

1、彩色卡纸﹑胶水﹑剪刀﹑小刀﹑各种装饰品等。

2、课前收集关于帽子的各种造型和材料等。

B、教师准备：

1、剪影作品、录像和投影仪；

2、关于帽子的结构资料等。

3、若干个帽子、剪刀等手工制作工具。

五、教学过程

（一）音乐导入，创设情景，引发思维，交流学习。

出示课件，出现歌曲《小红帽》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中小红帽的形象，边引导学生进入小红帽形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛接受新课

再出示课件：

各种各样的帽子。

有古代现代，和各民族，款式多样，让学生进行区分对比，通过欣赏对比让学生对帽子的形状、颜色、饰品更加了解，为制作帽子积累素材。

（二）师生合作、探究方法：

师生共同研究帽子的制作方法：

（1）选择材料；

（2）设计款式；

（3）制作方法（主要是粘贴，缝制）；

（4）装饰方法（粘贴，画，佩带）。

（三）教师示范：

因为制作是本课难点，所以教师要做一些拼折的示范，让学生更直观一点，利于学生掌握制作要点。

教师再小结，强化学生对帽子制作步骤的了解。

突出了本课的重点。

老师提出制作要求，让学生自选材料和方法，制作出一顶造型独特，颜色美观的帽子。

提醒学生在制作过程中使用剪刀、针线注意安全。

垃圾装进袋子里。

（四）小组合作、创作实践：

1、分组或单人进行创作，可互换材料。

制作前小组先讨论制作帽子的想法并画出帽子的小图。

分组进行有利于学生合作探究，画出图稿让学生做到胸有成竹。

2、学生创作时，多媒体展示所有帽子的图片和播放优美的轻音乐渲染良好的创作氛围,同时也为创作有困难的学生提供具体的视觉形象。

教师巡回指导。

并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。

（五）成果展评：

1、让学生出示制作的帽子，小组或个人采用自评、互评等多种方式来肯定作品，同时也肯定了学生的能力。

请制作优秀的小组或个人谈谈自己的制作构思和方法。

激发学生的表达欲望。

锻炼了学生的语言表达能力。

2、现在动感的音乐响起来了，请学生带上亲手制作的帽子，伴随着音乐闪亮登场了。

他们像小模特一样，摆出造型展示自己的帽子。

通过这样的表演，给学生锻炼的机会，展示自我，增强了学生的自信心和成就感。

（六）课后延伸：

出示用其它方法设计的帽子，让学生发挥想象，未来的帽子会怎样？

只有想不到，没有做不到。

只要大家敢想敢尝试，一定会成为一个出色的设计师，设计出款式更奇特，功能更多的帽子。

可以写出构思，画出设计图。

让学生的想象和创作能力得到进一步提升。

六、教学后记和反思

本课努力地探索小学设计制作课的教学实践，将美术中的设计制作和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，并通过可爱的动画、动听的歌曲，巧妙的对话来创设一个童话般的帽子世界情境，使学生始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习；

始终围绕《小红帽》的歌曲来进行艺术的感受、体验和创造。

充分体现了教师较灵活而精心的教学设计和引导启发，同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。

学生较成功地描绘出了各自想象创造的帽子形象，并能基本跟唱《小红帽》的歌曲，学生学的主动，学生开心，学有所思，学有所得。

得到了设计制作课教学的点滴经验和成果。

我们都知道：

教学实践的最大意义就在于进行反思，只有进行认真的反思才会有教学的改进。

我认为本课教学后，有几个值得反思和重视的问题：

1、本课教学虽然在教学设计上有较大的突破，但还感觉没有摆脱传统美术课和音乐课的束缚，在歌曲学习与设计制作学习的融合和过渡上还显生硬、不自然。

2、作为教师的我总是以满腔热情投入其中，与学生真诚互动交流，以心换心，心灵的真诚在语言、姿态、眼神中得以理解，尊重学生个性，主动接近他们，有效地解决学生创作意图和动手制作中遇到的困难。

这节课令人最感动的是，动手创作中整个教室里呈现高昂激情，兴致很高，课堂充满活力和生机。

但是教师的示范过多，对学生的创造思维有一定的局限影响，没能更充分的调动学生的想象创造力。

3、作为一名从事美术教学的教师，在对歌曲的教学处理上，感到“力不从心”。

感到自身缺乏较好的音乐素养和教学积累。

使学生的歌曲表演唱练习效果不太理想，远未达到预想的艺术表演唱的效果。

4、美术课程应该是丰富多彩的，一个微笑、一个赞许的眼神、一个手势、一句赞同的话，都能让学生接收到老师发出的鼓励信息，体验到成功的快乐。

在每个小环节结束后，利用自评、自我介绍进行一次简短的评价，来激发学生的团体精神，引起学生积极学习的一个小高潮。

5、通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的创造探究欲望，以培养创作能力为中心，营造一种轻松愉悦的氛围，唤起学生对未知领域自由地去探究和想象创作的欲望，放飞想像的翅膀，培养学生热爱生活的情感，让美术教育真正成为孩子们创新的摇篮。

千变万化的帽子

课型:

造型表现设计应用

教学目标:

1：

了解和掌握帽子的基本造型和装饰方法

2：

鼓励学生用彩纸制作造型不同的帽子

3：

激发热爱生活，应用美术知识美化生活的的兴趣

教学重点:

运用彩纸制作帽子的方法

教学难点:

用彩纸创造出一个造型独特的帽子

教学准备:

老师：

课件、图片资料、彩纸、剪刀、胶水

学生：

彩纸、胶水、剪刀、

教学过程:

1、组织教学

2、引导阶段：

请大家看大屏幕：

（1）机器猫和大熊来到了帽子城。

师：

帽子城里到处都是各种各样的帽子，你们都看见了那些帽子？

生：

博士帽、厨师帽、带羽毛的帽子、太阳帽、安全帽。

。

（学生抢答）

机器猫一会戴着博士帽,一会儿戴厨师帽,一会又换了一顶有五颜六色的羽毛的帽子。

他和大熊却不知道这么多的帽子都是干什么用的呢？

谁来告诉他？

（2）生：

高高圆圆的是厨师帽是厨师做饭的时候带的帽子，帽子越高说明厨师级别越高。

你所知道的知识真多。

圆圆的塑料的是安全帽，安全帽是工人叔叔工作室戴的是为了保护生命安全的帽子

这位同学观察的非常仔细。

谁知道这顶带羽毛的帽子是干什么用的？

羽毛在帽子是起装饰作用的，这是一顶装饰帽。

戴上它一定很好看。

同学们都很聪明。

今天我们不仅告诉了机器猫和大熊这些帽子的用处，还要通过这节课来学习一些有关帽子的知识。

板书：

帽子

3体验阶段，自主探究。

（1）师：

安全帽和厨师帽都是人们在干什么的时候带的帽子？

工作

我们给它们起个名字可以叫工具帽

带彩色羽毛的帽子是在干什么的时候戴的？

出去游玩、出席宴会、

对。

是为了让自己好看戴的帽子，所以我们给这种帽子取名叫做装饰帽

（2）师：

这么多的帽子都是用什么材料制作的呢？

有的用塑料、有的毛绒、还有的是用布料

你们真是一群善于观察的孩子。

4、发展阶段，体验创作

一

（1）机器猫又给我们展示了另外一种形式的帽子请看大屏幕，这些帽子与我们平时见到的帽子有什么不一样呢？

这些帽子都是用纸做成的，

做成这样的帽子可以用那些制作方法？

折纸，剪贴。

制作帽子的方法：

折剪卷粘贴

小朋友们观察的真仔细，让我们再来看看机器猫头上戴的这顶帽子，他是什么造型的？

虎头

原来还可以用动物的造型设计帽子，开启我们想象的翅膀，想想还可以用哪些小动物的造型设计帽子？

兔子、小猫、

除了动物我们还可以设计出其他造型的是吧？

机器人、潜水员的帽子，可以直接到海里游泳、

远航员的帽子、

（3）师：

小朋友们想象力可真丰富，我们再来看看机器猫的这顶虎头帽是用了那些颜色？

黄色、黑色、红色、紫色

这些颜色给你什么样的感觉呢？

鲜艳、美丽

是啊我们在制作时尽量用一些鲜艳的颜色，这样可以是你的帽子看起来颜色丰富，引人注意，更加特别。

（4）师：

再看大熊头上的帽子，机器人的帽子。

他的帽子很特别，谁能告诉我它特别在哪？

他用折纸给机器人按上了胳膊和手，还有用粘贴的方式给他加了眼睛和天线。

他观察的非常仔细。

他用了很多装饰使帽子非常的有意思。

二师：

看了这么多帽子，你们想不想给自己设计一个帽子

（1） 

让我们发挥小组的力量，四人一小组，用你手中的彩纸和工具，制作一顶好看的帽子送给机器猫。

在制作之前请小组内先讨论你们打算设计一顶什么样的帽子。

（给2分钟让小组内互说）

（2） 

哪个小组先说一说你们打算送给机器猫什么样的帽子？

王冠、宇航员的帽子、能飞的帽子