教学设计案例8A Unit 1 Friends Reading 第一课时教学设计优秀教案Word格式.docx
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同时学生在通过课堂的学习后回到生活中有“随手可得”的谈话资料。
这样的设计充分体现了牛津英语教学源于学生生活经验并紧密联系学生生活实际的理念。
二、学情分析:
1、年龄特点:
八年级学生大部分是处于14、15岁左右的学生,处于生理、心理高速发育时期--青春期。
这时的学生渴望得到关心,希望得到别人的尊重和肯定;
既渴望交朋友,又不会处理同学关系,因此表现得敏感多疑、固执、脆弱而且情绪易波动;
青春期的孩子一方面认为自己长大了,想摆脱家人和老师的约束,另一方面又缺乏自控力、判断力,容易受外界的干扰;
他们活泼好动,参与欲、表现欲非常强烈,但也有小部分学生性格孤僻、自卑内向、胆小;
相当多学生较懒惰、贪玩,学习目的不太明确,对学习抱着单纯的求趣心理,追求知识要符合自己的兴趣,容易感情用事,对于自己感兴趣的东西就认真学,不感兴趣的就不学。
2、认知特点:
:
中学生认知能力不断提高。
认知的核心成分--思维能力逐渐成熟,抽象逻辑思维、辩证思维和创造思维有了较大发展;
注意的稳定性较小学增强,但对呆板、枯燥、机械的教学和操练,学生容易因厌烦而分散精力;
中学生的观察力、有意识记能力、有意想象能力也不断发展,思维的目的性、方向性更明确,认知系统的自我评价和自我控制能力都比小学增强;
中学生的认知结构和情意、个性等形成较协调发展的局面,使心理的整体水平得到提高.
3、知识和能力现状:
1)八年级学生能正确认识形容词在句中的基本用法。
能运用形容词来描述事物。
如big/small/funny/helpful/polite/clean/clever……2)本课中的部分生词已在上一课时中作过简单学习。
3)具备了良好的语言交际能力,能用较流利的英语描述人或事物的特征。
4)具备了良好的阅读能力5)在学习中能集中注意力,积极思考。
三、教学目标:
1.知识目标:
①理解课文中内容和含义。
②掌握形容词generous,helpful,humour,smart,true等的用法。
③区分不同的朋友所具备的不同的个性特征。
2.能力目标:
①培养和提高学生阅读能力,掌握阅读技巧。
②加强运用形容词来描述人和事物的外貌和特征的能力。
③培养和提高学生的语言表达能力。
3.情感目标:
①积极探索择友的标准和好朋友应具备的品质。
②理解朋友在生活中的重要性并培养良好的交友愿望。
四、教学重点和难点:
重点:
难点:
①培养和提高学生的语言表达能力。
②积极探索择友的标准和好朋友应具备的品质。
五、课前准备:
1.学生预习课文中内容,排除生词障碍,找出疑难点。
2.教师准备相关图片、录音并制作课件。
六、教学方法:
1.任务型教学法
1.CAI(多媒体辅助教学)
2.合作、计论、探究
七、教学过程:
教学具体步骤
时间
设计意图
Task1
任务名称:
Singasong“Findafriend”.
教师带领全体学生同唱一首大家都很熟悉的儿歌《找朋友》,同时调低多媒体的音量。
3分
调动课堂气氛,融洽师生关系,点出本课主题。
Task2
playaguessinggame.
请两位同学上讲台用上一课时welcometotheunit当中学到的形容词(e.g.cleverfriendly,funny,good-looking,helpfulmusical,polite,clean,tidyetc.)来描述一位自己最好的朋友(最好是本班的),让同学们来竞猜。
4分
复习巩固旧知识,同时为本课介绍Betty,MaxandMay三个青少年的外貌、性格、品质及未来计划做出了铺垫。
这个活动也提升了学生的学习兴趣。
Task3
FastReading
1.FastreadingthefirstarticleaboutBetty.
让全体学生快速阅读第一篇介绍Betty的文章,并回答屏幕上的5个简单问题。
2.FastreadingthefirstarticleaboutBetty.
让全体学生快速阅读第二篇介绍Max的文章,并判断屏幕上的5个句子(T/F)。
3.FastreadingthefirstarticleaboutBetty.
让全体学生快速阅读第三篇介绍May的文章,并合起书听录音来完成“缺词填空”。
10分
突出本课重点,培养学生的快速阅读能力。
同时采用不同的题型来检测学生的理解水平,避免因单调而乏味。
Task4
Readcarefullyandfillintheform
学生用7分钟左右时间仔细阅读三篇文章,然后完成屏幕上的表格。
(分别请三位积极举手发言的同学)表格的表头分别是:
Name、Appearance、Personality、Futureplan.(表格附后)。
最后全体同学大声跟录音朗读一遍。
再一次突出本节课“读”的重要性。
加深学生对文章内容的理解,并学会用表格来归纳的学习策略。
Task5
Discussion
根据上面填写的表格你认为他们能成为你的好朋友吗?
然后围绕问题“Whatkindofpersonisthebestfriend?
”展开集体讨论。
让学生充分发挥自己的意见。
得到大家都比较认可的好朋友的品质,并用纸写下来。
如:
helpful,honest,kind, generous,keepsecrets,neversayabadwordaboutanyone,makemehappy,sharemyjoyandsadness,……
5分
通过讨论将学生的思想从课内延伸到课外,从课本延伸到实际生活。
并对交友的标准作了自我的约定,是人生重要的选择,也是本课情感目标的重要体现。
Task6
Makeasurvey
先在屏幕上显示一部分事先准备好的学生的照片让学生说出他们的性格和品质,并调查哪些同学愿意和他/她交朋友,并选出代表阐述其原因。
这部分是对Task2加深,目的在于调查学过今天的课文后学生对好朋友的选择有了哪些更深的理解。
Task7
ConsolidationandExercises
1.学生合起书,根据屏幕提示的关键词复述课文。
2.DoPartB(B1andB2).
完成Page5同步练习。
7分
复述来提高学生说的能力,增强记忆力,同时练习帮助学生灵活运用所学知识并及时巩固。
Task8
Readapoem
教师带领学生朗下面这首诗。
结束本课。
BestFriend
Wearealwaystogetherinourhearts
Wehavemanysecrets(秘密)toshare
WhenIneedyou,youarethere
Yoursenseofhumour
Canalwaysmakemelaugh
Thankyouforbeingsogenerous
Letnothingcomebetweenus
Evenwhenwearefarapart(分开)
Youarealwaysinmyheart
2分
结尾的“诗”与开头的“歌”相呼应。
让学生进一步体验好朋友带来的好感觉。
附课件中学生填写的表格:
Name
Appearance
Personality
Futureplan
Betty
slimshorthair
generousbewillingtosharethingswithothers
asinger
Max
tallpooreyesightwearglasseslonglegs
agoodsenseofhumour
Don’tknow
May
smallstraightshoulder-lengthhair
truekeepsecretsneversayabadwordaboutanyone
课案点评:
这堂课虽然是一节校内公开课,但由于教者的精心准备、合理的设计、师生的默契配合,最终取得了和很好的教学效果,所以我认为这是一节成功的课。
主要表现在:
1.教师能根据新课标,结合教材和学生实际确定教学目标。
教学过程科学合理,教学思路清晰。
2.教师能围绕核心话题“Friends”展开教学活动,充分利用身边的人或物来设计贴近生活的话题,激发学生的兴趣和参与意识,使枯燥的语言学习成为真实、有趣的实践活动。
3.采用先进的教学方法:
任务型教学法和多媒体辅助教学,结合学生的体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式。
将整节课分为8个任务(将唱歌、游戏也列为本节课的任务也是其独到之外),由浅入深,层层递进。
教师在布置各项活动任务后,注意给学生足够的思考、活动的时间,真正体现以学习者为中心的教学理念。
4.教师讲授时间不超过20分钟,其余时间均为学生的自主学习:
阅读、思考、讨论。
突出了“阅读型课”的特点,同时再次体现了学生在课堂中的主体地位。
5.教师注重调动学生的学习热情,关注学生的学习兴趣。
Task1中的歌曲和Task2中的竞猜游戏既切合本课的中心话题,又营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。
同时也起到了复习旧课,导入新课的纽带作用。
6.虽然是阅读课,但教师也巧妙地培养了学生听、说、写的能力。
Task3中有听的训练;
Task5中有写的训练;
而说的训练则是贯穿全程。
本节课也存在一些小的缺憾。
在讨论的时候,全班表现不平衡,有些小组讨论的不是很热烈,而且教师没有充分注意一些非大众化的讨论结果;
教师带学生朗诵诗的时候,没有完全放开,感情不够丰富等。
- 配套讲稿:
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