英语语法1句子成分分析报告Word格式.docx
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Seeingisbelieving.眼见为实。
(动名词做主语)
Toseeistobelieve.眼见为实。
(不定式)
Whatheneedsisabook.
他所需要的是本书(主语从句做主语)
2)谓语:
是对主语加以陈述,说明主语是什么,做什么,怎么样,常用动词或者动词词组担任,放在主语的后面。
Wearefriends.我们是朋友。
Sheseemedtired.她看起来累了。
Thenewtermbeginsonthe1stofSeptember.
新学期在九月一日开始。
一个英语句子的组成可归纳如下:
句子=主语+谓语
例如:
YangKangisasmartstudentinhisclass.
主语谓语
注意:
并不是所有英语句子都由主语和谓语构成(如祈使句和感叹语等)。
这种模式只适用于对大部分普通句型的分析。
简单的句子谓语部分很简单,但大部分句子的谓语部分比较复杂,因此在分析其组成成分时,要引入谓语动词(或谓语动词词组)、宾语、补语、状语等成分。
可以表示为
谓语=谓语动词(组)+宾语+补语+状语+其它
并不是每一个成分都在句子中出现。
所谓的句子的五大主要组成成分即
主语、谓语动词(组)、宾语、补语、状语
宾语、补语等是谓语的组成成分,不能跟谓语并列。
有些语法书中把谓语词组当作谓语,在分析句子时与宾语、补语等并列,这是错误的。
Allthemenhavedonetheirbest.
主语谓语宾语
主语谓语动词宾语
3)谓语动词(组):
表示动作行为的词语,通常由动词或动词词组担当。
Wearefriends.
Thesunrisesintheeast.
Icanflyinthesky.
Everythinghasbeendone.(在这种句子中,谓语只由谓语动词组组成。
)
4)宾语:
动作、行为的对象,是动作的承受者,可由名词、代词、短语、不定式、动名词、从句等充当,常放在及物动词或者介词之后,称为动词宾语或介词宾语。
IlikeChina.我喜欢中国。
(名词做宾语)
Youcanhelpme.你能帮助我。
(代词)
Howmanydoyouneed?
你们需要多少?
Weneedtwo.我们需要两个。
(数词)
Ilikeplayingsoccer.我喜欢踢足球。
(动名词词组)
Iwanttohaveanapple.我想要吃个苹果。
Didyouwritedownwhathesaid?
你写下他所说的话了吗?
(宾语从句)
★双宾语-----间接宾语(通常指人)和直接宾语(通常指物)
Tom’smotherbuyshimsomebooks.
间宾直宾
汤姆的妈妈给他买了一些书。
此处为扩展部分,如不能理解可暂时搁置。
有时为了强调间接宾语,也可将间接宾语后置,并在其前加上介词to或for。
Hegaveabooktome.
Heboughtthisbookforme.
如果直接宾语是人称代词,则间接宾语必须后置,并在其前加上介词to或for.
Here’syourpen.Don’tforgettobringittoYangKang.
★复合宾语:
有些句子只有宾语并不能表达完整的意思,还必须在宾语后面加上宾语才能表达完整的意思。
宾语+宾语补足语叫做复合宾语
5)定语:
用来说明或者限制名词的成分,常用形容词或者相当于形容词的短语或从句充当。
形容词放在名词之前,相当于形容词的短语或从句放在名词之后。
HeisaChineseteacher.他是个语文老师。
(名词做定语,修饰teacher)
Heisourfriend.他是我们的朋友。
(代词做定语,修饰friend)
Ihavethreebooks.我有三本书。
(数词做定语,修饰books)
Heisagoodstudent.他是个好学生。
(形容词做定语,修饰student)
Thegirlintheclassroomneedsapenofyours.
那个教室里的女孩需要你的一支笔。
(短语作定语,定语后置)
ThisistheboywhosenameisYangKang.
这就是那个叫杨康的男孩。
(从句修饰名词boy,定语从句)
6)状语:
用来说明动词、形容词、副词或整个句子,表示行为发生的时间、地点、原因、目的、结果、程度、条件、方式等。
常由副词担任。
其位置较灵活。
Thestudentsstudyhard.这些学生学习努力。
(形容词hard作状语,修饰study,表示学习的程度)
Ioftenwritetohim.我常给他写信。
(不定式tohim作状语,修饰write,表示写信的对象)
Thebagistooheavy.这个书包太重了。
(副词too作状语,修饰heavy,表示程度)
Igotoschoolatseveno’clock.我在七点钟上学。
(介词短atseveno’clock作状语,修饰句子Igotoschool,表示动作发生的时间)
Hereadsthebookintheroom.他在房间里看书。
Idon’tlikethrillersbecausetheyarescary.
我不喜欢恐怖片因为它们太吓人了。
(从句becausetheyarescary作状语,表示原因)
7)表语:
用来说明主语的性质、特征或状态,表示主语“是什么”或者“怎么样”,一般由名词、形容词、副词,介词短语,不定式,动名词,短语或者从句充当。
Heisateacher.他是个老师。
(名词做表语)
Thistableislong.这个桌子是长的。
(形容词)
Fiveandfiveisten.五加五等于十。
Hisfatherisin.他的父亲在家。
(副词)
Thepictureisonthewall.画在墙上。
(介词短语)
Thatsoundsgood那听起来很好。
Tomlooksthin.汤姆看上去很瘦。
此处为扩展,略看,不懂可搁置。
表语一般置于系动词之后,此处的表语可称为主语补语。
常见系动词:
第一类感官类
sound(听起来),look(看起来),feel(摸起来,感觉),smell(闻起来)
第二类变化类
become(成为),go,get,turn(成为),grow(成长)
第三类维持类
stay(保持),remain(保持),keep(保持),continue(保持)第四类
be,seem,appear
8)补语:
补充说明主语或宾语。
做“宾补”时在宾语后,做“主补”时在谓语后。
可以做补语的词类与可以做表语的词类基本相同。
Weelectedhimmonitor.我们选他当班长。
(名词做宾补)
Wewillmakethemhappy.我们将让他们高兴。
(形容词做宾补)
Wefoundnobodyin.我们发现没人在里面。
(副词做宾补)
Hisfatherhelphimtodohishomework.
他的父亲帮他做家庭作业。
(带to不定式)
Thegovernment(政府)appointed(任命)herchiefdelegate(首席代表)totheconference(会议).
政府任命她为首席代表参加那个会议。
(短语做主语补语)
此处为扩展,不能理解可搁置。
在let,make,watch,see,hear,feel等使役动词和感官动词后,接不定式作宾补时,须省去不定式符号to.
Weheardhimsinginthenextroom.
如果复合宾语中的宾语是不定式、动名词短语或从句,常用it来代替宾语,将真正的宾语置于宾语补足语之后,it则被称为形式宾语。
Wefounditdifficulttosolvethisproblem.
宾语补足语
真正的宾语
形式宾语
Ithinkitnecessarythatweshouldvoteonit.
9)同位语:
在名词或代词之后,重复指代并进一步说明名词或代词,用以说明它的性质情况,相当于名词的短语或句叫同位语。
常置于被修饰词语后。
可以做同位语的词类有名词,代词,从句等。
Westudentsshouldstudyhard.
我们学生应该努力学习。
(名词做同位语)
Weallarestudents.
我们都是学生。
(代词做同位语)
Bush,PresidentoftheUnitedStates,willvisitChinanextmonth.
美国总统布什会在下个月访华。
(短语做同位语)
二、练习
通常情况下,主语和宾语前的成分是定语,谓语前的成分是状语,时间词作状语放在句子后面。
句子的成分分布如下:
(定语)主语(状语)谓语(定语)宾语(状语)
(Thetall)boy(often)go(tothebig)zoo.
(Thelittle)childwent(his)homeyesterday.
1.找出下列句子中的宾语。
1)Heknowsthesecret.
2)Thestudenthasimprovedhiswayoflearning.
3)Everyoneeatsapieceofcake.
4)Theydon’tknowwhattheyshoulddo.
5)Ijustwanttounderstandwhyyoucan’trememberEnglishwords.
a)Wedon’tknowwhethertheyareright.
2.找出下列句子中的主语。
1)Wewonthegame.
2)Thattheearthrunsroundthesuniswellknown.(=It’swellknownthattheearthrunsroundthesun.)
3)Whetherhe’llcomeisnotknown.
4)Howwecanhelpthetwinswillbediscussedatthemeeting.
5)Whenthey’llstarttheprojecthasnotbeendecidedyet.
3.找出下列句子中的表语。
1)Whatshesaidisnottrue.
2)Shestilllooksyoungthoughsheisover40.
3)Myproblemisthatweareshortofhands.
4)Theweatherturnedouttobegood.
5)Thefoodinthedishhasgonebad.
6)Myproblemiswhetherwegotherebytrain.
4.请分析下面句子的结构说出各个成分
1)Ihavetwoeldersisters.(我有两个姐姐。
)
2)Theydon'
tswimverywell.(他们游泳不太好。
3)Doyougotoschooleveryday?
(你每天去上学吗?
4)Ireallywantacupoftea.(我真的想要一杯茶。
5)MissSmithteachesEnglishverywell.(史密斯先生教英语非常好。
6)Isawyouruncleintheshopyesterday.
7)HerfatherbecameaPartymemberin1950.
8)Tosleeponaspringbedisverycomfortable.
9)Mr.HopkinsteachesMaryEnglish.
10)SheknowshowtoteachEnglishproperly.
5.选择正确答案
1)Thepersonwespoketo___noansweratfirst.
A.makeB.making C.makes D.made
2)Whodoyouthink___usatalkthisafternoon?
A.togive B.gave C.willgive D.giving
3)Thedayswelookforwardto____atlast.
A.comesB.tocome C.cameD.coming
4)Timeshouldbemadegooduseof___ourlessonswell.
A.learning B.learned C.tolearnD.learns
5)Weshoulddoallwecan___him.
A.tohelpB.helpC.helpingD.helps
6.找出下列句子中的错误并改正。
1)Itmadeourschoollookslikeagarden.
2)Everywherehavegreentreesandflowers.
3)Therearemanytreesaregrowinginourschool.
4)WefoundhimwashavinganEnglishlesson.
5)I’llspendthewholedayreadingandprepareforit.
6)Thechildrenwentawaylaughed.
7)Thechurchburneddownyesterdaydatefromthe18thcentury.
8)It’snotgoodtokeepchildrenbusilywiththeir
studiesalldaylong.
9)Playfootballnotonlymakesusgrowuptallandstrongbutalsogiveusasenseoffairplayandteamspirit.
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