《少年闰土》第一课时.docx
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《少年闰土》第一课时
《少年闰土》第一课时
《少年闰土》第一课时教学设计之三浙江省临海市杜桥镇市场小学凤铃
教学目标
1、初步了解课文内容,找出闰土与我所说的4个小故事;
2、学会闰字,并感受第1小节,的语言美;
3、能试背第1节。
重点难点以读为主,初步感知课文内容,了解闰土是个机智勇敢的孩子。
课时板书
少年闰土
雪地捕鸟
海边拾贝
瓜地刺猹――――→印象
景
美
静
少年
机智
勇敢
动
猹
机灵
海边看鱼
教学过程
一、直接导入,激发兴趣。
1、介绍朋友今天老师给同学们介绍一个新朋友,他叫闰土。
板书闰土
2、打招呼与朋友初次见面,谁能与闰土打个招呼?
指名说
过渡看来同学们都人会打招呼,想不想赶快了解我们的这位朋友?
二、读课文,感知人物形象并理清课文事件。
1、自由读课文初读
2、指名交流你知道了什么?
适时板书少年
过渡看来,我们对闰土的了解的……,问一下,闰土与我们以及文中的我
都谈了哪些事情?
3、快速读课文1用序号标出相应的事情。
2小组交流→小组反馈→归纳板书
雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼
过渡文中的我对哪件事印象最深刻?
4、浏览课文,找出理由并与同桌交流→指名交流。
三、学习第一自然段
1、范读配乐注意大家要闭上眼睛,把耳朵调到最佳状态,一边听,一边在脑中想像,你都看到了什么,甚至还
会听到什么?
2、指名交流看到什么了?
3、欣赏插图,读自己喜欢的句子。
指名读自己喜欢的句子,进行朗读指导。
也可分男女生读
并板书
景
美景
美
少年机智
勇敢
猹
机灵
4、试背这一自然段
点明动静写法
板书动
静
四、简介作者
五、小结
这节课,我们与闰土初次见面,对这位朋友有了一定的了解,到下一节我们再与他继续好好的交流。
六、作业
1、仿写第一自然段的动静写法,根据《锄禾》的投影一图,写一段话。
2、背诵第一自然段。
3、课外查找有关鲁迅的作品,感兴趣的可先一睹为快,也可相互交流。
以上2、3两题任选一题做
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设计理念
一、注重自主――合作――探究的学习方式。
在学生自己对课文内容有了一定的看法之后,让他们以小组形式进行交流,进而加深对文章的理解。
二、注重以读为主。
本节课采用较多形式的读,其最终的目的,不仅是培养学生读的能力,更是希望通过读,使学生在读中促理解,促感受,让学生真正地与教材作者相互交流。
三、注重知识积累。
读一篇文章能读懂是目的之一,但重要的是要把知识进行积累达到运用,因此,教学第一自然段,让学生在读→背→仿写。
就是在有意识地帮助学生学会对知识的积累,从而达到运用。
四、注重课内外的知识的延伸。
在课堂上学习一篇课文只是一篇。
老师找的资料也不是包罗万象,更重要的是要促动学生自己的兴趣。
这节课最后的网址,实际就是一种让学生自己去寻找他要的东西,也是对课外的学习能力的一种培养。
还有像一开始的打招呼也是一种形式。
总之,这节课中还有许多不足之处,还请各位老师多指教。
★附作者的简介
鲁迅
1881--1936
中国现代伟大的文学家,思想家和革命家浙江绍兴人。
选入小学课本的作品有
1、《少年闰土》节选《故乡》;
2、《在仙台》节选《藤野先生》;
3、《经颜黎明的信》。
主要作品简介
1、《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。
2、小说《药》、《孔乙已》、《祝福》、《伤逝》、《阿Q正传》。
3、杂文《三闲集》、《且介亭杂文》。
课后感
20031226
今天,教完了这节课,我觉得自己在这节课上的表现是不错的,最起码我没有过多的怯场,教态也比较的自然。
现在想想,这节课我的设计应该来说是比较适合上第一课时,我的设计分以下几个环节直接导入、初读课文、细读课文、学习第一自然段、简介作者、小结、布置作业。
上完课后,我觉得自己在教学生朗读上的水平还不够,这应该是以后我努力的方向之一。
其二、我在听完其他老师上的课后,自我认为有以下几点应该是我今后学习的
1、在上课时,我的语速应适当地慢一点。
2、在激发学生的情感方面应该注意要有一定的技巧,比如巾山小学的翁海涌老师在教学《卖火柴的小女孩》时,他在激发学生对资本主义社会的黑暗、人民的冷漠这一点上,他不是直接讲,而是说学到这里,我不仅为小女孩而感到鸣不平,有不平就要鸣,谁知道我为什么而不平?
翁老师这样一说,学生纷纷举手说小女孩的爸爸对她这样不好,还要打她,我为她鸣不平、这个小男孩不该拿走她的最后一只拖鞋,我为小女孩而不平、街上的的人竟没有一个人买火柴.......这样就在不知不觉中让学生理解了课文。
我想对学生的情感的激发,应该是建立在学生对课文充分了解的基础上。
而翁老师在学生找出相应的句子后,又进行朗读的指导,在不知不觉中上学生理解了课文,这是多么的不容易。
3、一定要多学习理论知识,理论知识是支撑我上课的设计框架,所以我一定要多学习。
还有也要有机会多听一些好课才行。
这样才能更好的充实自己。
总之,在教学的这条道路上,我应该不断的深入学习、探索和研究,并加强和其他老师的沟通和交流。
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