西师大版二年级语文上册教案.docx
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西师大版二年级语文上册教案
西师大版二年级语文上册教案
二年级语文教学计划进度表
周次
教学内容
总课时
1
识字1——4
8
2
课文1——3课
7
3
课文4——6课
7
4
课文7——9课
7
5
课文10——12课
7
6
课文13——15课
7
7
课文16——18课
7
周次
教学内容
总课时
8
复习期中考试
13
9、10
识字2
16
11
课文19、20课
6
12
课文21——23课
7
13
课文24、25课
6
14、15
16
课文26——30课
21
17、18
复习、期终考试
16
《三字经》
教学目标
1、认识本课16个生字,会写10个字。
2、运用学过的识字方法,记住要求会写的字,做到姿势正确,书写工整。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
4、初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河,从而产生对祖国的热爱之情,同时,从小树立保护环境的意识。
教学重点
本课生字词,练习写好字。
教学难点
感知中华民族悠久的历史文化。
教学准备
多媒体课件,生字卡片。
教学时间 1~2课时。
教学过程
一、亲切交谈,导入课文
1、孩子们,你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢?
你们在学习课文前会做些什么呢?
(教师以“聊天”的方式了解学情,做到心中有数。
)
2、运用你们喜欢的方法,我们一同学习两组有趣的《三字经》,愿意吗?
二、自主学习,读通课文
1、选择你喜欢的方法,借助汉语拼音把课文读通顺,带红帽的生字多读几遍。
2、把你认为最难读的句子画出来,并努力读好。
3、汇报交流:
难读的句子,读通课文。
(这个环节以读通、读顺课文,读准字音为重点,让学生充分地读,自由地读,真正将读落到实处,同时,通过设计让孩子读通最难读的句子,感受到成功的喜悦,激发他们的学习热情。
)
三、激发兴趣,自主识字
孩子们,课文读得这么顺利。
汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了,愿意吗?
得考考你。
设计:
“摘星星”游戏。
1、多媒体课件展示:
浩瀚的夜空,群星璀璨,汉字娃娃张开了笑脸。
2、游戏规则:
每颗智多星都有一个汉字娃娃,只要你能响亮地、准确地叫出他的名字,就奖励你一颗智多星,比比谁摘的星星最多。
(1)自主拼读。
(2)抽读,帮助正音:
后鼻音mìnɡ(命),平舌音sūn(孙),三拼音huán(环)、xiān(先)。
(3)小老师教读。
(4)“开火车”读。
(5)聪明的孩子,去掉了小红帽你还认识我吗?
去掉拼音读。
3、积累词语,巩固生字。
汉字娃娃告诉我:
“休息一会,马上回来。
”来了,汉字娃娃变了,聪明的孩子,你还认识吗?
多媒体课件展示:
久远环保大熊猫炎黄子孙历史悠久中华民族绿树成荫川流不息
(1)抽读,培养语感。
师:
读“大熊猫”时,你为何笑了?
生:
因为大熊猫的样子好可爱。
师:
“中华民族”你怎么读得这么精神?
生:
因为爷爷告诉我,中华民族是一个很伟大的民族,我感到很骄傲。
孩子们真的了不起,能把自己对词语的感悟读出来。
(2)多种形式读(分组读、挑战读、男女生读),积累词语。
(3)练习说话,发展语言。
孩子们,给你喜欢的词语宝宝找个温暖的家。
例:
(熊猫)是我国的国宝。
(中华民族)真伟大!
(通过多种形式,激发孩子们主动识字的兴趣,并扎扎实实地落实低年级识字目标教学。
让孩子们在快乐中自主识字、学词中巩固生字,学文中巩固生字,有效地突出了本课的重点。
)
四、自读自悟,学习课文
词语宝宝想家了,我们现在送他们回家。
考考你们还认识吗?
1、学习第一组韵文。
(1)选择喜欢的方式读文,边读边想,你读懂了什么?
(2)汇报交流。
(3)指导朗读,读出对祖国的喜爱、赞美。
(4)背一背(自己背、同桌互背、拍手背、表演背)。
2、合作学习第二组韵文。
读读,议议,背背。
3、孩子们,你还了解哪些你感兴趣的“三字经”?
人之初,性本善……
4、创编“三字经”。
孩子们,“三字经”告诉了我们很多道理,读起来也琅琅上口,真有趣!
你们想不想编“三字经”?
例:
根据“黄河宽,生命源”创编“长江长,生命源”。
“大熊猫,国之宝”,想一想还有哪些动物也是我国的国宝。
(“丹顶鹤,国之宝”)教师引导孩子打开思维,鼓励孩子创编他们感兴趣的“三字经”。
五、重点识字,指导书写,巩固生字
1、出示生字卡片:
孩子们,这几个生字不仅会读,还要会写。
2、你能准确读出来吗?
请响亮地读三遍。
3、想和他们永远成为好朋友吗?
选择你喜欢的方法记住他。
已:
“己”字出头“已”。
远:
元+辶=远,还可以想:
二个小儿走了很远很远(想象记)。
孙:
子+小=孙(偏旁+熟字),我是爷爷的孙子,就是个很小的孩子。
孩子们真了不起,有这么多方法记忆。
相信你们会书写得更漂亮。
4、指导书写。
(1)你认为哪个字最好写?
你是怎么把它写漂亮的?
“已”第二笔要写在横中线上。
“孙”要写得左窄右宽。
(2)你认为哪个字最难写?
你想写好吗?
①多媒体课件示范:
比比谁的眼睛最亮,你会发现什么?
②交流。
③生书空。
④描红。
(3)把你想写的字写一写,做到姿势正确。
教师巡视,相机点评、指导。
(这个环节的设计真正体现了让学生动起来的理念,让孩子选择喜欢的方法记住字形,指导书写时,让孩子学会观察,学会总结,学会审美。
再把自己想写的字写一写,充分体现了学生的主体地位。
)
六、拓展
1、出示“预防近视三字经”,让学生自由阅读。
近视眼,看不远;做事情,不方便。
要防止,不算难;做起来,要认真。
读书时,坐端正;眼离书,一尺远。
温功课,一小时;停一停,再来看。
光线暗,不看书;伤眼睛,损视力。
阳光下,莫看书;光太强,眼发花。
坐车子,睡床上;要记住,莫看书。
三字经,记心里,照着做,防近视。
月月花
教学目标
1.学会本课16个生字,正确、工整地书写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.朗读儿歌,初步了解各个季节的花。
教学重点
1.学习本课生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
教学课件、花的图案、有花名的叶子。
第一课时
教学目标
1.会认读本课16个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
3.认识12种花,知道它们盛开的时间。
教学重点
1.认识本课16个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学准备
教学课件、花的图案、有花名的叶子。
教学设计
一、激趣导入
1.孩子们,今天老师给你们带来了一份特别的礼物。
(播放花的课件,随音乐简单地介绍课件中的花。
)(教师:
大自然里有许许多多的花,他们有的淡雅,有的清香,有的朴实,有的娇艳,有的亭亭玉立,有的楚楚动人。
向日葵:
它追求光明,始终面向太阳展开笑脸。
菊花:
有着淡淡的芬芳,白的白得耀眼,黄的黄得灿烂。
梅花:
它傲立于凛冽的风雪中,散发着沁人肺腑的芳香。
茉莉花:
小巧玲珑、芬芳美丽。
牡丹花:
可谓花之娇子,它雍容华贵,气质高雅,被誉为我国的国花。
)
2.看了刚才的礼物,你想说点什么?
(学生反馈)今天我们将走进一个花的世界,一块儿去欣赏月月花。
二、读文识字
1.自由轻声地读课文。
(要求:
借助拼音读准字音。
)
2.学生自由小声地读课文。
(教师巡视做个别指导。
)
3.同桌一起来读课文,可以一人一句地读,也可以一人读一遍,注意听小伙伴的字音是否读准确了,如果没有,你就帮帮他。
4.同桌合作读文,并帮助小伙伴读准字音。
5.女孩子来试着读课文,男孩子看着课文,仔细地听,看看他们字音是否读准了,句子是否读通顺了。
6.女生读文,男生评议。
(字音读得是否正确,句子读得是否通顺。
)
7.教师:
愿意听我读吗?
(愿意)好,我读句子,你们就读词,一定要读准带拼音的字的字音。
一个词读两遍。
(出示课件,领读第二、第三句,接着让学生分两组读。
)
8.再齐读这些词,一个词读两遍。
(学生齐读)
9.男女交替比赛读词,看谁认得又快又准,每个词只读一遍。
(学生交替读词)
10.读了这么多次生词,你们有没有找到汉字娃娃?
他们都有什么特点?
(头带拼音帽子,身穿红色袍子)瞧,汉字娃娃们已经摘下了拼音帽子,脱去了红色袍子,还认得吗?
一起认认吧,每个生字读一遍。
11.刚才“养”和“香”的字音读得非常好,再读一次。
看看谁最聪明,还能用这两个字组成其他的词。
(学生用“养”和“香”组词)
农谚两则
教学准备
录音带、字卡、多媒体课件。
教学时间:
2课时。
教学过程
一、激发兴趣,导入新课
1.播放农民在地里插秧、割稻的录像。
2.导入谈话:
小朋友们,你们知道遥远的古代,在科学还不发达的时候,我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗?
他们是根据二十四节气来指导农事活动的。
因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产,它能反映季节的变化。
今天这节课,我们就学习了解一下。
(板书:
节气歌)
二、自读课文,了解二十四节气名称
1.课件出示二十四节气的名称,学生借助汉语拼音自读。
(1)指名读。
(2)分小组读。
(3)齐读,分组读。
(4)小老师带读。
2.说一说你知道哪些节气。
学生自由发言。
老师补充一些有关二十四节气的知识。
有些二十四节气方面的知识用多媒体课件来帮助学生掌握。
三、再读课文,了解四季
1.小组合作,分一分哪些节气是春天的,哪些是夏天的,哪些是秋天的,哪些是冬天的。
2.集体交流。
(板书:
春天夏天秋天冬天)
3.学习词语,找找规律。
(1)同学们,我们来看看春天的第一个节气是“立春”,立春就是表示春天开始了。
你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗?
(2)请同学们说给同桌听。
(3)谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么?
四、自主协作,交流学习
1.自学。
(1)借助汉语拼音反复读诗句3遍。
(2)用符号画出诗中要掌握的生字,读准字音。
(3)用诗句和课后第二题对照,看看自己读懂了几句。
(4)把二十四节气名称和诗句中的每一个字对照,找找自己能对出几个。
2.小组交流(教师巡回并参与讨论)。
3.全班交流。
(1)你读懂了哪句话,你明白了什么?
(我读懂了第一行,明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”,“雨”是指“雨水”,“惊”是指“惊蛰”。
第二个“春”是指“春分”,“清”是指“清明”,“谷”是指“谷雨”。
)
(2)学生分小组说以下三句。
(3)指名说,评议。
五、学习《看云识天气》
1.学生借助汉语拼音自读。
(1)指名读。
(2)分小组读。
(3)齐读,分组读。
(4)小老师带读。
2.自己说一说你读懂了些什么。
3.小组内分别说一说。
4.指名说,评议。
教师相机帮助学生理解。
六、识字、写字指导
1、识字。
(1)读生字卡片,看谁先认识这些生字娃娃。
(2)和云朵一起做找伙伴游戏。
这些生字娃娃非常调皮,从诗句中跑了出来,由这些云朵帮你陪着他们,你想请哪朵云帮助你请他做你的手拉手小伙伴呢?
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