湖南版二年级上册教案文档格式.docx

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教学重点：

三原色的认识以及吹画的方法步骤。

教学难点：

画面表现完整，三原色与三间色相互协调，变化自然。

教具准备：

彩色墨水、白纸、课件。

教学过程

一、故事导入

1、今天老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱？

这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，大家欢迎吗？

红红，黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画。

同学们，看：

这就是他们的杰作。

2、吹画作品欣赏。

3、大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢？

有谁愿意试一试？

4、学生尝试，老师不于评价。

二、上新课

1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上

2、提问：

红红是什么颜色？

大红黄黄是什么颜色？

柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢？

湖蓝。

3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色？

对了，橙绿紫。

4、简单的概念：

红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出来的。

5、如果红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢？

——黑色。

三、根据不同的纸张进行作业

1、在普通白纸上进行吹画练习，注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果。

2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽。

四、作业展示

1、互相观赏互相评价。

2、三原色带给我们的视觉感受。

第二课时

复习三原色的组成，能用三原色画一幅想象画。

感受三原

色带给自己的冲击力。

三原色的巩固和使用

三原色的交替使用和色块比例

学生范画、自制幻灯片

一、提问导入

1、提问：

小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染？

效果好吗？

三原色互相调和能变成什么颜色呢？

你们玩得有趣吗？

2、小结：

三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。

二、欣赏范画

1、出示范画提问：

你看到了什么？

（从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈）。

2、这些颜色和生活中的颜色一致吗？

为什么还是这么漂亮呢？

因为我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来。

三、学生作业

1、大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画。

2、请小朋友将三原色拿出来，放在桌子上。

3、可以使用黑色勾线，也可以不勾线。

四、老师巡回指导

五、给自己的画取一个美丽有趣的名字

六、总结欣赏下课

第3课五彩树

一、教学目标

1、以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。

2、大胆涂色，培养学生作画的兴趣。

二、教学准备，作品范例

教师示范材料白纸水彩笔蜡笔

三、教学过程

（一）以手指游戏引出课题。

1、教师带领学生做手指游戏。

（手指谣）“让我们能干的小手来变个魔术吧！

„„小手小手变变，变棵树来种。

2、出示范例欣赏。

（二）教师引导创作。

1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。

手掌是树干，手指是树枝。

2、教师与学生共同演示。

步骤：

（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）——描下手形

——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色

三）学生创作。

1、提醒学生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小手。

2、鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打扮得更茂盛、更漂亮。

3、要求将画面保持干净。

（四）欣赏作品。

让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。

第4课顶天立地

1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。

2.探究造型变化与画纸中折线的关系。

3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。

教学准备：

快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各

16张。

一、观察快乐小人，尝试画出“小人”。

1．谈话导入，激发兴趣。

师：

今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。

你们知道“顶天

立地”是什么意思吗？

2．出示范例“快乐小人”并观察。

就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最

下边，这样就叫顶天立地。

你觉得他心情怎么样？

从哪里能看出来？

引导观察小人的表情和

动作。

3．第一次作画。

4．交流，对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。

三、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。

1．师：

这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：

第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。

2．第二次作画，教师观察。

3．展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。

观察探索得出结论：

画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样，折过的地方与断开的地方是有关系的。

5．尝试用线条连接小人身体断开的部位，感知小人夸张的造型变化。

6．展示作品，分享交流。

四、再次探索，变换出更多的快乐小人造型。

1．学生构思，尝试新的让小人的造型进行变化，提醒幼儿大胆创意。

2．交流讲评，肯定学生的大胆构想，把作品送上创意板。

五、创意拓展，引发学生继续探索的兴趣

第5课瓜果飘香

教学目的

1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。

2、初步了解观察性绘画的基本方法。

3、增强亲近生活的热烈情感。

教学重难点：

重点：

认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。

难点：

丰富学生的创造想象。

教具：

几样不同的水果、一块小布。

学具：

水果、水彩笔、油画棒、

一游戏引入、揭示课题

1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。

2、揭示课题：

瓜果飘香。

3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。

（培养学生的形象思维能力）。

二、观察分析

1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。

2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。

3、观察水果的形状和颜色。

4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。

（培养学生观察生活和表达直观感受的能力）。

三、品位体验

1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。

（1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；

（2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；

（3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。

2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：

外形、色彩、香味、

口味等。

3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。

4、说一说自己最喜欢的水果是什么？

为什么？

5、说一说哪一种水果最美丽，为什么？

（让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解）。

四、自主表现

1、作业要求：

将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。

2、教师巡回协助辅导。

3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。

（想象创造）。

五、交流评析

1、教师引导学生自评和互评。

2、教师总结。

3、学生互评：

比一比谁画的水果漂亮。

4、学生自由的发表意见。

2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。

你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以

和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向，等会儿试一试。

3.选择作画材料及位置，开始作画。

重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索，并注意

良好的操作习惯。

五、相互欣赏作品，感受成功的体验。

1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，共同

欣赏作品。

2.与作品合影，体验成功的快乐。

第8课猜猜我是谁

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。

2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

面具的眼睛、嘴巴的抠洞。

范品若干，各种纸质撕贴材料等

各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

学习撕纸

1、听：

教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？

2、尝试撕纸：

师生围坐在一起尽情的撕纸。

（1）边撕纸边探讨：

撕纸时为什么会发出声音？

（2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？

（3）撕纸与用剪刀有什么不同？

（4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？

（5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？

3、分析撕纸：

这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？

能有什么用？

4、揭示课题

三、欣赏感知

1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。

（1）看一看：

①你观察了面具，你发现了什么？

②面具的内容是什么？

③面具用了什么颜色的彩纸？

（2）摸一摸：

①你又有什么发现？

②摸上去有什么感觉？

为什么有这样的感觉？

（3）戴一戴：

①戴上后有什么样是感觉？

②表演给大家看看。

（4）想一想：

①你看过后，你认为我们应该怎么样做？

2、全班师生讨论：

制作步骤。

3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？

（小组探讨）

4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。

四、学生作业

师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示、游戏。

1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”

2、相互欣赏，相互活动。

一、复习引入

二、学习新知

1、教师演示：

（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。

如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。

在点色时注意：

水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。

色多水少，色水就滴不下来。

水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。

（3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，

让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。

而这一切的关键在于水与色的比例。

2、齐读儿歌：

一点、两点、七八点，牵牵手儿拉长线，九点、十点、

无数点，肩并肩儿连成片。

3、学生再次尝试绘画：

既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。

二、学生作业，教师指导巡视。

（1）能基本掌握水与色的比例。

（2）能表现水彩色的特点。

四、评价总结

1、展示作业。

大家的作品完成了吗？

把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？

哪些地方不一样？

2、互评作业。

第12课排排队

一、教学内容:

1.通过学习了解二方连续图案基本特点，在秩序中体验整体美。

2.学习色彩的分布，提高认识与动手能力。

3.初步形成平面构成的概念，锻炼动手能力，培养动脑能力。

二、教学目标：

认知目标：

了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，

掌握二方连续图案的一些知识。

技能目标：

掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色

彩美丽的二方连续图案。

情感目标：

在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性

思维、认真细心的态度和创造美的能力。

三、教学重点：

掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图

案，提高创造美的能力。

四、教学难点：

掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。

五、教学准备：

一些图片、绘画材料、树叶。

六、学生准备：

彩色纸、胶水、绘画材料。

七、教学过程：

1、课堂导入：

欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？

（作品展示）漂亮吗？

这上面是什么？

你还发现什么？

（每一种物体的形状、颜色一样）出示单个物体我们

来比较：

一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？

2、每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。

今天，就让我们来学习——相同图样排排队。

（揭示课题）这里的图样是指什么呢？

（刚才欣赏过的物体）

3、通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。

像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：

叫二方连续。

4、同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。

然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑）。

5、学习二方连续的制作方法：

小游戏：

1、我们来换一个新图样——小树叶，教师用水粉调好，

“同学们，谁来给它们排排队？

”提醒他们排列的时候一定要注意什么？

（颜色、形状要一样）。

6、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。

7、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。

8、这里的纹样能不能变的复杂一些呢？

出示和刚才不一样的第二片

树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？

还有没有其他方法改变图样（颜色、摆放位置）。

小结：

原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？

9、作业要求：

今天，请同学们当一回小设计师，想一想你怎样可以做出一些一模一

样的重复图案呢？

启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？

结合上面欣赏的图片（剪纸的方法，拓印的方法（硬币花纹、印图章）

、绘画的方法。

第15课神鸟变树

1、复习巩固色彩知识。

2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

3、提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。

一、故事导入，教师讲述《天国之鸟》的故事。

二、欣赏感受、获得新知

１、欣赏画家的作品《神鸟》，让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。

２、将画倒过来，观察：

神鸟变成了什么？

３、读短文

４、理解“神奇”，交流讨论：

神鸟是怎样变成树的？

启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。

5、欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。

三、实践活动

尝试画一棵七彩树，也可以用彩色纸剪贴。

第16课小小手

1、自然形手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望。

2、对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。

3、自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

4、握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。

培养学生的发散思维。

掌握想象、添画的基本过程和方法。

变换角度进行想象和添画。

课件、示范工具

水彩笔或油画棒、白纸

一、认识手形。

小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗

1、从人文角度认识手。

手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？

2、灵活手指，为下一步的描画手形做准备。

现在让我们一起来活动活动我们的手，和老师一起来做手指操，好吗？

老师觉得你比我做得更好，有没有信心自己来编手指操。

并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪儿停，并且停住不能动。

三、观察手形，体会乐趣。

音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形还有小朋友想来展示自己的手形吗？

三、掌握描画手形的方法。

刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣的手形画下来，好不好？

你有没有最简单的方法来画手形呢？

请一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添画的基本过程和方法。

画完了的小朋友请把你的画举起来。

看看自己的，也看看周围同学的。

请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像什么？

将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。

请小朋友们观察一下，它有点

想什么？

请一个小朋友上台来添画他所想象的。

（师生共同添画）其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗？

小朋友们自由说并且上台添

画。

五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维。

现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛最亮。

出示相同的五个手形，

请小朋友上台想象添画。

很不错，老师现在要变换它的角度，（课件出示）现在你能想到哪些好朋友呢？

六、欣赏别人的画，从中获取灵感。

老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友，小朋友们想不想一起看一看？

欣赏学生作业。

七、学生创作。

小朋友们再看看自己的画，变换角度再看一看，赶快把你的好朋友请

来吧。

学生自由创作。

（播放音乐）

八、评价,从美术或情感出发评价自己和别人的作品。

自评：

谁愿意来介绍介绍自己请来的好朋友？

你为什么认为它是你的好朋友？

互评：

你还喜欢那个好朋友？

第17课看大夫

1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。

2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。

3、增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。

绘画表现力和设计制作的能力以及对儿童美术作品的欣赏能力。

课时安排：

二课时

第一课时

一、谈话引入：

1、谈话导入：

老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请来给老师出个主意。

（看大夫）

2、提问并回忆当时的情景：

你们看过大夫吗？

当时是什么样的?

谁来表演一下？

（注意辅导学生的表情和动作）

3、小结：

看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张而且身体不舒服，亲人是担心的表情。

今天，还有一个小朋友去看大夫了，咱们一起去看一看他，好不好？

4、板书课题，导入新课。

二、发展阶段。

1、指导学生欣赏。

P24---25小朋友的画。

提问：

小朋友是怎么了？

大夫在给他怎么治？

周围环境是什么样的？

小朋友神态略为紧张的躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生们正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。

画面医院的场景的主色调为黄色，给人以温暖的感觉。

2、比一比。

比一比P25的画和原画有什么不同？

原画:

主体突出,人物特征鲜明,色彩明快画面内容丰富,气氛温馨.

对比一：

背景单一，缺少环境烘托气氛。

对比二：

色彩压抑，不美观。

对比三：

主次混淆，主体不突出，画面缺乏表现力。

3、想一想：

你准备画看大夫过程中的哪一个片断，怎么表现呢？

三、学生作画，老师巡视辅导

第18课请你告诉我

1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。

2、能用简短的语句表达自己的感受和体会；

能表现自己生活中的人和事。

3、培养热爱生活的情感和审美意识。

让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童画。

一、课前活动

1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏。

2、学生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。

二、欣赏感受

1、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。

2、教师重点介绍《斑马》

《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。

三、讲述评价

对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。

可以让学生对其喜欢或

者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。

四、自主表现创作一幅自己满意的画。

2、投影仪展示：

出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。

3、每出示一个后提问：

“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例

关系怎么样？

”（学生回答，并进行鼓掌表扬。

）

4、开始引导比赛：

（学生准备动手制作折纸小动物）。

5、按学生意愿，将学生分为三个小组：

（天上动物、陆地动物和水中动物），三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。

6、老师讲解折剪小动物的三大要领：

（1）要按照折纸的规律来折。

（2）可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。

（3）用画笔添加小动物的各个部分。

三、练习：

1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。

（老师发放各色蜡光纸给学生。

2、老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物

（折纸过程中穿插音乐）。

3、在折剪过程中老师提醒学生可用多种方法进行制作。

（老师发放小树叶和花布头给学生，让学生对折纸进行添加，并让学生对自己的折纸作品进行添画）。

（老师提示学生可以采用合作和互助的方式进行创作）。

（学生自由创作）。

（老师将双面胶贴在学生作品后面）。

四、评议：

1、老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品。

（投影仪展示作品，讲出自己的想法和采用的方法），然后大家一起评议。

（在学生制作过程中，老师将双面胶贴在