小兔乖乖Word格式.docx
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小兔乖乖Word格式.docx
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1、开辟饲养角,引导幼儿饲养和观察小兔。
2、将收集到的小兔玩具、图片、图书等等布置成一个资料角。
3、展示幼儿的作品布置在墙面上,创设区域:
可爱的小兔一家
活动篇
活动一:
喂小兔
活动背景:
小兔是人见人爱的小动物,小朋友对它更是喜爱有加。
因为它不仅性情
温顺,且又有较明显的外形特征等。
但是,现在的孩子大多生长在城市,很少有机会看到真正的小兔子。
但对于小班幼儿来说,他们更需要真实、直观的事物和环境,这样才能更有效地激发他们的探索兴趣和欲望。
因此,在本次活动中让幼儿与小兔进行亲密接触,注重让幼儿在真实的环境中进行观察和探索。
活动目标:
1、感知小兔的外形特点及生活习惯。
2、愿意亲近小兔,激发爱小兔的情感。
活动准备:
实物小兔2只、喂小兔用的食物若干。
活动提示:
一、谈话活动
1、我们点点班来了哪两个好朋友
2、我们给它们带点礼物吧。
(篮子里装有小草、青菜、胡萝卜等食物)
二、观察小兔并交流
1、让幼儿摸摸看看小兔。
2、小兔长什么样它们长得一样吗
3、你最喜欢小兔什么
三、喂食
1、幼儿自由选择各种食物喂小兔。
2、交流:
小兔喜欢吃什么
四、学小兔走路
1、小兔是怎么走路的
2、幼儿和小兔一起“走路”。
活动二:
到小兔家做客
在《小兔乖乖》故事中,孩子们被聪明的小兔吸引,为小兔能战胜大灰狼而雀跃。
在此基础上我们开展了这次活动。
活动中,以聪明小兔对待敲门的特殊办法为入口,让孩子们辨别尾巴特征比较明显的动物,并从动物朋友的到来,为动物朋友送礼物等环节,激发孩子们积极情感的体验。
活动目标:
1、愿意亲近小动物,积极参与装扮活动。
2、用不同的方式表现自己对小动物的情感。
活动准备:
小兔家的场景、不同的动物图片、若干礼物。
活动提示:
一、说说“小兔乖乖”的故事
1、故事里有谁
2、是怎样敲门的
3、小兔想了什么办法打败大灰狼
二、音乐游戏:
1、兔妈妈又出去了,听听谁来敲门了
2、从门缝中伸出不同的小动物尾巴,根据尾巴的特征辨别是谁
3、改编歌曲,唱完后出示该动物和它拿来的礼物。
三、送礼物
1、装扮成自己喜欢的小动物给小兔送礼物。
2、鼓励幼儿用礼貌的、完整的语言来表达。
如:
“小兔,我请你吃萝卜!
”
活动三:
谁的家
小班幼儿很喜欢小动物,他们也愿意亲近小动物。
幼儿在饲养小兔的过程中,逐渐对小兔的“家”产生了浓厚的兴趣。
于是,我们根据幼儿的兴趣需要,设计了学习活动“谁的家”。
1、模仿不同的小动物,认识不同的家。
2、感受模仿活动的乐趣。
各种小动物图片,背景图。
一、请小动物来做客
1、小鱼来了,一起学学。
2、小鸟飞来了,挥动翅膀也来飞一飞。
(出示小动物,学学它们的动作,互相问好)
二、讨论
1、幼儿自由讨论小动物的家在哪里
2、大胆的说出小动物的家在哪里。
三、去小动物家做客
出示背景:
看看、认认小动物的家在哪里
四、送小动物回家
1、根据老师指示送小动物回家。
送小鱼回家,幼儿就学小鱼,一边模仿小鱼游一边回到小河的家里去。
2、引导幼儿大胆的想象还有哪些动物,他们的家在哪里
活动四:
拔萝卜
孩子们对小兔子的了解和喜爱越来越深,在一日活动的的各个时间段,都会听到她们在讨论小兔子的事。
有孩子说:
“我老家那里有许多许多小白兔。
”另外的孩子说:
“到底是几只是两只还是三只”看来孩子们对于许多的概念还不是很清楚,有必要和孩子们一起了解一下一个和许多。
1、喜欢小兔子,知道小兔子的基本特征。
2、分辨一和许多,了解许多和一个的关系。
自制萝卜玩具、场地、各种饮料瓶
一、小兔一家
1、看看我是谁我们兔子一家都长得怎么样啊
2、自己选择角色,说说选择的理由。
3、兔妈妈带小兔外出(妈妈一只一只数兔子,幼儿跟着唱数:
一只兔妈妈,许多兔宝宝。
)
二、拔萝卜
1、小兔种萝卜(幼儿将手中的萝卜,种到预设的区域中)
你们种了多少萝卜引导幼儿数一数萝卜
2、小兔拔萝卜,边拔边数自己拔了几只萝卜。
你拔了几只萝卜一只小兔拔一只萝卜,一只一只合起来是多少
三、小兔跳跳
和妈妈一起把拔的萝卜搬回家。
(学小兔跳)
活动五:
小白兔捉迷藏
孩子的表达和表现方式是多元的,我们应该让每个孩子有自己不同的表现方式,并且为他们提供不同的平台,而音乐游戏的形式是小年龄的孩子喜欢和乐意接受的方式;
另外,以小兔子的角色、清净开展活动,使孩子们比较熟悉和了解的,所以,我们一起生成了“小白兔捉迷藏”的活动。
1、喜欢小兔子,乐意学习小兔蹦蹦跳跳,体验游戏的快乐。
2、感受区分不同乐曲的性质。
木偶小兔、音乐“小白兔捉迷藏”
一、小兔跳跳
出示小兔木偶:
我是小白兔,我和你们一起玩捉迷藏的游戏吧。
1、欣赏第一段:
小兔在干什么
1)老师示范小兔跳,鼓励幼儿学做小兔跳。
2)随着音乐有节奏的小兔跳。
3)幼儿尝试随音乐学做有节奏的兔跳动作。
2、欣赏第二段:
两段乐曲有什么不一样这段音乐里小兔在干什么
幼儿用动作表现
二、音乐游戏:
小兔捉迷藏
1、第一段音乐响起的时候,幼儿随乐曲做小兔跳的动作。
2、第二段音乐响起来的时候,兔妈妈来找小兔,小兔子变成一个个静止的造型,让兔妈妈找不到小兔。
3、规则:
第二段音乐响的时候,小兔子不能动。
4、幼儿游戏。
环境篇
一、墙面环境
1、兔子与数字的相互对应。
2、幼儿与兔子近距离接触、饲养饲养的照片。
二、游戏环境
区角游戏
★活动区:
兔宝宝
材料提供:
1、兔宝宝内缝有各种豆种包(蚕豆;
花生;
赤豆;
黄豆;
芝麻)
2、背景图;
豆种提示袋。
玩法:
引导幼儿根据一定的豆种信息进行触摸分辨。
目标:
1、观察幼儿是否有耐心。
2、幼儿能根据否信息提示找出相对应的兔宝宝。
★结构区:
小兔搬新家
1、小兔乖乖的家(可以做窗帘)、各种积木、动物图片、步骤图、废旧盒子和瓶子。
2、各类构建积木、美工区的制作作品。
1、积极的参与,结合不同的材料进行建构,表现房子的不同特征。
运用连接、垒高的方法构建积木,并结合美术表现区的幼儿制作作品创设与活动场景中,丰富活动场景,如:
制作的美丽的公鸡;
小兔;
我喜欢的小动物(小狗、小猫、小牛),2、帮助这些小动物造新家。
反思篇
案例一:
背景
喜欢动物是孩子的天性,尤其是小班的孩子,他们在与动物亲近的过程中情感、思维、能力将会得到发展。
在生活中,小兔这一动物对孩子来说并不陌生,可爱的小兔更是小班孩子喜欢的小动物。
我们在开展《小兔乖乖》主题活动时,孩子们对小兔乖乖的故事表演产生了浓厚的兴趣。
实录
我拿出了制作的立体表演道具小兔乖乖,孩子们看到了小兔可高兴了,“哇,真漂亮”,孩子们你一言我一语的说开了。
于是表演开始了,“森林里面住着小兔子一家,兔妈妈有三个兔宝宝:
红眼睛、长耳朵、短尾巴……”我边讲故事边操纵着道具小兔,孩子们简直是看的着谜了。
鲜艳生动的小动物形象立刻吸引了孩子们的注意力,当讲到结尾兔妈妈和兔宝宝一起将大灰狼打死的时候,孩子们热烈的鼓掌,但是当我问到兔妈妈家里有几个兔宝宝,都叫什么名字只有一两名幼儿能回答出来,当我问她们是怎么将大灰狼抓住的时候,孩子们都回答“用棒子打死的”,于是这一次我改变了方法,分段进行表演,孩子们记住了,都能说出兔宝宝的名字,对表演产生了兴趣,几位能力强的幼儿尝试着讲,孩子们扮演小兔,我扮演兔妈妈,边玩边和门外的动物进行对话,沉浸在愉悦的游戏中。
当门缝里出现大灰狼尾巴时,孩子们大声说:
“你不是我们的妈妈,我们不开门。
”我设问:
“你们怎么知道它不是妈妈”宋佳琪说:
“妈妈的尾巴短短的,它的尾巴长长的。
”邵振宇说:
“我声音听出来了,大灰狼的声音粗粗的,妈妈的声音很好听。
”沈琳娜说:
“妈妈的尾巴是白的,大灰狼的尾巴是黑黑的。
”边上的孩子赶紧推紧小门,齐声说:
“你不是我们的妈妈,我们不会开门的。
”大灰
狼逃走了…。
于是我把道具小兔放在了表演区中继续让孩子们操作。
反思
故事是幼儿最常接触的一种文学形式,小班幼儿喜欢听故事,尤其对动物特别感兴趣,幼儿对“小兔乖乖”的故事充满好奇心,但是当老师问到故事内容的时候,却说不清楚,造成这一现象的原因,主要是老师没有将问题投给幼儿,而是讲完一遍故事就直接问幼儿,孩子们不了解老师的问题,后来采用分段讲,这样才能达到让幼儿完全了解内容的目的。
总结篇
一天,隔壁虫虫班的小朋友带来了一只小兔子,孩子们的兴趣一下子都搞了起来,他们开心极了,把小兔子团团围住,有的用手摸摸它,有的找来食物喂它,更多的孩子开始讨论和争议有关免子的问题,我们抓住了"
兔子"
这个孩子们感兴趣的主题,开展了“小兔乖乖”的活动。
“小兔子喜欢吃萝卜么”“小兔子喜欢吃饼干么”……随着时间的推移,孩子们对小兔子喜欢吃的事物产生了兴趣,他们有空的时候就会去自然角里看看小兔、喂喂小兔。
于是,我们和孩子们一起生成了“喂小兔”的集体活动,活动帮助幼儿积累了一定的基本经验:
知道小兔子喜欢吃“萝卜、青菜、卷心菜、大白菜”等等,还帮助孩子们提升了经验,如:
知道小兔子除了吃蔬菜、还喜欢吃水果;
小兔子吃的食物要干净等等。
可爱的小兔在孩子们心里留下了深刻的印象,为了使主题开展更贴近小班幼儿的年龄特点,更生活化和游戏化。
我们和孩子每天装扮成小兔,把自己以小兔的身份置于每天的活动中。
游戏中,兔妈妈每天拎着篮子为宝宝采蘑菇,买青菜与萝卜,然后乘车回家。
有时,也会带着兔宝宝去看病、理发,把自己完全置于一定的游戏背景中。
生活中,我们一起听着音乐模仿小兔跳与吃萝卜的动作,做做找小兔的游戏;
师生轮流扮演兔妈妈:
在模仿小兔、小鸟、小狗、小猫动作的幼儿中找小兔。
运动中,兔妈妈带着小兔们一起造新房,其次,带着宝宝去吃吃嫩青草,听到大灰狼来了的声音,赶紧听着指令,躲到相应的山洞里。
在活动进行的过程中,兔妈妈角色的参与和随机调控,使孩子们越发觉得小兔的可爱,与小兔之间的朋友关系更拉近了一层,相互之间的情感更升华了。
“小兔乖乖”是孩子们人人爱听的一则童话故事。
孩子们对这个故事的内容虽然有一点了解,但还是比较朦胧的。
于是,随着主题活动的不断开展,我们把游戏与学习有机地进行了整合。
引导孩子听故事看“小兔乖乖”的图画书,学着一页一页从前到后按次序翻书,边看边讲述故事内容。
讲讲故事中兔妈妈念的儿歌“小兔子乖乖,把门儿开开,快点开开,我要进来。
”分段表演故事中兔妈妈敲门与小兔子开门,大灰狼与小兔子对话的情节。
通过故事与音乐游戏的融合,孩子们不仅对小兔更喜欢了,同时,也更爱听故事了,常常看到孩子们围坐在一起,那听故事的专注神态,不禁使我惊叹:
小兔乖乖的这个主题活动隐含的价值所在。
我觉得在“小兔乖乖”主题活动中,我们根据小班孩子的年龄特点,创设一定的游戏情景,提供与主题相互的操作材料,把主题置于一定的游戏背景中,产生一定的游戏情节,让孩子在游戏中自主地学习,发现一定的秘密,提升相关的经验,使主题活动开展更趋生活化、游戏化。
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- 小兔 乖乖