小学四年级英语上册牛津版全册教案Word文档下载推荐.docx
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2、词汇教学
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。
巧用实物和卡片,在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。
将单词的教学融于会话教学之中。
充分发挥“TPR”的优势,动作与节奏相结合。
《Unit1Meetingnewpeople》
第
(1)课时
三
维
目
标
1.知识与技能:
掌握本课有关数字的新单词,并会默写数字one-sixteen;
2.过程与方法学会如何用Thisis...句型向别人介绍自己的新同学、自己的好朋友;
3.情感态度与价值观:
培养用英语向人打招呼的热情。
学习重点
thisis...句型的运用;
情态动词can的用法
学习难点
hisis...句型的运用
教具准备
白班挂图
课堂教学活动设计
二度备课
Warm-up(5
minus)
Free
talk:
跟学生打招呼,问候,相互熟悉。
Teacher:
Hello!
I’m
...
S1:
Hi!
...
S2:
Hello!
Who
are
you?
S3:
..
Onetwothreefourfivesix
seveneight
nine
ten
导入本课数字学习。
Presentation
and
Practice(75
1)
单词:
eleven
twelve
thirteen
fourteen
fifteen
sixteen
拓展单词:
classmate
one
two
hree
four
five
six
seven
eight
ten
2)基本句型:
This
is
(介绍用语)
这是
See
you.
再见。
-
Nice
to
see
很高兴见到你。
you
too.
也很高兴见到你。
基于课本进行讲解。
Part
1:
Look
say
Good
morning,
Peter.
Kitty.
my
sister.
Her
name
Sally.
Shes
twelve.And
his
brother.
His
Paul.
He’s
only
six.
Hi,
My
Kitty.
Peter
We
going
the
park.
Goodbye,
2:
Ask
answer
Show
a
photo
of
your
friend.
Then
talk
about
him/
her.
friend.
nameisDanny.
Heis
nine.
He
can
ride
bicycle.
name’s
Tracy.
She’s
thirteen.
She
skip.
S:
/Her
He’s/
(age)
/
3)语法:
1.
形容词性物主代词
my,
her,
his,
在英语中有物主代词,它可以分成名词性的和形容词性的。
形容词性物主代词相当于形容词,置于名词前,
在句子中用于修饰名词,做定语,后面必须跟一个名词。
例如:
Tom.
这是我的哥哥。
他叫汤姆。
形容词性物主代词有人称和数的变化,
单数形式:
my(我的)your(你的)
his
/her/its
(他的、她的、它的)
复数形式:
our(我们的)
your(你们的)
their他们的)
本节
小结
板书
设计
Meetingnewpeople
Morningafternoon
Nicetomeetyou
Hishermy
教学
反思
《unit1Meetingnewpeople》
第
(2)课时
1.通过Sayandact的情景对话,帮助学生进一步巩固和运用句型His/Hernameis…和日常用语Nicetomeetyou.和seeyou。
2.帮助学生学习字母a在的单词中的发音。
3.通过学习任务,帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识,
语音:
a(cake,table)词汇:
his
句型:
His/Hernameis…seeyou
PPT
课堂教学活动设计
二度备课
Pre-taskpreparations
1.请学生手持好朋友的照片,从好朋友的年龄、姓名、等方面向全班介绍。
要求学生介绍时先向大家问好,接着介绍朋友的姓名和年龄,鼓励学生使用更多学过的句型来介绍。
Goodmorning./Goodafternoon.
Thisismynewfriend.
His/Hernameis…
Heis/Sheis…
2.指着一个学生手里的照片,向学生提问照片中的人物的姓名及其它信息。
T:
(pointtothegirlinS1’spicture)Issheyourfriend?
Yes,sheismyfriend.
T:
What’shername?
Herneme’s…
然后让学生两人一组,根据所带的家人或朋友的照片进行对话。
While-taskprocedures
1.播放Sayandact的录音,在听录音之前,教师可以根据对话内容设计几个问题,如对话中的人物,人物的姓名,做什么事情等,让学生在听录音时重点关注这些信息。
1)Howmanypeoplearethereinthepark?
Four
2)Whoarethey?
Peter,Sally,Paulandkitty.
3)What‘speter’ssister‘sname?
Saiiy.Hername’sSally.
4)WhoisPeter’sclassmate?
听完录音后,教师可以出示一些检测理解程度的句子,请学生用Yes或No判断,借此检测学生听录音时是否抓住关键内容。
2.播放Sayandact的录音,然后出示对话的四张图片,请学生根据听到的内容,给四张图片排序,检测学生是否理解对话内容。
3.然后请学生自由分组。
教师出示Sayandact的前三幅画,图片上的对话格子留空,让学生根据图片改编人物对话,自己设计第四幅图片情景。
4.出示Learnthesounds的单词语音卡片,a(cake,table),朗读单词,让学生注意字母a在单词中的发音,然后让学生跟读。
接着,请学生说出类似的单词。
最后播放Learnthesound儿歌的录音,让学生模仿跟读,请个别学生朗读。
本节小结
unit1Meetingnewpeople
a(cake,table)
《Unit2Canyouswim》
(一).知识目标:
1.掌握句型Canyou…?
Yes,Ican.No,Ican’t.Canhe/she…?
Yes/No…
2.能用句型He/Shecan____,buthe/shecan’t_____.来描述他人的能力
(二).能力目标:
1.熟练掌握一般疑问句Can…?
以及回答,并能作快速应答。
2.通过学习培养学生收集和处理信息的能力,交流与合作的能力及口语表达能力。
能开展小组活动进行对话训练,并在此基础上进行信息的反馈
(三).情感目标:
1.在学习过程中激发学生对美好事物热爱的情感。
2.通过小组活动等形式对同学间的能力进行询问和了解,增进彼此的了解和友谊。
运用单词,正确描述某人能够做的事情并能够区分她他来进行提问。
多媒体、作业纸
Freetalk:
Classbegins!
Standup!
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissShuai.
1.T:
Howareyou?
I’mfine,thankyou!
What’syourname?
MynameisXX.
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
【三、四个学生进行操练。
】
2.T:
First!
Let’splayagame.Listenanddo.OK?
Ss:
OK!
T:
Standup,please!
(学生全体站起来。
)
Sitdown,please!
(学生全体站起来。
Change!
反口令练习
【操练两到三次】
2.T:
Showyourfinger!
Touchyoureyes.(学生摸眼睛)
Touchyournose.(学生摸鼻子)
Touchyourmouth.(学生摸嘴)
Touchyourears.(学生摸耳朵)
【一边说,一边做动作】
3.T:
One,two,three!
Three,two,one!
Lookatme!
WhatcanIdo?
Ican….(做出跳舞的动作)
Dance!
同样的方法再复习1A中的单词:
run,jump,sing。
【边说边做】
4.T:
Icansing!
Let’ssingasong!
多媒体播放音乐,和学生一起边唱边跳歌曲“Icansing.”
Presentation:
OK!
Icansing.
Whatcanyoudo?
Icandance.
Icanjump!
【问三到四个学生】
Lookatscreen!
(多媒体放出一个游泳的小男孩)
Weaskhimtogether!
多媒体放出“swim”的读音。
Readafterme:
swim.(加动作)
Swim.(带读,板书)
Icanswim.
Now!
Workinpairs.Practisewithyourdeskmate.
练习句型:
Icanswim.
【操练两组学生】
Look!
Whatcanshedo?
(多媒体上出现一个溜冰的小女孩)
Shecan….(多媒体放出“skate”的录音)
Readafterme:
skate.
Skate.
Canyouskate?
No.
Yes,Ican.
Comehere,please.
(让一个学生上前进行溜冰表演的动作,在这过程中其他学生为他鼓掌。
What’sthis?
(拿出足球)
足球。
Yes!
It’safootball.Followme:
football.
Football.(板书,并带读)
Whatcolour?
Blue.
It’sabluefootball.
Youcantouchit.(让一个学生摸一下足球)
Passitandsay:
football.
【学生传球,嘴里说“football”】
Icanplayfootball.(我自己踢足球给学生看)
Followme:
playfootball.
(多媒体上发出“playfootball”的录音)
Canyouplayfootball?
(多媒体上出现“Canyouplayfootball?
”)
【请两个学生上前踢足球,踢得好的给予奖励。
5.T:
Watchcartoon!
Guess!
Whataretheydoing?
(放出两个人正在下国际象棋的影片)
Whataretheydoing?
下国际象棋。
They’replayingchess.
Readaftermetogether:
playchess.(多媒体出现“playchess”的读音。
板书并带读。
Playchess.
Canyouplaychess?
(多媒体放出“Canyouplaychess?
”的句型)
6.Game:
1)What’smissing?
Let’splayagame!
【多媒体上出现:
swim、skate、playfootball、playchess.的图片】
Igiveyou1mintues.(让学生记住图上有什么?
然后图消失了,看哪个学生记住每幅图用英语怎么说)
2)T:
Let’ssayarhyme:
Whatcanyoudo?
Swim,swim,Icanswim.
Skate,skate,Icanskate.
Football,football,Icanplayfootball.
Chess,chess,Icanplaychess.
6.每组请一名同学上台,当大转盘转动停止后,所有同学齐声问“Whatcanyoudo?
”该同学必须流利、准确地说出“Ican…”谁说的又快又准就给谁加星。
7.Dosomeexerciseandcheckthem.
Timeisup!
Let’sgotoplayfootball.
【组织学生到操场踢球】
Homework:
Readthewordsandthenextafterthetapeafterclass.
Canyouswim
swim
skate
Ican…playfootball
playchess
《Unit2Canyouswim?
》
第
(2)课时
1.通过Sayandact的情景对话,帮助学生进一步巩固和运用句型Whatcanyoudo?
Ican…Canyou…?
2.帮助学生学习字母a在闭音节中的发音。
3.通过学习任务,帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识,
语音:
a(jam,hand)句型:
Icanswimandfiy.CanSuperdogfiytoo?
课堂特色补充
1.将paint,draw,read,write,swim,jump等单词卡片贴在黑板上,要求学生根据给出的句型来介绍自己。
Ican_.Ican_.Ican__.Iamsuper.
2.播放一段电视访谈节目的录像片段,引出talkshow,onTv,帮助学生理解他们的含义。
1.出示Sayandact栏目的图片,根据图片提问,让学生回答。
(pointtopicture2)Whoarethey?
They’areKitty,SupergirlandSuperdog,
Whatcansupergirldo?
Shecanrun,
Cansherunveryfast?
Yes,shecan.Shecanrunveryfast.
…
接着播放Sayandact的录音,让学生跟读,然后让学生阅读Sayandact的对话,通过提问检查他们的理解程度。
2.角色扮演。
学生三人一组表演对话,如果条件许可,可以让学生在角色扮演的基础上改编对话。
3.学生根据Sayandact的对话内容完成下列报告,假如学生有困难,教师应及时给与帮助。
IamKittyLi.Twofriendsareattoday’s
SuperShow.Theyare_and_.
Supergirlcan_.Shecan_,_,and_.Sheissuper,
Superdogcan_.Heissupertoo,
IlikeSupergirlandSuperdog.
4.出示Learnthesounds的语音单词卡片a(jam,hand),让学生跟读,感受字母a的单词,带领一些学生一起朗读这些单词。
最后,播放儿歌的录音,让学生模仿跟读。
5.让学生看《练习册》Task的第一部分。
让学生思考自己和朋友会做的事,在表格相应的栏内打钩,然后让学生根据表格信息和同学问答,互相猜测各自朋友的名字。
Unit2Canyouswim?
Icanswimandfiy.
CanSuperdogfiytoo?
教学反思
《Unit3Areyouhappy》
帮助学生学习Lookandlearn中表示感觉的单词thirsty,happy,sad,,tired,full,hungry.
2、过程与方法:
通过猜谜游戏和看图造句活动,帮助学生巩固词汇学习
结合句型I’mhappy/…表达感受,
为询问别人的感觉打下基础。
学习
重点
词汇:
happy,sad,tired,hungry,full,thirsty
I’mhappy.使用教材构想学生能表达自己的感觉,能询问并转述别人的感觉,能对别人的感觉作出适当的回应。
I’mhappy.
电脑课件、单词卡片(带图片)、奖励用的小笑脸图片
温故互查
Haveachant.(组长先示范读,组员再读。
Canyou?
Canyou?
Canyouswim?
Yes,yes,yes,Ican.
No,no,no,Ican’t.
Canyourun?
Canyoujump?
二、设问导学
1、教师出示表达不同表情的人物图片,学生仔细观察并理解人物的感觉,
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