三年级英语第三单元教案 3Word格式.docx
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三年级英语第三单元教案 3Word格式.docx
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What’syourname?
Lookatme,thisispencil/green….
二、Presentation
(1)T:
Todaywewillgotounit3Lookatme引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。
Lookatme.Thisismyface.由此引出本课单词的教学face,nose,mouth,ear,eye,在教学过程中边教单词边画出相应部分,最后呈现Zoom的头像。
以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。
(2)教师指着自己说:
Goodmorning.I'
mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说:
Thisismyhead.用同样的方法依次介绍:
eye,face,ear,nose,mouth,学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。
(3)教师借助动作和表情,在操练单词的过程中逐渐熟悉动作:
touchcloseopen为Let’sdo的学习做铺垫。
(4)认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
记住单词
(5)让学生听录音,跟读Let'
slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到"
眼到、口到、心到、手到"
。
(6)游戏:
教师发出指令,学生执行指令。
Eg:
touchyourhead.Closeyoueyes.Openyourmouth.在此次活动中,教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。
(7)学生听录音,边说边做Let'
sdo部分中的活动。
三、Practice
(1)小组活动:
教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。
方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。
(2)全体活动:
Listenanddraw
学生按教师的指令画图,如教师说:
Drawamouth.学生则画出一张嘴,以次类推nose,eye,face,ear,head,最后画出完整的一幅画儿。
(3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。
四、Homework:
抄读背本课单词。
教学反思:
Period2
Alet’stalkLet’splay
1能听懂、会说Howareyou?
I'
mfine./Fine,thankyou.等问候语。
会说:
Let’sgotoschool!
OK!
2通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
1、Howareyou?
的得体运用。
2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
1、本课Let'
stalk/A部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带,以及歌曲"
Hello"
(1)师生共同听指令做动作,Let'
sdo
(2)看图说词,说词指出相应部位,复习上节课单词。
二、Presentation
(1)教学Howareyou?
Fine,thankyou.教师走向一个学生对他说:
Howareyou?
引导学生回答,并重复听说新句子。
教师板书告知新句子的用法。
(2)带读句子,提醒fine中的i的发音以及thank中th的发音。
(3)Let’splay:
问答接力,师生问答,生生问答,开火车熟练该句型。
(4)教学句子:
Let’sgotoschool.OK!
教师看一看手表说:
It’s7:
30It’stimetogotoschool.Let’sgotoschool.引导学生回答:
OK!
讲解Let’s的用法。
(5)活动:
乘校车教师充当司机做开车状,停在一个学生跟前,对他说:
Let’sgotoschool。
当他回答OK后,让他双手搭在司机肩膀上,表示已乘上车,以此类推。
(6)教师演示Let'
stalk/A的内容,教师提问:
是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?
Fine,thankyou.
(7)听本课时Let'
stalk/A教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。
三、Practice
(1)分角色表演对话并展示。
(2)自编对话。
教师提供情景学生自编对话
听录音,跟读对话。
Period3
Blet’slearnLet’sdo
1、能听说、认读head,body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分:
Thisisthearm。
2、能听懂Let'
sdo部分的指示用语,并按指令做出相应的动作:
Clapyourhands/touchyourhead/waveyourarms/shakeyourbody/stampyourfoot。
1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
2、教师准备Let'
sdo部分的图片。
(1)学生表演上节课所练对话。
(2)教师播放"
Head,shoulders,kneesandtoes"
歌曲的录音带。
并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
学生能听出所学单词:
head,eyes,ears,nose,mouth
(3)让学生试唱此歌曲。
(4)教师发出指令,学生执行指令。
(1)教师出示一课时画的Zoom头像复习头部各部位的名称,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。
引导学生用所学语句介绍:
Lookatmethisismy…
(2)让学生在原有单词的基础上,教师指着自己进一步学习身体各部位的名称词Lookatmethisismy…headbody,leg,arm,hand,foot。
head和hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音。
(3)让学生听Let'
slearn部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
(4)认读body,leg,arm,hand,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性。
(5)让学生站起来,听Let'
sdo部分的录音。
一边听录音一边模仿书上图片做动作。
教师可以同学生一起,边听边示范。
(6)教师通过动作示范,强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
(7)教师带领学生做动作,并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。
注意"
s"
的不同发音不必讲解,多次带读即可。
(1)听Let'
sdo部分的录音,选择正确图案。
(2)教师将学生分为几个大组,每组请1名学生上讲台,教师发出指令(指令为Let'
sdo部分的内容),学生按指令做动作,看谁做得准、做得快。
四、Homework:
抄读背所学单词
Period4
Blet’stalkLet’splay
1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!
并能在实际情景中恰当的运用Let'
smakeapuppet!
Great!
2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在A部分Let'
stalk会话学习的基础上,增加I'
mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
3在不同情景中,准确运用所学用语,语音语调自然。
1教师准备B部分Let'
stalk的情景课件。
2本课时教学内容的录音带。
(1)听Let’sdo做动作并指一指说一说复习单词。
(2)听ALet’splay中的歌复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
(3)师生问答:
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.教师要求学生反问老师。
T:
Verywell,thanks.
(1)教师告诉学生Howareyou?
有多种回答用语。
其中一些答语是:
Fine,thankyou.(此时板书以下各句)I'
mfine.Thankyou.Verywell,thanks.(教师强调,以上各句可以相互调换。
)
(2)学生跟读Fine,thankyou./I'
mfine.Thankyou./Verywell,thanks.教师用单词卡,让学生跟读How,are,you,I'
m,fine,very,well,thank,thanks。
(3)游戏:
请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球,建议道:
Let'
splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
教师将球抛给一名学生说:
Howareyou?
接球的学生回答:
Fine,thankyou.。
之后,由第一个学生抛球并问:
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如:
Verywell,thanks.。
以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮。
(4)教师再次建议Let'
s…singasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
并带读Great!
一词。
讲解Let’s的用法。
(5)教师播放B部分Let'
stalk的情景课件,让学生了解对话内容。
(6)学生听B部分Let'
stalk的录音,跟读对话。
(7)学生戴上人物头饰,给对话人物配音。
(8)让学生分小组,要求学生按课件内容自编对话。
(9)表演学生自编的对话。
(1)让学生看Let'
splay部分的活动,小组练习几分钟。
(2)教师准备Sarah,Mike,Mike'
smother,WuYifan,John,BaiLing的头饰。
全体学生进行Let'
splay部分的活动,通过"
Chaingame"
让学生大量的练习与运用Let'
stalk部分的会话。
(3)让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'
splay部分的活动。
(4)引导学生完成课后练习:
StarttoreadReadandcount
熟读并找同学表演对话。
Period5
StarttoreadLet’scheck
1、学唱英文歌曲,并在歌曲中做游戏、练习语言。
2、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。
3、复习字母Ee至Ii的发音书写及占格,认读其开头的单词.
4、复习本单元,读会主情景图。
完成课后练习。
1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。
2、字母FfGgIi的印刷体与书写体的区分。
3、实际生活中的语言运用能力的培养。
:
教师准备字母教学课件。
(1)师生自由回话,有意复习1—3单元句子。
(2)教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,学生听一听,说一说歌曲中的内容。
让学生简单了解新单词Shoulders,Knees(但不以此为重点,学生适当了解即可)学生试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes
二、Presentation:
(1)认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
(2)师发指令生作出相应动作。
(3)认读表演主情景图中对话。
(4)完成练习:
前后连线
(5)教师出示字母的教学课件。
复习字母Ee至Ii的发音书写及占格,认读其开头的单词:
eggelephantfacefootgreengifthandhiice-creamice并听录音跟读。
(6)完成Let’scheck的练习。
三、Homework:
复习本单元,完成同步指导。
Period6
Storytime
Teachingaims
1.学生能读懂课文,能较准确模仿课文发音;
2.学生能运用各种方式表演故事情节,并乐于表演;
3.学生在学习过程中能锻炼其观察力、想象力、预测能力、逻辑思维能力。
1Warmingup
师生问答:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
Fine,thankyou.
教师要求学生反问老师。
2.Leadin
(1)听录音,了解大意。
(2)画出你不懂的句子和你不会读的单词。
(3)再听录音。
(4)老师讲解。
(5)分角色表演。
3.Homework
将故事表演给朋友或父母。
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