河北省公立幼儿园教师招聘试题解析含答案Word下载.docx
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幼儿教育心理学试题及答案(九)
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.儿童心理学中的“儿童”是广义的,其年龄阶段一般是指()。
A.O~3岁
B.3~6岁
C.6~12岁
D.o~18岁
2.生活在当前信息社会时代的儿童,与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童,在心理特点方面会有所差异,这说明儿童心理发展年龄特征具有(B)。
A.稳定性
B.可变性
C.阶段性
D.顺序性
3.我国心理学家林传鼎的研究指出,新生儿已有两种完全可以分辨清楚的情绪反应,即()。
A.愉快与惊奇
B.愉快与悲伤
C。
愉快与厌恶
D.愉快与不愉快
4.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分,3~4岁儿童属于(C)。
A.先学前期
B.幼儿中期
C.幼儿初期
D.幼儿晚期
5.儿童个性形成的开始时期是(C)。
A.O~1岁
B.1~3岁
C.3~6岁
D.6~12岁
6.在语言活动中,某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。
这说明该小朋友具有(C)。
A.注意的选择性
B.注意的范围
C.注意的稳定性
D.注意的分配
7.人类短时记忆的广度为(B)。
A.5±
2个信息单位
B.7±
C.6±
2个信息单位D.8±
8.根据幼儿心理发展特点,“前读写”阶段主要完成的任务是()。
A.培养读写兴趣
B.严格要求
C.主要指出缺点和不足
D.尽可能多识字
9.婴幼儿的情绪发展形成主要依靠(A)。
A.感知觉的发展
B.语言的发展
C.自我意识的发展
D.情绪气氛的熏陶
10.幼儿最初社会性发生的标志是(D)。
A.诱发性微笑的出现
B.不出声的笑
C.出声的笑
D.有差别的微笑的出现
11.关于男女双性化,下列说法不正确的是(A)。
A.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征
B.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征
C.双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育
D.有研究表明,高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的
12.双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中(D)的作用。
A.遗传素质
B.家庭教育
C.文化环境
D.生理成熟
13.儿童心理发展的关键期主要表现在(C)。
A.儿童个性发展上
B.儿童智力发展上
C.儿童语言发展和感知觉方面
D.儿童动作发展上
14.根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论,2~7岁儿童的思维处于(C)。
A.感知运动阶段
B.具体运算阶段
C.前运算阶段
D.形式运算阶段
15.“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”,这种观点是(B)。
A.相互作用论
B.二因素论
C.环境决定论
D.遗传决定论
二、填空题(本大题共9小题,每空1分,共20分)
1.心理过程包括认知过程、情感过程、_意志过程_三部分。
2.___模仿_是3~4岁幼儿的主要学习方式,他们主要是通过_模仿_来掌握和学习别人的经验的。
3.同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化,这种现象叫_感觉的对比__,分先后对比和_同时对比_两种。
4.幼儿有意注意的形成是与_言语___在幼儿行为调节中所起的作用密切相关的。
5.当要求幼儿记住某样东西时,他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西,这种现象叫做
偶发记忆
6.幼儿的想象是以无意想象为主,有意想象一开始发展;
以再造想象_为主,__创造想象_开始发展。
7.幼儿的动作最初是从无意动作向有意动作发展,以后则是从以无意动作为主向以有意动作为主的方向发展,即服从__无有_规律。
8.亲子关系有狭义与广义之分,狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系,即_依恋__;
广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式,即。
父母的教育态度和方式
9.遗传决定论的代表人物有:
高尔顿的“_遗传定律”;
霍尔的“_复演说__”;
格塞尔的“成熟势力说_”。
六、案例分析题(本大题共14分)
孩子已经2岁零7个月了。
近些天,孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白,究竟是为什么呢?
这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。
前几天,妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉,孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星,非常兴奋,和妈妈有说不完的话。
可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。
妈妈说:
“天黑了,该睡觉了……”,“月亮为什么不睡觉?
”、“那星星为什么还眨眼睛?
”孩子的反问让妈妈惊讶!
妈妈和孩子一块到大街上,他极不愿意让妈妈拉他的手,总是那样不听话。
最让妈妈担心的是平坦的道路他不走,却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方,正如在饭桌上,本来会自己好好地用汤匙吃饭,却故意把米粒洒一饭桌,用手捡着放到嘴里。
不过有时也挺可爱的。
比如,前天中午,妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上,还未来得及解围裙,孩子却一脸认真地说:
“妈妈,
你辛苦了。
根据以上案例,回答下面问题:
(1)孩子的“言行举止”说明了什么?
(2)这个时期,幼儿教育中应注意的问题是什么?
(1)孩子的言行举止说明:
孩子正处于心理的高速发展时期,也是心理发展的敏感期。
比如,提出“星星为什么还眨眼睛”、“月亮为什么不睡觉”,说明思维的发展出现了最初的概括和推理;
想象的发生,把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。
“不听话”说明孩子最初的独立性的出现;
“故意用手捡米粒放进嘴里”说明孩子动作技能的发展,对新的动作产生了兴趣。
会说“妈妈辛苦了”,说明儿童已开始使用抽象的词语,但还经常需要和具体活动联系在一起。
(2)这个时期,幼儿教育应注意:
①保护孩子的探究精神,但要和重视安全结合起来。
比如,走凸凹不平的路,既要防止摔伤,又不要打击孩子的积极认知兴趣。
②对于孩子“反抗期”的执拗,要注意教育,不要养成任性的性格,同时又不能耻笑、威胁孩子。
③对待孩子的独立性,要注意教育,防止养成执拗性的同时,也要防止形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良性格。
幼儿教育心理学试题及答案(八)
一、不定项选择题(本大题共25小题,每小题1分,共25分)在每小题列出的备选项中有一个或多个是符合题目要求的,请将其代码填写在题干的括号内。
1.幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含(ABCDE)等几种要素。
A.幼儿
B.教师
C.教学内容
D.教学媒体
E.教学环境
2.幼儿记忆力发展的特点有(ABCDE)。
A.以无意识记忆为主
B.无意识记忆的效果优于有意识记忆
C.幼儿的机械记忆占主要地位
D.形象记忆效果优于抽象记忆,但两者记忆效果的差距越来越小
E.幼儿形象记忆占主要地位
3.教学环境中社会环境涉及(ABCDE)等。
A.课堂纪律
B.课堂气氛
C.师生关系
D.同班关系
E.社会文化背景
4.(C)是自律道德阶段的开始,儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断,不把规则看成是绝对的一成不变的东西,而是同伴间共同约定的,可以修改的。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段
E.他律道德阶段
4.C【解析】在可逆性阶段,儿童倾向于把规则看成可理解的、可修改的。
5.创造性与智力的基本关系表现在(ABCD)等几个方面。
A.低智商不可能具有创造性
B.高智商可能有高创造性,也可能有低创造性
C.低创造性者的智商水平可能高,也可能低
D.高创造性者必须有高于一般水平的智商
E.高智商是高创造性的充分条件
6.(E)是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。
A.动机理论
B.品德学习
C.问题解决
D.知识学习
E.学习理论
7.根据韦纳的动机归因理论,努力是属于(ACE)。
A.内部因素
B.外部因素
C.可控因素
D.稳定因素
E.不稳定因素
8.影响迁移的主要因素有(ACDE)。
A.学习情境的相似性
B.知识结构
C.原有认知结构
D.学习的心向与定势
E.教育与教学指导
9.智力超常儿童是指智商超过(D)的儿童。
A.100
B.110
C.120
D.130
E.140
10.加里培林将心智动作的形成分成(ABCDE)等几个阶段。
A.活动的定向阶段
B.物质活动或物质化活动阶段,
C.出声的外部言语活动阶段
D.无声的外部言语活动阶段
E.内部言语活动阶段
11.影响幼儿操作技能形成的因素有(ACDE)。
A.知识经验
B.兴趣爱好
C.准确地示范与讲解
D.必要而适当的练习
E.充分而有效的反馈
12.自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断,这一概念最早是由(A)提出的。
A.班杜拉
B.瓦拉斯
C.韦纳D.马斯洛
E.伍德沃斯
13.心理健康的辅导模式有心理健康辅导的(ABDE)。
A.指导模式
B.治疗模式
C.介入模式
D.发展模式
E.社会影响模式
14.属于行为改变的基本方法的有(ABCDE)。
A.代币奖励法
B.行为塑造法
C.示范法
D.暂时隔离法
E.自我控制法
15.紧张、松弛对照训练这种松弛训练法由(E)在20世纪20年代首创。
A.艾里斯
B.弗洛伊德
C.罗杰斯
D.詹姆士
E.雅各布松
16.操作技能特点有(ABC)。
A.客观性
B.外显性
C.展开性
D.观念性
E.简缩性
17.(D)阶段的标志是“守恒”观念的形成。
B.前运算阶段
C.后运算阶段
D.具体运算阶段
E.形式运算阶段
18.个体自我意识的发展经历了(BCD)的过程。
A.惯性自我
B.生理自我
C.社会自我
D.心理自我
E.真心自我
19.游戏的觉醒一寻求理论,以探讨游戏发生的生理机制与环境的影响为特色,主要代表人物有(ACE)。
A.伯莱恩
B.贝特森
C.哈特
D.拜登代克
E.埃利斯
20.行为演练的基本方法有(BCD)。
A.自我控制法
B.全身松弛训练
C.系统脱敏法
D.肯定性训练
21.一个学生不敢同老师说话,当他一旦敢于主动向老师请教,老师就给予表扬,并耐心解答问题,这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的(A)。
A.强化法
B.代币奖励法
C.行为塑造法
D.示范法
E.自我控制法
.A【解析】强化简单来说,指正确反应后所给予奖励或者免除惩罚。
22.一个学生过分害怕猫,我们可以让他先看猫的照片,谈论猫;
再让他远远观看关在笼中的猫,靠近笼中的猫;
最后让他摸猫、抱起猫,消除对猫的惧怕反应。
这是(D)。
A.全身松弛训练
B.肯定性训练
C.自信训练
D.系统脱敏法
23.弗洛伊德把人格的发展分为(ABCDE)等几个阶段。
A.口唇期
B.肛门期
C.性器期
D.潜伏期
E.生殖期
24.影响问题解决的主要因素有(BCD)。
A.解题时机
B.问题特征
C.已有的知识经验
D.定势与功能固着
E.临场状态
25.贾德的概括说所依据的主要是他在1908年所做的(B)实验,这个实验被看作是概括化理论的经典实验。
A.记忆实验
B.水下击靶
C.肯定性训练
D.猫开笼取食的实验
E.小白鼠走迷津
二、填空题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)
1.幼儿动作技能的学习采用__顺向示范方式较好。
2.__程序教学_是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式,并以此设计了教学机器。
3.如果一名7岁儿童不仅通过了7岁组的所有题目,而且通过了8岁组的题目,那么他的智力年龄就是8。
则该儿童IQ=__114________。
4.皮亚杰认为内部心理结构是在不断变化的,这种变化不是简单的量的变化,而是涉及思维过程的质的变化,所有有机体都有__适应_和建构的倾向。
5.性格指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式,是_人格的核心。
6.所谓__图式_是指动作的结构或组织,这些动作在同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括。
7.幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有描述、解释、__预测__和控制的作用。
8.在进行心理辅导时,必须以建立良好的辅导关系为前提,其主要特点是:
积极关注、尊重、___真诚与同感__。
9.幼儿园心理健康教育主要分为初级预防、次级预防和__诊断治疗_三个层次。
10.一般认为操作技能的形成可以分为__操作定向_、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
11.虽然不同的学习者的练习曲线存在差异,但也具有共同点,如中间有一个明显的、暂时的停顿期,叫__高原期_。
12.归因理论的指导原则和基本假设就是_寻求理解是行为的基本。
13.幼儿游戏区别于其他活动的特点主要有:
社会性、虚构性、自由性和愉悦性_。
14.斯金纳认为,人和动物的行为有两类:
应答性行为和_操作性行为_。
15.问题解决的基本特点有目的性、认知性和___序列性____。
幼儿教育心理学试题及答案(七)
一、单项选择题(本大题共20小题。
每小题2分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题干的括号内。
1.布卢姆把认知学习从低到高依次排列为(B)。
A.认知、领会、分析、综合、运用、评价
B.认知、领会、运用、分析、综合、评价
C.领会、认知、分析、运用、综合、评价
D.领会、认知、分析、综合、运用、评价
2.下列哪种说法,是符合奥苏伯尔观点的?
(D)
A.接受学习导致机械学习,发现学习导致意义学习
B.接受学习导致意义学习,发现学习导致机械学习
C.接受学习与发现学习都导致意义学习
D.接受学习与发现学习都可能是有意义的,也可能是机械的
3•心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易,心理某方面发展最为迅速的时期的?
(C)
A.发展快速期
B.发展高峰期
C.发展敏感期
D.发展潜力期
4.游戏的心理结构包括哪两种成分?
(A)
A.认知与情感
B.认知与行为
C.情感与意志
D.意志与行为
5.根据游戏规则的内隐或外显,可把游戏分为哪两大类?
A.创造性游戏与规则性游戏
B.智力游戏与非智力游戏
C.无意游戏与有意游戏
D.角色游戏与音乐游戏
6.游戏准备包括哪四个方面?
(A)
A.游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备
B.教师、小朋友、游戏材料与游戏场所
C.游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备
D.游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点
7.蒙台梭利认为,动作教育主要训练幼儿的(C)。
A.跳的动作、跑的动作与抓握动作
B.坐的动作、走的动作与跑的动作
C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作
D.走的动作、抓握动作与书写动作
8.一个概念可以从哪四个方面进行分析?
A.概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式
B.概念名称、概念因素、概念表述与概念本质
C.概念内容、概念形式、概念事例与概念特性
D.概念名称、概念例证、概念属性与概念定义
9.关于概念的结构,目前心理学中主要有哪两种理论?
A.分析说与综合说
B.模板说与分析说
C.特征说与原型说
D.演绎说与归纳说
10.柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论,其中三水平是指(A)。
A.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平
B.模仿水平、应用水平与创新水平
C.前道德水平、道德水平与后道德水平
D.他律水平、中间水平与自律水平
11.幼儿道德情感发展三个时期依次为(B)。
A.他律性时期、过渡性时期与自律性时期
B.“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期
C.前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期
D.“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期
12.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是(C)。
A.智力高者必定有高创造性
B.高创造性者智力未必高
C.高智力是高创造性的必要而非充分条件
D.高智力是高创造性的充分必要条件
13.幼儿创造性测量的一般原则是(A)。
A.适用性原则与活动性原则
B.客观性原则与科学性原则
C.教育性原则与生成性原则
D.理论联系实际原则与开放性原则
14.从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括(D)。
A.向幼儿传授学习的方法、游戏的方法与创造的方法
B.向幼儿传授记忆的方法、学习的方法与创造的方法
C.向幼儿传授听课的方法、游戏的方法与学习的方法
D.向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、创造性的审美活动方法与提问的方法
15.对应于教育目标的活动指导模式的类型包括(B)。
A.尝试错误、顿悟式、说服与诱导B.信息加工、社会交往、个人发展与行为训练
C.群体模仿、小教师制、讲授与启发式
D.认知训练、行为训练、讲授法与发现法
16.教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类,下列哪一选项是教材中未提及的?
(B)
A.系统的教师指导
B.听凭幼儿独立发现
C.幼儿的自我指导
D.教师对幼儿自我发现的指导
17.幼儿园教育活动情境创设的原则包括(D)。
A.通用性、有效性、适龄性与针对性
B.客观性、科学性、实用性与安全性
C.普遍性、适用性、特殊性与教育性
D.互动性、效用性、特殊性与安全性
18.背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的(C)。
A.时间、空间、背景、人物与素材
B.时间、地点、人物、活动与个性
C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛
D.时间、场地、主题、设计与卷入
19.幼儿园教育活动过程的评价包括(B)。
A.成长记录袋、评定包与作品评定
B.诊断性评价\形成性评价与终结性评价
C.安置性测验、形成性测验与终结性测验
D.档案袋、业绩评定与同伴评价
20.下列选项中不属于不良的亲子互动类型的是(D)。
A.拒绝型
B.支配型
C.过度保护型
D.放任自由型
幼儿教师招聘考试题库
(一)
填空题
1、幼儿园教育是(基础教育)的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、(语言)、社会、科学、(艺术)等五个领域,也可作其他不同的划分。
各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、(态度)、能力、知识、技能等方面的发展。
3、幼儿园教育应尊重幼儿的(人格)和权利,尊重幼儿(身心发展)的规律和学习特点,以(游戏)为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进
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