苏教版表格式小学二年级语下册教案文档格式.docx
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板书设计
教学反思
1、古诗两首
(2)
1.学会5个生字,掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。
2.能借助拼音读准字音,通过朗读课文理解内容,并能用自己的话说说这首诗的意思。
3.能背诵课文,默写课文。
学会5个生字,掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。
能背诵课文,默写课文
教学挂图
第二课时
一、复习导入
1.范读课文,学会体会诗的意思。
2.讲解诗意。
(1)介绍诗的作者。
《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。
他写的田园山水诗很有名。
(2)逐句分析。
全诗共四行,两句话。
第一行:
讲春天的晚上人们睡得很熟,很沉,不知不觉天就亮了。
(眠:
睡觉晓:
天亮)
第二行:
讲醒来以后,听到到处都有鸟的叫声。
(闻:
听到啼:
鸟叫)
第三、四行:
昨夜又刮风又下雨,不知花被打落多少。
3.问:
《春晓》写了怎样的景象?
仔细看图,展开讨论
《春晓》写的是百花盛开,小鸟在枝头欢快地鸣叫,风雨过后,地上满是落花的春天清晨的景象。
4.小结
这首诗既写了春天的早晨,雨过天晴,小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面,又抒发了作者对昨夜风雨交加,满地落花的惋惜之情。
诗中有声有色,有景有情,意境清新、自然,构成了一幅情景交融的春晓图。
二、学习新知:
验收责任
请学生说说每句诗的意思。
第二节
教学责任
朗读背诵课文,学会诗中的生字。
背诵默写课文,学会诗中生字。
1.范读课文,注意停顿。
春眠/不觉晓,处处/闻啼鸟。
夜来/风雨声,花落/知多少。
2.请学生反复读诗,在注意停顿的基础上,注意生字读音。
3.请学生背诵课文。
4.指导生字。
(1)复习旧字。
浇民耳帝
(2)请学生说出新字。
晓眠闻啼
(3)指导重点字。
晓:
右上角最后一笔为撇,没有点。
5.看图读诗,体会文中意境,注意语气。
2、蚕姑娘
了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
2、会本课的10个生字,理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。
3、会仿照例句用“渐渐”写话。
1、有感情地朗读和背诵课文。
2、正确、美观地书写生字。
课件、生字卡
一、启发谈话,揭示课题。
课件出示“蚕”图,问:
图上画的是什么?
它有什么用处?
揭题:
教学“蚕”,想一想,为什么叫它蚕姑娘呢?
]
出示一块丝巾,这块丝巾漂亮吗?
用手摸摸有什么感觉?
谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的?
2、出示课题:
12、蚕姑娘
教学生字“蚕”,读准字音。
3、你知道关于蚕姑娘哪些知识?
二、初读课文,了解大意。
1、听课文录音,课文中讲了蚕姑娘一些什么事?
2、听后交流。
三、自由读课文,自学生字。
1、自学要求:
[圈出生字]读准字音,给课文自然段标上序号。
2、反馈自学情况。
音:
卵、床、裳、嫩
3、指名分自然段朗读课文,读准字音。
四、巩固练习。
认读生字新词。
2、给生字扩词找朋友。
3、课堂作业:
抄写生字。
2、蚕姑娘
1、学习1—5自然段,了解蚕生长过程中的几次变化,能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。
理解“蚕床、渐渐”等词的意思。
2、正确朗读课文。
3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。
正确、美观地书写生字。
教学挂图、小黑板
第二课时:
一、复习检查。
1、认读生字新词。
2、完成课后第一题,按要求写笔画。
二、学习第1自然段。
1、自由读这一段,说这一段主要讲什么。
理解“蚕卵”,(蚕姑娘产下的卵)。
2、齐读这一段,读了这段后,你知道了哪些知识?
你是从哪里读懂的?
(春天,从蚕卵里钻出来。
)
三、学习课文的第2—5自然段。
1、蚕姑娘是怎样的呢?
请你读读课文2—5自然段。
读完后用“
”的蚕姑娘来说一说,还可以“AABB”的蚕姑娘,或蚕姑娘是“
”来说一说。
2、蚕姑娘真奇怪,为什么有的说是又黑又小,有的说是又白又胖的呢?
3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘,哪段写又黄又瘦的白姑娘,哪段又是写又白又嫩—又白又胖,又白又胖—又白又亮的蚕姑娘?
指名读,共换了几次衣服?
(四次)。
[蚕不吃不动,这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]
4、学习第一次换衣服。
⑴、自由读课文,又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么?
用波浪线划出表示动作的词。
⑵、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。
⑶、质疑问难,理解“蚕床”等词的意思。
[蚕床就是蚕匾](说—问—读)
⑷、指导朗读。
5、学习第二次换衣服。
⑴、按上面的方法自学。
⑵、交流。
6、学习第三、四次换衣服。
⑴、自由读4、5段,找一找哪些句子在写法上与前两段不同,划出
来。
⑵、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思?
可以用什么词语来代替?
⑶、齐读4、5自然段。
7、有感情地朗读2—5自然段。
四、课堂作业。
1、完成课堂作业第三题。
2、用“渐渐”写一句话。
(完成课后第4题)
学习课文6、7自然段,进一步了解蚕的整个生长过程。
2、朗读课文。
3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词
进一步了解蚕的整个生长过程。
朗读课文。
生字卡片
第三课时
1、写出下列词语的反义词。
穿--()
新--()
嫩--()
瘦--()
黑--()
晴--()
2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠,身体渐渐发亮,那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢?
二、学习第6段。
1、看课件后读课文,思考:
蚕在什么地方干什么?
2、重点理解“蚕山”,“盖间新房”。
⑴、看课件理解“蚕山”。
⑵、在课件的画面中找找,哪些是蚕姑娘盖的新房?
蚕姑娘的新房
是用什么盖的?
“盖间新房”究竟是指什么?
3、指导朗读,重点读好“成了、成了”。
三、学习第7段。
1、字句:
茧子里头的蚕姑娘,一声也不响,过了好几天,茧子开了窗。
“开了窗”是什么意思?
“天窗”在哪儿?
2、看图:
说说蛾姑娘在干什么?
(产卵)告诉学生:
蛾姑娘把卵产
在蚕纸上,产完卵就死去了。
3、指导朗读,“变了、变了”作重点指导。
三朗读全文。
[总结全文]
1、说说蚕的生长过程。
2总结:
蚕儿是个宝,蚕结的茧,可以缫丝,织绸。
我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。
早在两千年以前,我国的丝绸就已卖到国外,丝
绸是我国的骄傲。
]
3、完成课后作业题。
2、蚕姑娘
ABAC
卵
又黑又小
又白又胖
蚕
蛾
又黄又瘦
茧
3、月亮湾
初步理解课文,感知整体画面,知道这是一幅农村风景画。
学会书写生字“湾”。
二、教具准备:
1.
识字、写字,理解词义。
2.朗读课文,背诵课文。
掌握月亮湾的地理位置。
教学挂图、生字卡片
一.
创设情景,激发阅读欲望。
1.
导入。
同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?
让我们随着图画去游览农村的美景。
2、出示挂图。
3.
揭题
这美丽的村子叫什么名字?
相机板书(月亮湾)
4.
读题。
注意正音“亮”(轻声)
过渡:
月亮湾是个怎样的地方呢?
让我们来读读课文。
二.
初读课文,学习字词,整体感知课文内容。
初读课文—“送生字回家”。
要求:
自由轻读课文,标出自然段序号。
对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。
2.
交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。
(1)
平舌音:
载zai;
翘舌音:
朝zhao
、绕rao
;
后鼻音:
映ying
(2)
指导读好句中轻声。
再读课文,读通句子。
想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?
交流,师生共同评议。
月亮湾是什么?
请读第一自然段
学习第一自然段。
自由朗读第一自然段。
交流:
(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?
指导朗读。
你觉得该读出什么样的语气?
为什么?
指导用自豪的语气朗读。
重读“美丽”一词。
四.
这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?
默读全文,找出有关句子。
交流。
相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
”放映动画。
指导读好长句子:
村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
(3)
用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?
学生字“湾”。
师述:
“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。
比一比,再口头组词(弯—湾)。
。
指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
五.
布置课后语文实践。
把课文读给爸爸妈妈听。
喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。
3、月亮湾
理解课文内容,欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
朗读课文,背诵课文。
一.复习导入。
1.齐读第一自然段。
映示课文第一自然段。
2.过渡:
月亮湾美在哪里?
二.细读课文,自读自悟,理解内容。
(一)学习第二、三自然段。
1.月亮湾美在哪里?
轻读课文,划出有关词句。
(用曲线表示)
2.交流。
相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。
(1)学习第二自然段第一
a.根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
b.欣赏动画(2)、(3)。
观察“月牙一样的小河”,读词
卡“月牙”。
观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。
.
指导朗读第一句。
(2)学习第二、三句。
a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。
欣赏动画(4),帮助理解词语。
“缓缓地”一词换词说说。
“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。
”欣赏动画(5),直观“一群群”的鱼。
c.指导朗读第二句。
“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d.这一句写了哪里的美景?
(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)
河里还有什么美景?
e.学生交流,相机欣赏动画(6)比较句子:
读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?
集体交流。
/河水倒映着青山、绿树和小桥。
\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
f.指导朗读第三句,重读“清清的”等词。
g.引读第二、三句。
边看动画(4)(5)(6)。
(3)习第四、五句。
a.生答“河岸上栽着许多桃树。
”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。
问:
哪个词是“种着”的意思?
读词“栽着”。
b.生答第五句。
看动画说说什么像“一片朝霞”?
有什么相同之处?
c.指导朗读第四、五句。
重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
d.引读第四、五句。
边看动画(7)
(4)学习第六句。
a.欣赏动画(8)
b.比较句子/过了石桥,是一片农田。
\过了石桥,是一片绿油油的农田。
c.看动画体会“绿油油”的农田的美。
粘贴词卡“农田”
d.指导朗读。
重读“绿油油”一词。
(5)学习第三自然段。
a.欣赏动画(9),粘贴词卡“山坡”
b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。
注:
以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容,应
按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。
3.再看画面(9),提问:
(1)这长满茶树的山坡在哪里?
(相机板书“村后”。
)这
是课文的第几自然段的内容?
(指名读第三自然段)
(2)那么,第二自然段写了哪里的景色?
(答后板书“村前”)
4.再读第二自然段。
(1)想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?
(2)指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。
(小河→河上→河里→河岸→农田)
5.边欣赏动画边试背二、三自然段。
(1)生自由轻声试背。
(2)指名试背。
(3)同桌互背
(二)学习第四自然段。
1.你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?
你想说些什么?
(相机板书“美丽”、“热爱”)
2.指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。
四.齐读课文。
巩固本课的生字,通过捏橡皮泥,拓展学生的思维。
小黑板、生字卡片
第 三 课 时
一.复习
1.在括号里填上合适的词语。
(口头)映示填空题,生回答后映示答案。
(鼓励学生各抒己见)
(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。
2.朗读全文后提问:
课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?
答后板书:
/村前:
小河→河上→河里→河岸→农田
\村后:
山坡
二.组游戏活动。
(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)
1.将各色橡皮泥捏成各种景物。
(1)座座房子(表示村子);
(2)拱形的石桥;
(3)田字形的农
田;
(4)三角形的山;
(5)月牙状的小河。
2.根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。
(教师行间指导)
村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;
村子的后面是山。
3.小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。
三.写字教学。
1.自学生字。
(1)用自己喜欢的方法记忆字形。
(2)给生字找朋友(说说词儿)。
(1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。
如:
比较法,口头组词 。
/坡 /缓 /绕
\波 \暖 \晓
(2)说说汉字笔顺(书空)。
“栽”
(3)找出上下结构的字:
岸(山字头)
3.指导写字。
(1)七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。
(2)“绕”字不要多一点,“桥”字右边第一笔是撇,“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。
(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。
︱―――――→3.月 亮 湾←―――――︱
︱ ︱
美丽↙村前:
小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱
↖ 村后:
山坡 ↗
4、快乐的节日
初步理解课文内容,会读本课的生字和词语。
1.练习有感情地朗读课文。
2.引导学生通过讨论理解课文内容,体会少年儿童的快乐心情。
教学挂图、收音机
一、
导入新课
师写出课题后让学生齐读,课题中的“节日”指的是什么节?
带着这个问题我们来看图。
出示挂图(即课文中的插图。
)
1.先让学生整体看一看图,用一句话说出图上的意思。
(不要强求学生说得一致。
时间、地点说得不够准确也没关系,要让学生大胆地练说。
2.让学生根据老师出示的问题细致观图。
(1)
图上有谁?
他们在什么地方干什么?
(2)他们为什么这样高兴?
(3)图上还有哪些景物?
这几个问题,老师事先可以写在小黑板上,也可以用投影仪显示出来。
回答第二个问题时,要结合课题来回答。
可以问学生:
“快乐的节日”指的是谁的节日?
是哪一天?
不光让学生知道是因为过“六·
一”儿童节,所以他们非常高兴,还要引导学生知道:
他们生长在社会主义国家里,受到党和政府的关怀、爱护,在祖国的怀抱里幸福生长,过着美好的生活,所以他们非常快乐。
3.分小组看着图讨论以上三个问题,然后练习回答问题,老师要适时地加以引导。
二、初读课文,创设情境
1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文,要求读准字音。
2.说说诗歌共有几小节。
用1、2、3、4标出序号,标在每小节第一行的前边。
3.请四个同学每人读一小节,要注意纠正学生不正确的发音。
4.老师范读课文,特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。
5.老师指导学生读小黑板上的词语(老师要在课前写好):
抚摩、
鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。
学生把不理解的词语提出来,全班一起通过查字典(或词典),联系上下文弄懂词语的意思。
6.指导学生一小节一小节地朗读,要读得亲切,表达出快乐的心情。
通过声音的轻重,声调的高低、停顿时间的长短不同,读出本课的语气。
7.这首诗歌是根据歌词改编的,放这首歌的录音,激发学生的阅读兴趣。
8.学生分小组练习朗读。
9.全班开展比赛,看谁读课文最有感情。
作业:
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
4、快乐的节日
理解由生字组成的词语,感受生活在祖国怀抱里的幸福,激发学生热爱祖国的感情。
1.训练学生朗读诗歌,要读出语气。
2.要让学生知道理想的实现不是等来的,而是要从立志今天起就为实现理想而努力,否则远大理想就会变成一句空话。
教学挂图
一.
导语:
每年的六月一日,是少年儿童最高兴的日子,是你们的节日。
在我们的国家里,少年儿童受到党和政府的极大关怀,被称作祖国的花朵。
这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。
二、理解课文内容
1.一个同学朗读全文,其它同学体会一下少年儿童的心情。
2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。
(一、二、四小节)请三个同学每人读一小节。
3.分小节学习,体会快乐的心情。
第一小节写了哪些景物?
画在书上(小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳)学生边回答,老师边板书。
老师指着板书说:
在小鸟的带领下,在微风的吹拂中,少年儿童来到了什么地方?
(花园,草地)这里景色非常优美,少年儿童们打扮得什么样?
(戴着鲜艳的红领巾,
穿着美丽的衣裳)老师板书:
鲜艳、美丽。
让学生说这两个词的
意思。
接着问:
少年儿童像什么?
(一朵朵美丽的鲜花。
齐读第一小节,边读边想:
这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心
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