新青岛版科学六三制五年级下册第三单元《春夏星空》全单元全套教案教学设计Word格式.docx

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目标

1.知道夜空中星的亮度有区别；

知道观星箱的制作和使用方法。

2.能基于所学知识，对星亮度不同的原因展开猜测；

会制作观星箱；

能正确使用观星箱观察夜空中的星，做好记录；

能制订观星计划，开展中长期观察活动。

3.乐于参加中长期观察活动，并能在活动中克服困难、完成预定任务。

4.认识到大气污染、光污染会影响到星空观测的效果，树立环境保护意识；

了解人类的好奇心和社会的需求是星空观察技术发展的动力。

重点

知道夜空中星的亮度有区别；

难点

能基于所学知识，对星亮度不同的原因展开猜测；

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、创设情境导入

师：

“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。

”你们在晴朗的夜晚仰望过星空吗？

有什么发现？

生：

看过星空，我认识北极星。

我能找到北斗七星。

……

下面，老师带同学们欣赏一下璀璨的星空。

（播放星空视频。

）

（师板书课题：

看星空。

神秘而美丽的星空给我们带来无限的遐想。

这节课，我们一起探究“看星空”。

讲授新课

二、探究新知

活动一：

怎样观察星空？

同学们是善于观察的好孩子，有的看到了北斗七星，有的看到了天狼星，还有的认出了大熊座。

谁愿意将自己观察星空的办法和大家分享一下？

确定方向后，可以在北方的天空中看到像勺子形状的7颗星，那就是北斗七星。

面朝南，可以看到天狼星。

夜深时比傍晚看到的星更明显。

师出示课件，总结观察星空的方法：

在晴朗的夜晚，选择周围没有强光的地方观察星空；

明确站立方向，确定参照物，作好记录。

看来同学们有一定的观星经验。

你们在观察的过程中，发现这些星有什么特点呢？

有的星大，有的星小。

有的星很亮，有的星发出的光比较弱。

（师引导生思考看到的星亮度不同的原因。

这是什么原因呢？

可能不同的星离我们远近不同。

离得远，星看起来就暗；

离得近，星看起来就亮。

会不会是这些星本身的亮度就不同呢？

（师通过模拟实验，让生观察竖立物体的影子，帮助生理解不同的星亮度不同的原因。

根据实验现象，我们可以推断出什么呢？

亮度差不多的星，离我们近的星看起来比较亮，离得较远的星看起来比较暗。

距离相同，本身发光比较强的星看起来比较亮。

（教师出示星等的概念。

活动二：

做个观星箱，观察星空。

原来星的亮度是分等级的啊。

除此之外，你们还发现星有哪些特点？

星在天空中的位置会发生变化。

你们想知道星的运动规律吗？

这需要经过长期的观察，还要借助观察工具。

今天，老师带来了一个用来观察星的工具——观星箱。

（师板书：

观星箱。

请同学们研究一下它是怎么做成的。

（师引导生观察观星箱的结构，鼓励生猜测其制作过程和使用方法。

将纸盒内壁涂黑，用细线做出网格线，再在纸盒一端钻出观察孔。

（教师用图片展示星箱的制作过程。

下面请同学们按照教材提示，用自己喜欢的方法制作观星箱。

（师鼓励生利用课前准备的材料分组制作观星箱，巡回指导。

观察星空是一件需要长期坚持的事情。

观察开始前，我们要确定观星计划。

打算怎样利用观星箱进行观察呢？

我要将观星箱放在我家的阳台固定位置进行观察。

我将观星箱放在窗台上观察。

我要每天晚上都去观察，并做好记录。

一个周观察一次行吗？

（师记录并总结。

怎样将你们的观察结果记录下来呢？

我觉得要画出像观星箱上格子分布一样的表格，然后将观察到的星星的位置在表中对应标出来。

说得好。

（师总结，出示课件。

你们打算在什么时间段观察星呢？

（教师引导学生在相互交流讨论中，制订观星时间表。

观星计划表

方法一：

同一晚不同时刻观察

19:

0020:

0021:

00

方法二：

每晚同一时刻观察

第1天20：

00第2天20：

00第3天20：

课堂小结

三、总结拓展

课后，请同学们利用观星箱坚持不懈地观察，并记录观察结果，相信你们一定会有所发现。