六年级法制教育教学计划及教案Word文档下载推荐.docx

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1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。

2、认识各种灭火设备，牢记灭火方法

3、学会背诵《儿童防火歌》

4、以小组为单位制作防火宣传墙报共同提高防火意识。

二、教学过程：

（一）火灾事件介绍

方法运用幻灯片展示各种火灾现场图片，学生谈观后感受。

教师总结：

生命如此美丽，又如此脆弱，爱惜生命提高防火意识

（二）认识灭火设备，牢记灭火方法。

方法运用幻灯片介绍各种灭火设备，牢记各种灭火方法。

教师组织学生表演模拟灭火制作道具、学生扮演火魔和灭火英雄

三学会背诵《儿童防火歌》

儿童防火歌

小朋友笑呵呵，大家来唱拍手歌。

你拍一我拍一，拍完南北拍东西。

你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。

你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。

你拍四我拍四，用火不当会出事。

你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。

你拍六我拍六，风大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戏。

你拍八我拍八，电线不能随便拉。

你拍九我拍九，火警电话一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落实。

我拍你你拍我，大家都要来防火。

小组为单位制作防火宣传墙报。

三、教学小结低年级背诵儿歌

高年级张贴防火宣传报

四、作业

1.背诵《儿童防火歌》统计家庭安全隐患。

2.以图书网络为资源进行防火知识的搜集活动。

3.准备制作防毒面具的材料。

第二课时

通过本节课的学习让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法，提高学生的自救意识。

（一）复习儿歌、复习灭火知识。

汇报家庭调查结果。

小组为单位汇报搜集成果。

（二）展示幻灯片学习自救知识

几种逃生方法的总结

关门求生、测试门的温度、从窗户逃生、高层建筑火灾逃生、公共场所火灾逃生、安全出口逃生

（三）教师介绍火灾报警须知

牢记火警电话，事发时可用任何一部电话播打，无论欠费与否。

火灾情况要报详细单位、区、街、号发生火灾，物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话是。

要派人来主要路口迎接消防车。

（四）教师引领学生在校内考察逃生路线

1.制作逃生路线图

2.制作逃生路标

（五）小组为单位制作简易防毒面具。

三、教学小结

学生评选出最佳线路图

防毒面具展示

四、作业：

设计家庭火灾逃生方案

第三课时

一、教学要求：

1.通过本课教学，使学生初步知道地震的原因，以及预防地震伤害的方法。

2.培养学生的想象能力，在flash动画和图的启发下，想像地球内部的运动。

3.向学生进行科学自然观教育和爱国主义教育。

二、教学重点：

地震的成因

三、教学难点：

地震的求生

四、教学准备：

课件、图片、记分牌。

五、教学过程：

一导入

同学们你们想了解地震的有关知识吗

二新授

了解地震成因初步了解地震是由板块和板块之间的挤压造成的也叫弹性回跳说。

地震既然对人类和大自然造成了这么大的伤害，那么我们应该如何来预测地震，从而尽量减少地震灾害呢？

⑴东汉时的张衡就已经开始着手进行地震的预测了，现在的科学能使我们尽快了解地震的产生时间，但是生活中的一些变化和现象也可以使我们提前知道地震即将发生。

老师和学生一起观看课件恐怖的地震求生篇前，并尝试一起讨论其他预示现象。

了解地震的原理和地震的过程。

使学生初步了解纵波、横波、体波和面波基本知识。

教师对这部分知识做相应讲解，使学生对引起地震灾难的纵波波、横波波、体波和面波有一个基本概念。

纵波波速度快，引起地面上下颠簸。

横波波速度慢，引起地面水平左右方向摇晃。

体波波和波统称体波。

在地球内部传播。

面波体波到达地表后激发的次生波面波。

它沿地表传播，速度慢，对地面的破坏作用较大，。

⑵我们了解了地地震的相关知识，那我们遇见地震时候该如何自救呢？

接着观看课件

恐怖的地震求生篇后了解逃生基本要领，学生和教师一起学习，相互讨论包括如何抓紧时间逃生，哪些地方相对安全等。

提问：

同学们相互讨论，地震来临时我们应该怎样自救看课件知识竞赛。

规则题答对加分，答错不减分，其他组补答正确可以加分，每答对一题加十分。

答题分为判断题和问答题。

同学举手，教师叫到的小组才能回答，抽到同学回答正确才能加分，齐答题不加分。

希望同学注意答题的规则。

六、全课总结

地震的形成。

地震灾害的预防。

地震的形成地震是由板块和板块之间的挤压造成的也叫弹性回跳说。

地震的求生方法

⑴地震时，从地震发生到房屋倒塌，一般有秒钟的时间，此时要保持冷静，秒钟内要因地、因时地作出瞬间避险抉择

⑵不要拥挤在楼梯，过道上

⑶撤到室外或正在室外的人员，要选择空旷地带避

⑷不要盲目破窗跳楼

⑸不要在高楼、烟囱、高压电线、狭窄巷道、桥梁等处停留

⑹避震时，要注意保护头部

⑺地震发生时，应及时采取正确措施，紧急避险。

来不及撤离，应就近避震。

七、作业

地震在汉中容易发生吗？

请大家到课后去寻找答案！

第四课时

了解溺水的原因及急救措施。

教学过程：

一、谈话引入课题。

生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。

二、新授

1、游泳中要注意的问题：

组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。

学生讨论：

在游泳时要注意哪些问题？

学生分组讨论以后，教师进行总结：

游泳要严格遵守“四不”：

未经家长、老师同意不去；

没有会游泳的成年人陪同不去；

深水的地方不去；

江溪池塘不去。

2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：

溺水原因主要有以下几种：

不会游泳；

游泳时间过长，疲劳过度；

在水中突发病尤其是心脏病；

盲目游入深水漩涡。

三、教育学生如何预防溺水

1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。

选择好的游泳场所，对场所的环境（如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况）要了解清楚。

2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。

以便互相照顾。

如果集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。

3、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。

要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳；

镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。

4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。

不要在急流和漩涡处游泳。

5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。

四、教育学生遇到他人溺水时如何施救

1、大声呼救。

向附近的成人大声呼喊，尽量引起大人注意，请大人开展营救。

2、简明扼要地向施救人员讲清落水人数、地点，便于开展营救工作。

3、可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；

若没有救护器材，可以入水直接救护。

未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救。

五、课堂总结

1、同学们小结：

通过这次活动，你懂得了什么？

2、教师小结：

生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。

　　“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

本课是体现《未成年人保护法》“有效预防未成年人犯罪”的立法宗旨的重要内容。

同时，根据六年级孩子“自主性不断提高与认识问题的不深刻性”的年龄特点和德育课程关于三个围度的目标要求，我确立了以下三个教学目标：

　　1、知识目标：

知道偷窃就是小偷小摸，指偷拿别人或公家的少量财物;

如果从不养成偷东西的习惯，将来就有可能变成大盗。

　　2、能力目标：

能做一个不随意拿别人东西的守法的小公民，从而做一个自觉遵守公共秩序的人。

　　3、情感目标：

憎恶小偷小摸的行为，对有这样行为的同学用宽容的心原谅他，愿意真诚的帮助他。

　　四、教学重难点

　　其中我把情感目标：

憎恶小偷小摸的行为，对有这样行为的同学用宽容的心原谅他，愿意真诚的帮助他确定为本课的重点目标。

　　而心理学告诉我们，道德行为是一种较稳定的心理品质，学生道德行为的形成和矫正是一个复杂的过程。

因此我把能做一个不随意拿别人东西的守法的小公民这一能力目标确定为本课的教学难点。

　　五、教法学法：

　　基于对本课程基础的生活性认识，我在教学中将采用以下的教法：

　　活动教学法：

以认知活动为突破口，创设良好的课堂气氛，重视外显行为活动和思维内化活动的结合，促使学生由消极被动的接受向积极主动学习转化，使学生的认知和情感得以和谐发展。

　　情境教学法：

是指在教学过程中，通过各种教学活动把教材内容的语境激活，使学生感到身临其境从而积极主动地参与学习的教学方法。

　　与此相应的学法是：

体验感悟法

　　在本课中，我将通过活动和情景的创设，让学生经历一次法制教育的洗礼，经过自己的体验和感悟，促使学生主动完成小偷小摸危害大的意义建构。

　六、课时设计：

一课时

七、教学过程：

　　1、引入话题：

　老师问：

同学们，平时你都喜欢看哪些电视节目?

有看过《今日说法》的吗?

下面让我们一起走进《今日说法》。

欢迎大家来到今日说法的现场，下面让我们一起来看这样一个案例。

接着我为学生播放这样的案例：

（播放今日说法一段现场录像）。

设计意图：

让所有的孩子都一起走进今日说法的现场，兴趣高涨;

而通过现实生活中的案例播放，引领孩子们一起走进法制教育的世界，让学生有感而说，会产生不同的想法，从而生成出一个新的问题：

小偷小摸是违法行为吗?

对青少年有危害吗?

教师就此揭示今天的学习主题。

　　2、展开辩论。

　　根据六年级孩子的生理和心理特征，可以知道他们已经有一定的生活经验以及法律常识的积累。

教师揭示主题后，让学生展开辩论，他们唇枪舌战，各抒己见。

在辩论中孩子们进行充分的生生交流，师生交流，他们的思想得到碰撞，观念得到更新。

　　3、自主阅读。

　　法制教学要回归学生的生活，尊重学生的体验。

我们教师应不失时机地结合学生的思想实际、生活实际和环境实际，让学生在虚拟或现实的实践活动中直接感受体验，促进良好行为道德的成长。

在双方产生争执的情况下，我们可以分析，这样的辩论还只停留在口头上，对孩子的心灵并没有起到深化作用，还不能产生正确的道德认识。

因此，这时我便要不失时机的开展自主阅读体验活动：

　　可以书海浏览：

读法制教材，读老师提供的法制书本，查找适合的理论或事实依据;

也可以上法制网站冲浪，查找法律依据。

从教师收索自制的法制网站可以看出：

这些版块的创设分别都来源于生活中央视电台常见的熟悉栏目。

　通过“自主式的阅读”体验活动，在生生互动，师生互动，人机互动中，学生明确了小偷小摸是一种侵权行为，了解小偷小摸会对自己产生很大的危害，从而顺利地完成本课的第一个教学目标。

　　4、实话实说。

　　心理学告诉我们：

道德情感体验对个人品德的形成和发展具有非常重要的意义。

通过前面几个情景的创设，对小偷小摸的危害有一定的认识，而身边的人和事更能引起学生感情的共鸣，对做一个不随意拿别人东西的守法的小公民这一品德的形成将产生重要的影响。

教师发放调查表，调查孩子们生活中身边发生的类似小偷小摸的事情。

在此基础上，引领孩子们走进“实话实说”的对话环节，有的孩子可能会说：

我的钱曾经就被偷过，害得我回不了家，当时真想恨那个小偷;

有的孩子还会说：

我心爱的文具盒也不见过，当时我害怕极了，因为那是爸爸送给我的，不见了我就会被打，当时我真想把小偷抓出来;

有的孩子可能还会这样说：

我在我家旁边就看见一个小女孩，经常到超市去偷东西，我知道她是因为家里穷，所以我对她，既憎恨，又同情……我想，在实话实说的过程中，孩子们从情感上对小偷小摸的行为产生憎恨，同情小偷小摸的人。

　　5、真情告白。

在情感上达到共鸣之后，我们再回到辩论，我想，现在的辩论已变得没有实质的辩论意义，更多的反而是意见的统一，反而是思想上的共鸣，更明确人不是一生下来就注定成为盗贼的，走上盗窃犯罪的道路，往往是由小偷小摸开始的，俗话说千里之堤，溃于蚁穴啊!

在活动的最后，学生一定有很多话想说，对自己，对小偷，对大家。

让学生真诚地说出自己想说的话。

这样的“真情告白”中，孩子们也许会说：

请不要再小偷小摸了。

在这个环节中，孩子们的情感进一步升华，让所有的孩子都能正确对待“小偷小摸”的不良行为，大家共同关注那些有小偷小摸行为的孩子，真诚的帮助他们改掉不良习惯。

从而突破教学难点，达成教学重点，全面完成本课教学目标。

　八、　课后小结

　　在本节课中，学生是活动的主体，教师只是组织者和参与者。

以“生活为基础，体验为主线”，整个教学活动从学生的生活实际出发，在各种活动情景中让学生自己去感受和体验，从而完成本课的意义建构，很好地体现了德育课程要以学生的生活动为基础的基本理念。

各位同学!

“勿小善小而不为，勿以恶小而为之。

”相信通过本课的学习，做一个遵纪守法的公民的种子会在你们的心里发芽、生根!

作业

根据本课内容写一篇日记，写出自己的真情实感。

板书设计：

小偷小摸危害大

勿以恶小而为之

勿以善小而不为

第二课时贪小便宜要不得

认知：

　　1．知道负小便宜是自私、不诚实的表现。

　　2．知道贪小便宜被人看不起，人们不愿意与这种人交朋友。

　　3．能结合实例说明贪小便宜的害处。

情感：

　　1．厌恶贪小便宜的行为。

　　2．自己贪小便宜后感到不安和羞耻。

行为：

　　1．不是自己的东西不贪不要。

　　2．不该得的利益不占。

教学过程

一、启发谈话，引入新课。

　　你看见过贪小便宜的事吗？

你对这类事情是怎么看的？

　　谈话：

贪小便宜的事是令人讨厌的，贪小便宜的人被人瞧不起，我们大家都不喜欢贪小便宜的人。

今天，我们就学习第四课：

《不贪小便宜》。

　　板书课题：

贪小便宜要不得

二、学习课文。

1．讲述课文故事，给学生一个总体印象。

2．学习课文，讨论明理。

（1）老人为什么夸农夫是个诚实的人？

　　板书：

不贪小便宜

（2）农夫明知金斧子、银斧子都比自己的铁斧子值钱，但他是个诚实的人，不是自己的东西，再好也不能要，所以，他只认了自己的铁斧子。

诚实

　　不是自己的东西不贪不要

　　（3）对农夫不贪小便宜的行为。

老人的态度是怎样的？

夸赞奖励

　　（4）有个贪财的人，听了这件事以后，他是怎样做的？

结果怎样？

　　（5）学生齐读课文这一句话（你是一个贪财的小人，应当受到惩罚）和课文倒数第二自然段。

　　（6）那个人为什么会得到这样的结果？

　　小结：

因为那个人贪财，把不是自己的东西说成是自己的东西，想占便宜，所以受到了惩罚。

　　（7）人们为什么嘲笑他？

因为他想占便宜，不诚实，所以被人瞧不起，人们就嘲笑他这种坏行为。

3．联系实际，辨析导行。

（1）贪小便宜有什么害处？

结合实际及课后“读一读”的事例一起说。

　　学生讨论后，教师归纳小结。

　　贪小便宜的害处：

　　①贪小便宜的人表面上多占了一些东西，但他却失去了一种可贵的品质——诚实。

这是不诚实的表现。

　　②贪了小便宜，会给别人留下一个环印象，被人瞧不起。

　　③如果养成爱占小便宜的习惯，在小便宜面前经不起诱惑，也容易从贫小便宜发展为占大便宜，甚至走上犯罪的道路。

　　④贪小便宜还容易上当受骗。

（2）怎样做到不贪小便宜。

首先应该做到不贪，即不为小便宜所诱惑；

其次要做到不占，即不是自己的东西，再好也不要，不该得的利益不要。

不该得的利益不占

　　（3）学习这个故事，告诉我们什么道理？

　　（4）出示课后练习“帮一帮”，让学生进行讨论。

　　（①小洁应把多找给她的5角钱还给卖冰棍的阿姨。

②小建应该告诉表哥，这样做是贪小便宜、不诚实的表现，并让表哥去换购一张成人票，不然的话，就不进去看动物表演。

③小玉应该把那窝鸭蛋送还给邻居。

）

4．夸一夸班里不贪小便宜的同学。

三、总结。

　　通过学习本课，我们知道了贪小便宜是自私、不诚实的表现。

贪小便宜的人被人瞧不起，人们不愿与这种人交朋友。

贪小便宜容易上当受骗。

如果养成了贪小便宜的坏习惯，发展下去，还会走上犯罪的道路。

所以，我们一定要做到不贪小便宜，不是自己的东西不贪不要，不该得的利益不占。

老师相信，同学们一定会努力做到的。

第三课时远离烟酒益身心

教学目标:

1、通过学习让学生认识到烟酒对青少年的危害及对社会的影响，能够正确判断生活中的“阳光”与“陷阱”。

2、通过学习让学生认识烟酒的危害，从小养成良好的生活习惯，形成对自己生命的热爱、对健康的渴望、对无视社会公德和家人健康、别人安全的现象的厌恶。

3、学会用正确的方法抵制烟酒的诱惑。

教学重点:

认识烟酒的危害。

教学难点:

激发学生对禁烟限酒的大力提倡，形成对自己健康生命负责任的态度。

教学准备：

教师：

多媒体课件，实验用的香烟一包，小金鱼一条，白毛巾一条，注射器一支。

★交流对话巧导入

导言：

同学们！

我们随处都可以看到保护环境、爱护树木、关爱小动物等如此的标语。

是啊！

在漫长的文明进程中，我们人类在关注其他生命，保护地球环境同时，也更关注自身生命的质量。

健康是人类关心的一个永恒主题，远离疾病，拥有健康，获得长寿是人们不断追求的目标，那么，在现实生活中，有哪些问题影响我们的健康，危及我们的生命呢？

学生：

举例生活中影响、危及我们人类健康的行为。

﹙适时引入﹚其中吸烟，喝酒，吸毒已成为当今社会的三大公害，尤其烟酒更为常见。

这些危害和我们青少年有关系吗？

我们需要关注它们吗？

下面我们做个小调查。

★创设情境深探讨

同学们，吸烟喝酒已成为人们生活习以为常的事情，然而吸烟和过度酗酒会给人们带来什么后果呢？

（板书：

烟酒的危害）请同学们看看。

⑴演示实验1认识香烟中的有害物质——尼古丁

教师在教室里现场抽取一支香烟的有害物质，并溶解到水中，再将含有香烟有害物质的水溶解液注射到活蹦乱跳的小金鱼身上，让学生亲眼目睹小金鱼死亡的过程。

学生分析说明

⑵演示实验2认识香烟中的有害物质——焦油

教师点燃一支烟，然后吸一口，将烟雾含在嘴里不要吸入肺中。

用一块潮湿的手绢紧紧地蒙住嘴，吐出烟雾使其透过手绢。

反复吸吐3—4次。

展示手绢。

学生观察﹙看、闻﹚。

学生说观察所得

⑶器官标本展示（出示CAI）

一组图片内容包括不吸烟者和吸烟者的肺部比较图、吸烟者肺部癌变的图片

（病变肺部标本，正常人的肺部为灰白色且表面光滑，而达8年烟龄的人肺部却为煤黑色，不仅整体干枯萎缩而且表面呈颗粒状，十分恐怖。

教师补充：

抽烟的人长相各不相同，但牙齿，手指甲有共同点——黑、灰、黄。

烟碱在牙齿上，在它经过的口腔、气管、支气管、肺部都会留下印迹。

黏附其中，不易清除，其中70℅沉淀于肺部，这就是一种致癌物质——焦油。

﹙板书:

健康﹚

⑷观看片段交流经历

①在我们的生活中，你见过喝醉酒的人吗？

他们都有怎样的样子？

怎样的表现?

你能表演一下？

描述一下吗？

学生讲述相关经历

②播放酒后闹事，酒后肇事片段

酒后闹事，酒后肇事等，平日里屡屡发生，如此多的反应都是因为酒里面的一种物质在作怪，酒里都含有酒精，过度饮酒后酒精对肌体的组织器官有直接的毒害作用，毒害中枢神经，毒害胃，对酒精最敏感的却是肝脏，肝脏持续受害，就导致酒精肝，肝硬化，直接威胁宝贵的生命。

③播放《洛桑学艺》片段，猜一猜，著名喜剧表演明星—洛桑27岁那年死于什么原因？

（洛桑是一个难得的人才，可年纪轻轻就离开了。

那天，就因为讲义气和朋友喝酒喝了个痛快，才驾车回家，结果就在路上出事了。

培养一个人才多不容易呀！

可就一会儿就没了，多可惜！

对于他的粉丝，特别是他的亲人，至今还心痛。

生命他人﹚

世界卫生组织调查显示，50%--60%的交通事故中与酒后驾车有关。

补充信息——抽烟引发火灾：

1987年，我国大兴安岭发生火灾，大火烧了28天才被扑灭，直接经济损失20亿，野外抽烟丢烟头是肇事原因之一！

财产环境﹚

目睹了这么多的事例，你了解了什么？

还知道烟酒对我们个人、家庭、社会带来哪些影响？

（给予充足的时间）学生进行讨论、交流观点

★摆脱诱惑会拒绝

成年人喝酒过量了，会出现诸多的反应，那我们还在发育阶段的小学生呢？

咱们的小胃呀，小心、小肝、小肺、小肠等等都没有发育成熟，作为它们的主人，有义务有责任保护它们，对吗？

那当别人引诱我们喝酒“来，喝几口酒！

”的时候，你会如何有智慧地拒绝呢？

远离烟酒）

①角色扮演，如何拒绝别人的诱惑。

②小组讨论交流。

看看谁的方法多，谁最有技巧。

师小结：

不管