初中语文知识点《文言文阅读》《人物传记类》专题训练40含答案考点及解析Word格式文档下载.docx

初中语文知识点《文言文阅读》《人物传记类》专题训练40含答案考点及解析Word格式文档下载.docx

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”

【小题5】豁达大度（或“深明大义”）。

理由；

“弘范遂以客礼见之”或“弘范笑而置之”（或“弘范义之”等）

【考点】初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类

【解析】

【小题1】

试题分析：

根据知识记忆直接作答即可，此诗源自文天祥《过零丁洋》。

考点：

识记文学常识。

能力层级为识记A。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。

理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

【小题3】

比如各句译点的不同，考查语境，从其后“将不失为宰相也”来判断，对方是劝降，先排除CD两项，再根据“以”为“用”来判断，答案正确是B。

理解或翻译文中的句子。

【小题4】

阅读短文即可知是文天祥说的最后一句话。

筛选文言文的信息。

能力层级为C。

【小题5】

抓住文中对人物的描写的内容比如“弘范遂以客礼见”理解其君子之风。

2.阅读文言文，回答问题。

（13分）

晋太和中，广陵人杨生畜一狗，甚爱怜之，行止与俱。

后生饮醉，行大泽草中，眠，不能动。

时方冬月燎原，风势极盛。

犬乃周章①号唤，生醉不觉。

前有一水坑，狗便走往水中，还，以身洒生左右草上。

如此数次，周旋跬步②，草皆沾湿，火至免焚。

生醒，方见之。

尔后生因暗行，堕于空井中。

狗呻吟彻晓。

有人经过，怪此狗向井号，往视，见生。

生曰：

“君可出我，当有厚报。

”人曰：

“以此狗与我，便当相出。

”生曰：

“此狗曾活我，不得相与，余即无惜。

“若尔，便不相出。

”狗乃引颈视井生知其意乃许焉。

乃语路人云：

“以狗相与。

”即而出之，系之而去。

却后五日，狗夜走还。

（选自《搜神后记》）

【注】①周章：

急得团团转。

②跬步：

半步。

【小题1】下列划线字的意思不相同的一组是（ 

A狗便走往水中 

录毕，走送之

B君可出我。

远出海门

C乃语路人云 

此中人语云

D火至免焚 

数至八层

【小题2】下列划线字的意思和用法相同的一组是（ 

）（2分）

A以身洒生左右草上 

计日以还

B生醒，方见之 

物外之趣 

C系之而去 

结友而别 

D堕于空井中 

所欲有甚于生者

【小题3】按要求回答问题。

（1）用“/”断句，只划两处。

狗乃引颈视井生知其意乃许焉

（2）用现代汉语翻译。

甚爱怜之，行止与俱

【小题4】根据选文回答。

（1）从哪些事情可以看出这是一只神奇的狗？

请概括回答。

（2）文中哪一处细节突出地表现了杨生对狗的“甚爱怜之”？

（用原句回答）

【小题1】（3分）B

【小题2】（2分）C

（2分）

（1）狗乃引颈视井/生知其意/乃许焉 

（2）（杨生）非常喜爱它，（常）和狗一起出行。

（4分）

（1）巧救杨生免于火灾 

为救杨生跟随路人回家 

从路人家逃离回到杨生身边 

（2）生曰：

”（答对一点得1分，答对两点得3分）

【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类

A项中两个“走”都是“跑”的意思，B项两个“出”一为“使……出来”一为“出现”，C项中两个“语”都是“说”的意思，D项中两具“至”都是“到”的意思。

古文一词多义

点评：

本题有难，学生思考判断的字词比较多，容易混淆。

学习古文时，要对一词多义的字词作归纳记忆，积累都越多，才能熟能生巧。

A项中“以”一为介词“用”，一为连词不译；

B项中“之”一为代词“它”一为助词“的”；

C项两个“而”都是当连词，表示顺连，D项两个“于”一为“在、到”一为“比”。

本题不难，几个词是常见字词，比较容易判断。

古文字词一词多义是很多的，变化比较复杂，要掌握一词多义，必须在学习里仔细了解字词在不同语言中的用法，归纳特点，加强记忆。

划分朗读节奏，先将句子翻译好，分清几个层次，在层次间划开即可。

翻译句子时先把字词含义弄清，再组成句子。

节奏划分，文言翻译。

本题有难度，课外古文，学生不熟悉。

学习文言文，首先要朗读，朗读就要注意句子的停顿，学习时要多听教师的范读，听取老师对朗读停顿方法的指导。

做此类题，先要读懂句子的意思，根据意思来判断朗读停顿，也是一种办法。

一般来说，被陈述的主体（主语）和陈述的内容（谓语）之间要划分，如果句子很长，修饰语与中心语之间要划分。

文中写到狗两次用巧妙的办法救了主人的命。

别人要求以狗为交换救杨生杨生不答应，在此情节中找到杨生说的话。

理解文意，概括要点。

本题不难，但要细心阅读。

在阅读时，要根据所提问的问题，找到与问题有关联性的信息，有现成的句子就摘录，没有就自己概括。

3.王武恭公德用①善抚士，虽里儿巷妇，外至夷狄，皆知其名氏。

御史中丞孔道辅等，因事以为言②，乃罢枢密③，出镇④。

又贬官，知随州。

士皆为之惧，公举止言色如平时，唯不接宾客而已。

久之，道辅卒，客有谓公曰：

“此害公者也。

”愀然曰：

“孔公以职言事，岂害我者?

可惜朝廷一直臣!

”于是，言者终身以为愧，而士大夫服公为有量。

【注释】①王德用，北宋名将，谥武恭。

②以为言：

意思是弹劾王德用。

③枢密：

宋朝中央政府高官。

④出镇：

出朝廷，镇守外地。

【小题1】解释文中划线的词语。

（2分）

（1）王武恭公德用善抚士 

（ 

（2）久之，道辅卒 

【小题2】对文中划线句子翻译正确的一项是（ 

A．孔道辅在工作的时候谈论其他事情，难道妨碍我了吗？

B．孔道辅在自己的职位上说职责内的事，怎么是害我呢?

C．孔道辅在自己的官职上说相关事情，莫非他是想害我？

D．孔道辅在安排职务的时候说到其他事情，难道要害我？

【小题3】王德用被贬之后的表现是______________________。

（用原文语句回答）（2分）

【小题4】本文主要表现了王武恭公________________________的品质。

（1）善于，擅长（1分） 

（2）死，去世 

【小题2】B 

（公）举止言色如平时，唯不接宾客而已。

【小题4】不计较个人得失（或：

有度量）（1分） 

忠心为国 

【小题1】试题分析：

（1）“善”根据语境是“善于”的意思，不能理解为“好”的意思；

（2）“卒”根据语境是“去世”的意思，不能理解为“名词”或“终于”的意思。

本题考查对文言字词的理解的理解能力。

文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。

要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。

在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。

【小题2】试题分析：

翻译此句时，注意“以是因为的意思，言是说的意思，岂是怎么的意思”。

本题考查学生翻译文言语句的能力。

文言翻译是文言文阅读的必考题。

文言翻译的标准是三个字：

信、达、雅。

对于初中生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。

因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。

【小题3】试题分析：

王德用被贬之后的表现根据“又贬官，知随州。

士皆为之惧，公举止言色如平时，唯不接宾客而已”这几句话来概括即可。

本题考查学生概括文章内容的能力。

概括文章的内容，首先要了解文章的大意，然后根据文章的内容进行概括，如本道题，根据贬官后的文字描写来概括即可。

【小题4】试题分析：

根据“客有谓公曰：

可惜朝廷一直臣”这句话分析出“王德用”是一个“有度量”的人。

本题考查学生根据文章内容分析人物形象的能力。

分析人物形象，根据文中对其具体描写来分析即可。

有“语言、动作、神态”等描写，也有对其进行细节描写，还有运用侧面描写，总之，多角度的分析人物，人物的形象才会饱满。

4.阅读下面两段文言文，完成文后题目。

（甲）余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；

或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；

俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

（乙）叶奕绳①尝言强记之法：

“某（我）性甚钝。

每读一书，遇所喜即札录之，录讫朗诵十余遍，粘之壁间，每日必十余段，少也六七段。

掩卷闲步，即就壁间观所粘录，日三五次以为常，务期精熟，一字不遗。

壁既满，乃取第一日所粘者收笥②中。

俟再读有所录，补粘其处。

随收随补，岁无旷日。

一年之内，约得三千段。

数年之后，腹笥渐满。

每见务为泛滥者，略得影响③而止，稍经时日，便成枵腹④，不如予之约取而实得也。

注释：

①叶奕绳：

清代文人。

②笥（sì

）：

装书、纸的器具 

③影响：

指印象。

④枵（xiāo）腹：

空腹，这里指没有学问。

【小题1】解释下面划线的词语。

①走送之___________　 

②务期精熟___________

【小题2】选出下列句子中划线词的意思不相同的一项（ 

）（2分）

A．手自笔录 

即札录之

B．既加冠 

壁既满

C．以是人多以书假余 

日三五次以为常

【小题3】翻译下面的句子。

①家贫，无从致书以观。

②不如予之约取而实得也。

【小题4】甲文告诉我们要想学业有成必须 

、 

【小题5】乙文中叶奕绳的读书方法可以概括为 

【小题1】①跑 

②一定。

【小题1】C

【小题1】①家里贫穷，没有办法买书来读；

②不如我学习精要而实际有收获。

【小题1】刻苦博览群书虚心求教。

【小题1】摘录法诵读法粘贴法

【小题1】这是对文言实虚词考点的考查。

要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用的目的。

【小题1】C中：

因为/认为

【小题1】这是考查对文言文句子的理解和翻译。

翻译句子要求意思正确、句意完整、语句通顺。

注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。

能通过增补、替换、调整等手段来准确理解句子的意思。

【小题1】这是考查对文言文中心主题理解和表达。

学生能分析和概括作者在文中的观点态度，要求考生在分析归纳原文有关内容的基础上，以推理的方式，分析和概括在某一叙述事件或说明某一道理时作者的主张和看法。

能结合文章做具体分析，意思表述合理即可。

【小题1】这是文言文中内容理解考点。

学生提高对文本的理解能力，学会用原文理解和概括内容。

此处能概括出“摘录法诵读法粘贴法”三中读书方法即可。

5.阅读下文，完成文后题目（12分）

赵襄王学御

赵襄王学御于王子期①，俄而与子期逐，三易马而三后。

襄王曰:

“子之教我御术未尽也。

”对曰：

“术已尽，用之则过也。

凡御之所贵，马体安②于车，人心调③于马，而后可以进速致远。

今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。

夫诱道④争远，非先则后也。

而先后心皆在于子期，上何以调于马？

此君之所以后也。

【注释】①王子期：

战国时期驾车能手，即王良。

②安：

安稳。

③调：

协调。

④诱道：

引导。

此处之“道”，同“导”，不作道路解。

【小题1】解释下列句中的划线词。

（1）三易马而三后（ 

） 

（2）而后可以进速致远（ 

【小题2】对划线句翻译正确的一项是 

A．技术已全教给你了，你在运用这些技术时错了。

B．我已经尽力了，你好好驾驭这三匹马就能超过我。

C．技术已全教给你了，你好好驾驭这三匹马就能超过我。

D．我已经尽力了，但你在运用这些技术过分了。

【小题3】赵襄王“三易马而三后”的根本原因是 

（用文中的话回答）（2分）

【小题4】读了文章后，我们应努力戒除赵襄王身上所暴露的 

的缺点。

（4分）

（1）交换 

（2）到达

（3分）A

（2分）先后心皆在于子期

（3分）急于求成（或：

急功近利、不以平常心对待比赛）

【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，能准确地理解课外文言文的重点字词。

【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。

如：

“尽、过”等词语理解要正确。

【小题1】学生提高对文本的理解能力，学会用原文理解和概括内容。

【小题1】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。

学生学会结合文本内容来进行具体分析。

6.比较阅读下边两篇文言文，完成小题。

（10分）

[甲]十年春，齐师伐我，公将战。

曹刿请见。

其乡人曰：

“肉食者谋之，又何间焉？

”刿曰：

“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：

“何以战？

”公曰：

“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

“小惠未徧，民弗从也。

“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

“小信未孚，神弗福也。

“小大之狱，虽不能察，必以情。

“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

公与之乘，战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：

“未可。

”齐人三鼓。

“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

”下视其辙，登轼而望之，曰：

”遂逐齐师。

既克，公问其故。

对曰：

“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

[乙]天时不如地利，地利不如人和。

三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。

夫环而攻之，必有得天时者矣；

然而不胜者，是天时不如地利也。

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；

委而去之，是地利不如人和也。

故曰：

域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

得道者多助，失道者寡助。

寡助之至，亲戚畔之；

多助之至，天下顺之。

以天下之所顺，攻亲戚之所畔；

故君子有不战，战必胜矣。

【小题1】解释下列句子中划线词语的意思。

（1）肉食者鄙：

（2）战于长勺：

【小题2】下列句子中加点词的意思或用法相同的一项是（ 

A．故克之三里之城

B．何以战以天下之所顺

C．大王加惠弗敢加也

D．小信未孚必以信

【小题3】把下面句子翻译成现代汉语。

固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

【小题4】甲文记载了庄公与曹刿的对话，最终庄公在曹刿的启发下认识到要想打胜仗只能依靠“　 

， 

　。

”的做法。

这种做法所体现的思想恰好与乙文中强调的战争三要素之一“ 

”思想是一致的。

【小题5】两篇文章都不约而同的体现了“民贵君轻”的思想，请写一句能体现这一思想的诗文。

【小题1】鄙：

目光短浅；

（1分） 

于：

在。

【小题1】B 

【小题1】巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。

【小题1】小大之狱，虽不能察，必以情。

人和（1分）

【小题1】示例：

民犹水也，水能载舟，亦能覆舟。

【小题1】学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。

【小题1】B中二者都是“凭借”。

【小题1】能结合观点进行积累，合理即可。

7.文言文阅读。

秦王坚①自河东还，以骁骑将军邓羌②为御史中丞③。

八月，以咸阳内史王猛④为侍中、中书令，领京兆尹。

特进、光禄大夫强德，太后⑤之弟也，酗酒，豪横⑥，掠人财货、子女，为百姓患。

猛下车收⑦德，奏未及报⑧，已陈尸于市，坚驰使赦之，不及。

与邓羌同志⑨，疾恶纠案⑩，无所顾忌，数旬之间，权豪、贵戚，杀戮、刑免⑾者二十馀人，朝廷震栗，奸猾屏气，路不拾遗。

坚叹曰：

“吾始今知天下之有法也！

”（选自《资治通鉴》第22卷）

【注释】①秦王坚：

指前秦世祖符坚。

河东：

郡名。

②邓羌：

人名。

③御史中丞：

官职名。

下文的“侍中”“中书令”“京兆尹”“特进、光禄大夫”均指官职名。

④王猛：

⑤太后：

符坚的伯母。

⑥豪横：

恃强横暴。

⑦收：

拘捕。

⑧报：

答复。

⑨同志：

志趣相同。

⑩纠案：

举发其罪，考问其实。

⑾刑免：

判罪免官。

【小题1】用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。

秦王坚自河东还

【小题2】解释文中划线词的意思。

（1）为（ 

（2）患（ 

） 

（3）市（ 

【小题3】说说下面句子的意思

吾始今知天下之有法也！

【小题4】用自己的话简要说说王猛严惩强德的原因。

【小题5】王猛严惩违法官员取得了什么成效？

请用原文回答。

【小题6】读了选文，你对王猛有何评价？

简要谈谈你的看法。

【小题1】秦王坚/自河东还

【小题1】⑴做、担任⑵祸害⑶集市

【小题1】我到现在才知道天下有法律了！

（答到大意即可）

【小题1】强德恃强横暴，抢夺别人的财物，掳掠他人的子女，成为百姓的祸害。

【小题1】朝廷震栗，奸猾屏气，路不拾遗。

【小题1】嫉恶如仇，执法如山，雷厉风行等。

【小题1】本题考查句子的朗读停顿。

划分句子的朗读停顿一般坚持结构与意思原则即可。

【小题1】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

【小题1】本题考查学生翻译文言文的能力。

要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。

【小题1】本题考查理解文章内容的能力。

结合文章的内容来分析王猛严惩强德的原因即可。

（2分，只要符合题意，语句通顺即可）

结合文章王猛严惩违法官员的描写来分析即可。

（2分，答到一处给1分，答到两处即给满分）

【小题1】本题考查分析人物形象的能力。

评价要扣住人物性格特点等，只要符合题意，语句通顺即可。

8.文言文阅读。

蓉①少时，读书养晦堂②之西偏一室。

俯而读，仰而思；

思有弗得，辄起绕室以旋。

室有洼，径尺，浸淫③日广。

每履之，足苦踬焉。

既久，而遂安之。

一日，父来室中，顾而笑曰：

“一室之不治，何以天下家国为？

”命童子取土平之。

后蓉复履其地蹶然④以惊如土忽隆起者；

俯视地,坦然则既平矣。

已而复然。

又久，而后安之。

噫！

习之中人甚矣哉！

足之履平地，而不与洼适也；

及其久，则洼者若平；

至使久而即乎其故，则反窒⑤焉而不宁。

故君子之学，贵乎慎始。

（选自刘蓉《养晦堂文集》）

【注释】①刘蓉，清代文学家。

②养晦堂：

刘蓉书斋名。

③浸淫：

渐渐扩展。

④蹶然：

猛然。

⑤窒：

阻碍。

【小题1】下列句子中划线的词语解释错误的一项是（3分） 

A．辄起绕室以旋（来回踱步）

B．每履之，足苦踬焉（绊倒、跌倒）

C．父来室中，顾而笑曰（回头看）

D．足之履平地（鞋子）

【小题2】用现代汉语写出下列句子的意思（2分）

一室之不治，何以天下家国为？

【小题3】用斜线（/）为文中画线的句子标出两处停顿。

后蓉复履其地蹶然以惊如土忽隆起者

【小题4】作者通过一件小事，说明了什么道理？

请简要回答。

【小题1】D

【小题1】你连一间屋子都不能治理，还能治理国家么？

【小题1】后蓉复履其地/蹶然以惊/如土忽隆起者

【小题1】习性难改，做学问最重要的是慎重地对待开头。

（一个人学习时，初始阶段的习惯非常重要。

）从“培养良好习惯”角度讲即可。

【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散