班主任工作周总结Word格式.docx
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班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。
要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。
要求学生不迟到,在我的带动下,我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到,个个讲文明守纪律。
五、及时表扬,延迟批评
德国美学家黑格尔说:
“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。
最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
”教过低年级的老师都知道:
孩子小,事儿多,一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。
针对这一
情况,我采取延迟批评,这样既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会,之后老师只要加以指导,就能很好的解决问题。
六、抓住优点,激励成长
每个学生都有潜力,能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。
“让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。
当老师的都知道,在每个班里,都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。
那些听话的孩子,不用我们多说,只要你的一个眼神,一个动作,他就心领神会,能认真的按照你的要求去做;
总之,小学班主任工作是一项很繁杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,特别是小学低年级的班主任,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易。
但小学低年级又是学生刚跨入校门,接受人生观世界观的起始阶段,因而,小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。
我觉得只要自己充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会到达令人满意的效果。
(二)
时间总是匆匆而过,刚刚还沉浸在紧张的复习中,转眼又到了自我总结的时刻,回首一学期的工作,有过喜悦也有过遗憾,但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进,心中还是倍感欣慰。
这是我担任本班班主任的第六个学期,通过六个学期的努力,班级管理已取得一定的成效,学生的行为规范基本上纳入正轨,班级情况也较正常。
这一学期主要目的是强化班级管理意识,巩固几个学期的管理成果,将班级管理再上一个新台阶。
一、树立正确的学习观念,形成浓厚的学习氛围。
1、抓好课堂纪律,首先作好学生的思想工作,要求学生以同等的眼光看待每一门课。
其次,采取相应的促使及奖惩。
要求学生养成课前做好准备工作,上课要求学生学会倾听,及时掌控课堂秩序。
让学生在书上学习记一些笔记,提高课堂的学习效率。
同时加强与任课教师间的联系,了解学生的课堂表现,并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况,及时了解反馈。
对于违纪的同学给予一定的惩罚,并肯定学生的点滴进步,提高其重视度。
最后,了解学生各学科的学习情况,针对个体制定措施,帮助其把学习成绩搞上去。
2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象,我要求当天的事情当天完成,并且经常布置限时作业,提高学生的作业速度及效率。
平时对学生奖勤罚懒,严格要求。
在复习阶段,积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作,培养学生良好的学习态度和习惯。
3、在班级中树立学习的榜样,让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习,每人为自己找一个小对手,树立近期目标和长期目标,增强竞争意识。
经常进行学习评比,做好奖励工作。
二、激发学生的竞争意识
竞争是一股巨大的动力,只有在竞争中才能体现自己的能力以及发现自己的不足,从而达到共同进步。
我主要抓住以下几点激发学生的竞争意识:
1、激发与平行班同学的竞争:
主要在各项集体活动及竞赛的表现,班级荣誉的争取,其他任课老师对各班的评价如何。
2、设立定期评价制度:
对学生个人和小组的各种表现定期评价,。
使每个学生和小组明确近期优缺点何在,在班上居何位置,从而增强警惕性和进取心。
3、建立互助组:
以互助小组、1+1小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步,共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
三、了解学生,亲近学生,做好问题学生的心理工作
我班有位同学叫邹丽莉,成绩相当不错,但其由于家庭的种种原因造成了其独特的性格。
性格非常内向,心理承受能力特差,曾有一次去腾头实践活动,因与同学发生了一些矛盾,一气之下便逃了出去,害得老师同学找了半天也不见人影。
据其他任课老师也反映,她有过激的行为,当她和同学发生冲突,老师处理时,她表现出来就是,低下头一声不吭,眼睛直愣着,非常敌意。
有一次,真把我吓坏了。
我无意去教室,见她趴在桌上哭,旁边还留了一张纸条,写着:
我实在受不了了。
我一见不妙,马上领她到办公室,叫他先静静心。
我又回到教室,问清了事情的真相。
原来,有同学在说她妈妈是神经病。
于是我先作了全班同学的工作,我在同学面前分析了她的性格,我们应该顾及别人的感受,将心比心,别说别做伤害别人的话和事,并叮嘱他们在她面前要特别小心。
随后,我有回到办公室做他的工作,我并没问刚才发生了什么事,见她没了刚才那气愤劲,我便跟她聊了其他一些事,与她开开玩笑,刚开始比较累,后来气愤慢慢缓和。
我便与她说:
“我也和你说了那么多我的事情,其实你也可以把好多事情告诉我的,别老憋着,不管是快乐还是委屈,我们可以一起分享。
你不想
篇二:
XX年班主任工作总结
班主任工作总结
时间真快,在忙碌中,一个学期又过去了。
对于这个班,我感觉孩子们的成长真的是不经意的。
不经意间,他们的个头窜高了很多;
不经意间,他们懂事了很多;
不经意间,他们学会了很多……不经意间,他们就这么一点一滴地成长起来了。
而我作为他们的同行者,作为他们成长的见证者,最大的感受,就是欣喜。
回顾这一学期的班主任工作,让我深切地体会到:
只有全体学生和班主任共同努力,增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌整体发展,从而使学生在各方面得到进步。
班主任工作是琐碎的,平时我主要将工作重点分为以下几个方面:
一、关心孩子。
爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。
作为一名班主任,我始终把工作的责任感放在第一位。
我的教育对象是七八岁的孩子,他们天真烂漫,那一颦一笑,处处充满着童稚童趣。
做一个辛勤的园丁,使每朵鲜花都绽放,每颗幼苗都茁壮成长,这是我做班主任的信念。
低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转,我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边,和他们聊聊天,请他教教老师这件新玩具怎么玩;
问问她这件漂亮的新衣服是谁买的?
问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的?
考考他会认拼音了吗?
告诉他这几天进步了!
告诉他星期天作业完成很漂亮,也跟他说昨天他写的生字不好看,今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下,把握好教育的契机,自然而然地提出对他们的一些要求,同时也收到了良好的效果。
我还觉得,班主任对学生的爱,应该是种宽容的爱,经常想起一句话:
假如我是孩子,以此来鞭策和启示自己。
每次,当孩子犯了错误时,当我怒气升腾的时候,我就让自己进行换位思考:
如果我是孩子,我是不是也会像他们一样?
假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途径?
于是,在这样的前提下,孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。
对于低年级的孩子来说,表扬的力量是无穷的。
在平时,我通过对孩子的观察,将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里,及时表扬和鼓励他们。
我会经常
对我的孩子们说:
你们都是最棒的!
这学期进步最大的就是你了!
老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,一脸兴奋,然后那几天在家表现就会特别好。
还是那句话:
爱是相互的。
在这一点上,作为班主任的我是幸福的,我付出一份爱,收获的则是更多份纯真的爱。
二、重视培养孩子们的行为习惯。
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。
我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。
如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。
所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,无论是学习习惯,上课习惯,还是卫生习惯。
我根据低年级孩子的特点,一方面,以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。
另一方面,作为老师以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整,孩子们看在眼里记在心里,为养成良好的习惯创造了好的氛围。
三、培养小干部,发展孩子的能力。
班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体,首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。
像这个学期杨帆、雷捷、菅晋媛等同学就已经成为了班里有责任的小干部,我的小助手。
四、加强与家长间的交流。
家庭教育和学校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持。
我特别注重和家长建立良好的关系,加强和家长间的交流。
一学期来,我对每位学生的家长都进行了交流,告诉他们孩子在学校的表现。
当孩子有了什么进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。
比如我班有些孩子家境较好的独生子女,像程中璎、赵婧媛等,家长极其宠爱,久而久之养成了一些弊病:
娇气、任性、以自我为中心……每次与家长交谈时,家长的介绍词就是脾气坏。
于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体,学会欣赏别人、帮助别人,我较多地主动跟家长进行沟通。
特别是班上的李婧江小朋友脾气极其倔,一有不顺心就发脾气、哭闹,我总是留心观察他的细小变化,与他谈心,及时主动地与他家长联系,希望与学校配合共同帮助他改变。
五、加强集体凝聚力。
这一学期,通过过孩子们的共同努力,所取得的成绩是可喜的。
当然,好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。
在每一次比赛之前,我都会坐下来好好和孩子们聊聊,告诉他们:
这又是一次集体与集体间的对抗,而你们,作为集体的一份子,就应该为集体出一份力。
一个集体就像一艘船,载着学生越过江河湖海,驶向理想的彼岸;
一个集体犹如一个大家庭,每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。
班主任的工作更多的是一种锁碎,一种默默的付出,是无法用语言去加以描述的,只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。
当然,我在班级教学与管理中还是有一些的不足,在今后,我会同我的孩子们继续努力,即使没有最好,也一定会更好!
篇三:
优秀班主任工作总结
优秀班主任工作总结
班主任是班级的组织者和教育管理者,使学生健康成长的引路
人,是联系各任课教师的纽带。
班主任工作是艰巨的、繁琐的,同时又是快乐的。
这一学年度,我班在学校领导的统一组织下,在任课教师的大力支持和配合下,在全体同学的共同努力下,各项工作顺利开展,学习、生活等方面都取得了一定的成绩,因此我被评选上“县优秀班主任”。
下面,我就结合这一学年的班主任工作进行总结:
一、注重干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。
小干部
对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手。
良好的班风的形成离不开具有较强的号召力和自我管理能力的班干部。
所以班主任必须精心培养:
第一,要大力表扬班干
部优点,宣传他们的先进事迹,帮助班干部在学生心中树立威信;
第二,在鼓励班干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用;
其三,培养班干部团结协作的精神。
出色的班干部能调动每一个学生的积极性,让每个学生都能发挥他们的长处,让每个学生都不断进步,使整个班级积极向上。
二、注重管理好班级的纪律
纪律是学习的保证,因此在学习初我就狠抓纪律。
第一、规范早
读,午休的纪律。
早读:
在老师来之前,听写词语,每天十个,由学习委员负责。
午休:
安排学生复习功课,写作业,休息。
由指定的学生负责。
第二、力争在升旗,做早操中表现突出。
升旗的时候,要求同学们站队要快,静,齐,要站的挺,直。
要有饱满的热情和向上的精神。
每位学生都要佩戴红领巾。
早操的时候,要求同学们每次都要争取第一个站好队,要求动作整齐,标准。
我们已经很多次的受到体
育老师的表扬了。
现在同学们已经养成了处处争第一的习惯了。
第三、狠抓课堂纪律,养成良好的学习习惯。
要求学生“学会倾听”,在课堂上,尊重老师的劳动,尊重知识,也遵守了纪律。
最后由值日生每天总结当天的纪律情况,评出每天的先进组。
经过同学们的努力,我班在第一次纪律评比中获得纪律循环红旗第一名,集体的荣誉感更加激发了他们在纪律上的自觉性。
三、注重在活动中培养和锻炼能力
活动既可以丰富他们的精神生活,又能使他们长知识、增才干,对他们的身心发展起着极为重要的作用。
这一学年,我班组织了多次班会活动,如《一堂安全教育课》《卫生知识讲座》等,让同学们在活动中获得有关安全和卫生的知识。
结合节日和季节的不同,适时开展活动,如,十月开展了“中华经典美文朗诵”;
十一月组织了秋季野炊活动;
元旦举行了“歌咏比赛”;
清明节开展祭祀和“革命诗歌朗诵会”活动在老师的指导下我再教把任务交给班干部们自己组织安排,既锻炼了能力,又给班级带来了活力。
在活动中既增进了同学们之间的友情,又增强了班级的集体荣誉感,同时又带来了很多的快乐。
活动真是寓教于乐!
还有些活动,比如在每次出黑板报时,我完全教给学生去自主锻炼,让他们自己排版、选材、画画、写字。
学生在一次次的锻炼中能力不断的得到提高。
在学校组织的各项活动中,我们都力争做到最好,同学们心里都有一个信念:
我要为集体争光。
我班在黑板报评比、优秀作业展、览诗歌朗诵、六一节目汇演等活动中都获得了非常好的成绩。
四、注重师生的情感交流
没有交流,就没有教育,就没有感悟,就没有情感。
走进学生和每一个学生成为朋友,让他们尊重我,喜欢我,理解我。
日记、小纸条,上QQ都是我和学生交流的渠道。
我还利用课间和学生一起游
戏,谈笑;
利用午饭的时间和学生一起沟通思想,了解情况。
利用放学后的时间和学生谈心,交流
学生病了,我组织学生去看望他,送作业,送鲜花;
学生打架了,我会静下心来了解情况,把事情教给学生自己处理,往往会有意想不到的效果;
学生吵架生气了,我会给他们讲故事,读文章来使他们感悟,使他们懂得友谊的珍贵
五、注重后进生的转化工作
没有爱就没有教育,爱是教育的基础和前提。
只有热爱后进生,才能做好他们的转化工作。
许多人都说教师对学生要一视平仁,可我认为,老师要将无私的爱更多地洒向后进生。
由于后进生身上的毛病、缺点多,常常在父母、教师、同学那里遭到冷淡、歧视,很少得到同情和温暖,普遍地背着思想包袱,产生自卑心理。
因此,后进生对教师抱有疑惧和对立情绪,对班集体疏远,往往怀疑老师和同学是否真诚地爱护和关心自己。
这就要求班主任在转化后进生时应该特别热爱他们,做到不嫌弃、不歧视、不疏远,并教育同学们正确对待和帮助他们。
“学会赏识,爱满天下”是我校的校训。
对于后进生,我采取多赏识少批评的方法,以宽容的心态去对待他们的每一次过失;
用期待的心态去等待他们的每一点进步;
用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点;
用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。
就说班上的毕亮亮吧,学习落后,态度不端正,品质还不够好,科任老师经常向我反映,于是我就从他的品质开始着手,育人第一嘛!
我有时故意把语文书落在办公室,然后对亮亮说:
“亮亮,把老师的语文书拿来好吗?
”他爽快地点点头,等他拿来后,我顺势在班上夸他真是老师的好帮手,看着同学们投来羡慕的目光,亮亮的脸上流露出满心的欢喜。
当然,光靠老师关注后进生,那是远远不够的。
俗话说,“火车
跑得快,全靠车头带”。
所以在班上要让班干部在关注后进生上时时为表率,处处是先锋,当好班级这列火车的“头”。
靠全班同学来关注和帮助后进生,特别是让优秀的同学来带动后进生。
沐浴在灿烂的阳光下的后进生才会自信地大踏步向前进。
六、真情温暖留守儿童
我们都说:
“城市让生活更美好”。
随着城市的建设,进城打工人数的增多,农村的许多孩子就成了留守儿童。
每年我的班上都有几个,一开学,我总要摸清他们的情况发现他们所存在的各种问题。
通过这几年的实践和思索,我觉得对待“留守学生”:
第一,要与其家人更多地密切配合,帮孩子营造一个良好的教育环境;
第二,要给他们多一份关爱,让他们感到温暖;
第三、要组织他们参加课后学习联谊组,以同学帮同学,结成对子,一起学习、游戏。
给他们一种家的感觉,给他们送去温馨与快乐。
当班主任很累,事情很多,有的时候还会很心烦,这都是免不了的,但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变得懂事听话了那快乐是从心里往外涌的。
班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。
虽然我的心血有了不少的回报,但是我会继续努力,争取做得更好。
篇四:
年轻班主任工作总结
我的成长
——年轻班主任工作总结
今年,我工作踏入第4年,班主任工作也已1年半了。
在这些岁月里,有困惑,有收获,有所得,有所失,我渐渐成长。
但说到经验,我是很浅薄的,我只能把我的班主任生涯简单的说一说,我分成了三个阶段,懵懂期,观察期,成长期。
一、迷惘
头一年刚工作的时候,我当的是副班主任,所以只能说是半年。
这给我提供了学习的机会,让我体验到班主任负责的工作,要履行职责,要面对的困难和要承受的压力。
那时候,我思考着两个问题:
1.希望成为怎样的班主任2.希望造就怎样的班集体。
我为自己定下目标:
我要成为学生又爱又敬的班主任,要造就活泼务实、团结上进的班集体。
这其实是一个很大众化的目标,很平凡,但我知道要做到很难,而这将成为我的终身目标。
二、观察
要我中途接班的消息让我纳闷了一段时间。
班级没有形成正气,学生已经非常了解我的个性,要抵抗我易如反掌。
如何让自己快速成长成了我首先要解决的问题,经过摸索,我总结出一些方法:
每个班主任的工作都是满满的,别的班主任不可能像教书一样手把手的把如何管理班级,如何培养班干部,如何和家长沟通的技巧和方法一样一样教给你。
作为新的班主任,我觉得应该要学会偷师。
怎么偷呢?
很简单,多听多看。
我通常一心二用,一边干活,一边竖起耳朵听。
能进到老师办公室的学生,不是纪律有问题作业欠交的,就是班干来和老师沟通班级情况的。
这时候,就是学习的大好时机了。
我通常在听到其他班主任和老师交流后,我都会好好想想,她们和学生交流和方法是什么,是怎么表达的,收到的效果又如何。
同时,我还经常留意别的班主任打电话找家长的时候通常会反映什么问题,如何把问题和家长沟通好。
去别的班监考的时候,我通常会利用监考的空余时间,把班级好好看一遍,讲台,书柜,板报,宣传栏都是可以很好反映班主任管班的点点滴滴,也是能学习的第一手材料。
以前我班上的学生经常逃跑不扫地,每次被抓都说忘记扫。
每次流动红旗因为卫生扣分,就要绞尽脑汁和班干想到底当天是哪一位同学值日才能追究责任。
现在,我班固定每天扫地的学生,学生效果非常好,学生不敢逃,这招就是一次监考的时候从孙老师班上看来的。
遇到难题,实在想不到法子,可以找别的老师讨论一下。
但讨论要讲究方法,一开始我找不到窍门,达不到效果。
后来弄明白了,是自己提问不够艺术,别的老师热心回答的却不是自己想要的答案;
或是找了不适当的时间。
若提问“我学生怎么怎么的,我要怎么做啊?
可能别的老师只能简单的提示你一两点,但若提问是“我学生怎么怎么的,我想这样做,你觉得可行吗?
”别的老师就能根据你的具体方法进行分析,得到的效果就会好很多。
要多和任课老师交流,从别的老师眼中,可以看到不一样的班级,可以发学生的不同特点。
同时,尊重、采纳科任老师提出的建议和意见,并迅速实施,不仅能促进工作,激发他们关心班级工作的热情,同时还能消除原有的种种顾虑,互相配合,同舟共济。
关于班主任的书籍,我相信每一位班主任都会买来看,但我觉得关于怎么看这些书也要讲究方法。
我觉得,自己应先制定一系列对班级的管理模式后,针对你觉得有问题的或者做得不够好的环节再找相对的章节看看找灵感,但不能生搬硬套。
不是有一句名言吗?
尽信书不如无书。
班主任干的活纷繁复杂,但最终目的就是要管好自己班的学生。
因此,多调查,多调研才能更好的有针对性地开展工作。
尤其是初中年级,学生都有自己的主见,不再是河东狮吼能解决问题。
因此,班主任要健全反馈机制,可以采用《班级日志》、调查座谈等手段了解每个信息点的情况,加以去伪存真,及时准确地分析、归纳,针对不同情况去开展工作,纠正偏差,奖优罚劣。
充分调动每个学生班级主人翁积极性,通过丰富多彩的活动,培养集体主义观念,以便形成良好的班风、学风。
良好的班风一旦形成,班主任工作就会得心应手、左右逢源了。
三、学习成长
经过慢慢的摸索,失败、总结、再失败、再总结,我慢慢对班级管理有了一定的认识。
这些认识都是从其他优秀班主任身上学习得来,接下来会一一感谢。
作为教师,要求学生做到的,教师必须率先垂范,首先做到。
我第一次看到垂范这个词是在魏书生的书里,第二次听
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