作文教 研活动计划文档格式.docx
- 文档编号:20638860
- 上传时间:2023-01-24
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:17.31KB
作文教 研活动计划文档格式.docx
《作文教 研活动计划文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《作文教 研活动计划文档格式.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
)、教给观察方法,举一反三。
观察是学生获得作文材料的主要来源,也是写好作文的基础和前提。
观察
练笔范围广,方式多,它对学生认识事物、增长知识、发展智力有着深远的意义。
教给观察方法,要选择好观察对象。
让学生从身边熟悉的事物写起,如书包、储
蓄罐、小玩具等,让学生知道观察要有目的,有重点,有顺序。
以
“文具盒”为例,在指导观察中,引导学生学习观察方法。
先提出问题,让
学生按从外到里的顺序,仔细、具体观察文具盒的特点,再以详细描述文具盒的
形状、图案、内部结构和作用为例,指导学生自觉地、有目的地从一般的
“
看
”
上
升到真正的观察,帮助学生把个别、部分的认识以综合,把各部分连起来说。
学
生掌握了一定的观察方法,就能举一反三
(二)、指导从说到写,降低难度
我国著名教育家陶行知先生一再强调作文要练习用自己的话
,
来表达自己的
所见所闻所感
做到
我口说我心,
我手写我口
。
我们要让学生说真话
教学时,
我重视说的训练,先让学生说,在会说的基础上再让学生写,学生就不会感到困
难了
先说再写不仅能了解学生的思想状况
、
表达水平
也能帮助学生纠正语病
说是写的前提,写是说的结果。
在写《菊花》这篇作文时,这样指导:
1
写出菊花的名称。
2
描写全貌(花朵的大小、颜色、样子)
3
描写花瓣的形状(有管状、丝状、条状、勺状)。
4
写花的姿态(伸展的、弯曲的、上伸的、下垂的、四射的
……
)
5
展开想象。
学生按这些内容细致地观察、描述,尽管每一部分的语句不多,也能把一
花说得形象了。
说的形式多种多样,有自由练说、同桌讨论、指名叙述等。
先说
后写能化难为易,同时也能转变那种说假话、说套话的文风。
(三)、教给修改方法,培养习惯。
传统的作文教学中,一直存在学生作文教师改的现象。
叶圣陶老先生曾一
再呼吁
能不能把古老的传统变一变
让学生处于主动地位呢?
学生
养成了自己
改的能力
这是终生受用的。
这也是叶老语文教学思想
教是为了不需要教
在作
文教学上的体现。
所以,在作文起步阶段,就必须养成学生自改作文的习惯和能
力
我一方面向他们介绍古人名家锤字炼句的故事,
进述好文章不是写出来的而
是改出来的道理
提高他们认真修改草稿的自觉性,
另一方面教给学生修改作文
的方法。
第一篇作文学生做好草稿后,就选择一篇有共同毛病的作文抄在黑板
上,指导学生逐字逐句推敲,教给学生正确的修改符号。
修改完后,再让学生比
较修改后的作文和刚才的作文
使学生清晰地感知到好文章确实是改出来的。
再
让学生运用这样的方法修改自己的作文
学生有了修改作文的兴趣,
也掌握了一
定的方法。
自然也养成了习惯,这对提高学生的习作水平大有好处
(
四)、重视讲评艺术,激发兴趣
兴趣是最好的老师。
儿童有了兴趣,就会乐在其中。
重视讲评艺术,来激
发学生的习作兴趣。
每篇作文我讲评两次。
学生作文草稿交上来后,我先粗略地
看一遍,好、中、差各选一篇,在课堂上评改,表扬好的思想、选材、词句,指
出不足之处,再让学生自己修改作文写得不好的还要重写。
最后誊抄上交的作
文,教师再认真批改、讲评。
第二次讲评,着重表扬改后有进步的同学。
特别是
对于写作基础差的儿童,教师要坚持正面引导,鼓励为主,充分肯定他们的点滴
进步,让他们品尝成功的喜悦,满腔热情地帮助他们学习写作。
这样,教师虽然
辛苦,却是十分必要的。
学生受到教师热情洋溢的称赞,就会对作文产生浓厚的
兴趣
(五)、重视习作以后的交流和展示:
特别是三年级上册的习作教材,几乎每一次习作提示都提到了写完以后读
给别人听。
比如,语文园地一的习作,是写自己的课余生活,我们提了这样的要
求:
写完以后读给爸爸妈妈听,让他们和我们分享习作的快乐。
再如,写一幅反
映秋天的图画,我们提出了
写完以后把习作和图画一起贴在教室里让大家欣
赏。
再比如,语文园地五的习作是生活中的传统文化
,我们提出了这样的要求:
写完以后大家交流交流
选出写得好的装订成一本习作集。
过去由于忽视交流和
展示
学生对习作是怎么认识的呢?
觉得习作是为了完成老师布置的任务,
习作
是交给老师看的,那是对习作的误解。
通过一次一次的交流与展示,学生就可以
领悟到习作是自我表达和与人交流的需要
所以我们学习了课标的精神以后,
在
三年级的习作教材中非常重视写完以后的交流和展示。
总之,我们对孩子的习作要求不能高,特点是不能用成年人的眼光、成年
人的语言习惯来看待学生的习作
我们要尊重学生的劳动成果,
应该坚持对学生
的习作多留少删,多鼓励少批评。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 作文教 研活动计划 文教 活动 计划