10以内的加减教案Word下载.docx
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1.预备活动
师幼互相问候。
走线,线上游戏:
碰球游戏。
教师提问10以内的分解组成,幼儿回答。
(教师说的球的数字和幼儿说的球的数字合起来必须是10)如,教师说:
“我拿1个球碰你几个球?
”幼儿答:
“你拿1个球碰我9个球。
”依次将10以内的分解组成全部回答完。
2.集体活动
(1)课件练习:
请幼儿用小手计算器计算课件中的“算一算”指名回答并请幼儿到白板上点击答案是否一致。
(2)游戏“摸箱”。
纸盒里装有10个乒乓球,请幼儿伸手抓乒乓球,数一数抓起来了几个乒乓球,纸盒里还剩几个乒乓球。
请幼儿在桌子上将减法算式题找出来,并说出答案。
(3)游戏“小猫捉鱼”。
请每个幼儿戴上小猫头饰和手拿一个塑料篮子当鱼篓,然后算出地上“小鱼”背后10以内的加减法算式题,答案算对了才能将“小鱼”放进“鱼篓”里。
在相同时间内谁算得又对又多,谁就获胜。
(4)游戏“炸碉堡”。
幼儿分成两队,教师发出口令后,两队排头幼儿跑向“碉堡”处,算出“碉堡”上的一道算式题,答案算得正确的才能将算式题取下来,再换每队第二名幼儿去“炸碉堡”。
依次进行,哪队幼儿先将“碉堡”上的算式题全部算对算完,插上小红旗,哪队就获得胜利。
3.分组活动
第一组:
完成《操作册》p41的操作。
第二组:
玩“采花”游戏。
幼儿各自到听课老师处采花(听课老师手上拿着各种颜色花算式卡片举起了,让有过来才。
幼儿算对了就把花送个幼儿。
第三组:
玩“小超市”游戏。
幼儿2-4人为一组,一人扮演售货员,其他组员将小玩具上的算式题答案算出来,如果手上“钱币”的数字与小玩具上算式题的答案一样,就可以从“售货员”手上将小玩具“买”走。
4.师作一个小结。
5.交流小结,收拾学具
收拾物品,并肯定在游戏和分组活动中表现较好的幼儿。
五、活动延伸
1.园内延伸
(1)完成《操作册》第5册第42页的活动。
(2)在数学区投放扑克牌,让幼儿玩“凑10点”的游戏。
数学.家庭延伸
(1)完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。
(2)家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。
如爸爸说:
“爸爸打倒了几个球,宝宝打倒了几个球,一共打倒了几个球?
”
(3)请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。
如妈妈说:
“妈妈今天买了10个桔子,宝宝吃掉了3个,还剩几个桔子呢?
数学.家庭延伸
麻一幼儿园李顺英2013.11(在本班上)
2.学具:
算式卡若干,各种颜色花算式卡片若干,小鱼若干(有算式题),小猫头饰若干,纸盒,乒乓球10个,小玩具若干(上面贴有算式题),自制钱币(背后有数字),笔若干,《操作册》第5册。
【篇二:
教案10以内数的加法】
教案:
10以内数的加法
教材分析:
本节是在学生认识了10以内数的基础上来学习的,学生初次学习加法,正确进行口算是本单元的教学重点。
教学目标:
1、能初步感知数的计算与实际生活的联系,在具体的情境中体会加法的意义。
能正确读、写加法算式并正确计算10以内的加法。
2、在生动活泼的情境中,激发学生的学习兴趣,培养合作意识和主动探索的精神。
在合作与交流的学习中,学会肯定自己和倾听他人的意见。
3、培养观察、语言表达、动手操作能力以及初步运用数学解决问题的能力。
教学重点:
体会加法的意义,正确计算10以内的加法。
教学难点:
能在具体情境中体会加法的意义。
教具准备:
教学挂图
教学过程:
环节一情境引入
1、激趣
听动画片《西游记》主题曲
同学们,你们都喜欢孙悟空吧?
你们知道它的家乡花果山这个地方吗?
孙悟空想邀请我们到它的花果山去玩。
想去吗?
这节课我们就一起走进花果山。
2、发问
出示/p-251723397.html,让学生仔细观察图上有什么。
学生交流
引导学生根据看到的信息,思考能提出什么数学问题。
(生交流)预设学生问题:
一共有几只小猴子?
一共有几只小鸟?
一共有几朵花?
一共有几朵白云?
一共有几个桃子?
一共有几个小朋友?
……
环节二探究新知
1、活动
(一)
师引导学生解决问题一“一共有多少只猴子”。
(1)学生先独立思考。
(2)生交流方法,并说说是怎么知道的。
(3)师引导学生思考“怎样表示出2和3合起来一共是5呢?
(4)小组讨论,然后在纸上表示出来。
(5)相互交流
(6)师肯定每一种方法。
让用不同方法表示的同学解释自己的想法
你们喜欢哪种方法?
(学生发表自己的意见——引出用加法算式表示)
(7)师引导学生认识加号及每个数表示的意义,体会加法的意义
(在这里,师用手势帮助学生理解把2和3合起来就要用加法计算)
(9)学习加法算式的读法。
学生猜读;
师肯定或订正;
学生练读。
2、活动
(二)
师引导学生解决问题二“一共有几只小鸟”。
(1)学生独立思考、自主探索。
学生在小组内交流各自的想法。
各小组代表向全班同学汇报情况。
伴随学生的汇报,师板书加法算式。
5+1=6(只)
(2)师生质疑、互动研究
5表示什么意思?
1表示什么意思?
5+1=6表示什么意思?
XX习题搜索:
3、活动(三)
解决余下的问题:
(1)学生独立解答,师巡视指导。
(2)学生交流算式,并说明为什么要用加法计算。
小结:
刚才我们解决的这些问题,都是用什么方法计算?
像这样把两部分合起来,就要用加法计算!
(板书:
加法)
环节三拓展应用:
在我们的生活中有很多时候也用到了加法,比如:
妈妈给你买了三个本子,爸爸又给你买了2个,爸爸妈妈一共买了多少个?
(学生解答)
师引导学生说一个生活中用加法解决的数学问题。
学生边提问题边解决。
环节四巩固练习:
环节五全课总结:
引导学生谈收获和体会。
小结语:
今天我们和孙悟空一起游玩了花果山,在玩的过程中,我们知道了把两部分合起来要用加法计算,还认识了加号。
平时我们的学习可要玩的时候玩,学的时候认真学啊,千万别粗心大意呀!
【篇三:
10以内加减法教案(人教版一年级上册)】
10以内加减法练习课教案
乌鲁木齐市第十四小学傅娟
教学内容:
人教版小学数学第一册10的加减法的练习以及练习九部分练习题。
1、使学生掌握“10的加减法”之间的关系,能熟练地进行计算。
2、通过观察、操作,培养学生的计算及逻辑思维能力。
3、通过玩中学使学生养成良好的学习习惯及勇于探索的意志品质。
培养学生爱学数学、乐学数学的情感。
培养学生正确、迅速的口算能力。
培养学生良好的计算习惯。
教学准备:
课件、小棒、珠子、动物头饰、苹果图片、磁铁若干、算式卡、作业纸教学过程:
课前热身准备
手指操
从1+1开始到4+1,再递减到1+1
一、专项训练
1、谈话导入,出示课题。
师:
羊羊村在村长的号召下,开展了学习班,激励大家向榜样学习,你们知道样样村里谁学习最好吗?
(喜羊羊)喜羊羊他即聪明又懂事,你们喜欢他吗?
(喜欢)他也很喜欢你们,提醒同学们好好表现,对积极回答问题的同学有神秘礼物赠送,对表现优秀的同学有智慧星奖励。
好,这节课我们就在喜羊羊的陪伴下,共同来学习10以内加减法的练习课。
2、动手摆一摆。
10的加减法的训练(一图四式)
首先,村长很想考考大家,看看大家动手能力如何?
他要求同学们拿出十根小棒,分成两部分,你可以怎么摆?
把你摆的结果告诉大家。
(师板演)
你们能根据他摆的图形列算式吗?
注意观察这一组算式,你发现了什么?
(加数交换位置)
还有同学有不同的摆法吗?
5+5=10这幅图为什么只写了一个加法算式?
3、完成教科书第67页的第4题。
你们的表现真让村长高兴,老师希望你们表现的更好。
请打开书67页看第四题,谁能看图编一个小故事?
怎么列算式?
这些算式都表示是什么意思?
1、异口同声:
(投影)
同学们完成的真好,懒羊羊也想参与到你们当中来一起学习,你们愿意吗?
(愿意)看他来了,谁来看大屏读算式?
大家一起帮懒羊羊喊出这些懒洋洋的得数,好吗?
(学生领读,说10以内加减法题,同学齐说得数,要求脱口而出)。
4+6=1+9=9-5=3+3=
10-4=1+2=5+5=2+8=2+4=10-5=4+4=5-1=
2.打手势算:
1+4=10-4=6-3=8+2=
7-5=3+7=7+1=9-4=
5-3=6+1=5+5=10+0=师:
哎呀,同学们做的又对又快,懒羊羊害羞极了,他躲起来了,下面的一些题他希望你们打手势告诉他,我们一起来看题目。
老师说出7以内加减法题共9道。
学生打手势表示口算的结果。
3、快乐家族:
找4、10的朋友。
合作的这么好,懒羊羊肯定把你们当做好朋友了,他想把一些快乐的家族介绍给你们,这里有一张数字卡片10,它的家族里有与10有关的算式,你知道哪些?
(生答)4的家族有哪些?
出示数字4或10,让学生自己找4或10的有关的算式,并说出计算结果。
课间休!
数鸭子
家族还真大,其实我们一
(2)班也是一个快乐的家族,我们的快乐也很多,比如,像这样。
(数鸭子)三、提高练习延伸课堂
1.游戏——“摘苹果比赛”:
美羊羊和喜羊羊看到大家这么快乐,也一起参加了比赛摘苹果的游戏,由两位学生分别扮演美羊羊和喜羊羊。
老师说题,其余同学打手势,选手看到手势说出得数,并且到黑板前面来摘编号是几的苹果。
摘得又对又多的获胜。
他们一共摘了多少个苹果?
2、游戏——猜数
每位同学各拿出10个珠子,放在两只手里,一只手出示几个,有同桌来猜还剩几个?
3、速算大比拼:
展台展示作业。
4、课堂发挥
“同学们,你们的表现真让人佩服,我们来看一看哪些同学得到了智慧星,请得到星的同学上台来,我们为他们表示祝贺好吗?
大家鼓掌。
“大家看上台的同学和他们得到的星星,你能写出几个加法算式、几个减法算式呢?
问:
“你是根据看到的什么来写出的算式?
四、总结:
“同学们观察的真仔细,生活中有许多和数学有关的事情,只要留心看,认真想,它是逃不过你敏锐的眼睛的。
今天,大家的眼睛都很敏锐,老师也发自内心的想夸夸大家,请看大屏,我们大声的把它说出来,好吗?
教学板书:
10以内加减法练习课
1+9=109+1=10
10-1=910-9=1
2+8=108+2=10
10-2=810-8=2图
3+7=107+3=10
10-3=710-7=3
4+6=106+4=10
10-4=610-6=4
5+5=1010-5=5
- 配套讲稿:
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