幼儿园公开课音乐教案20篇Word文档格式.docx

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　　（这组小朋友演奏的棒不棒？

我们来鼓励鼓励他们）

　　四、幼儿交换乐器演奏

　　小朋友们和旁边的小朋友交换乐器，我们再来一遍好吗？

　　五、延伸

　　老师发现小朋友们都可以成为音乐家，老师希望在这次活动之后小朋友能在生活中发现和这些乐器相似的声音，演奏更好听的乐曲。

　　、活动反思：

　　《小雨沙沙》是本册教材主题四中的一个音乐活动。

《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。

乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。

根据中班幼儿认知特点，我将本次活动的重点确定为“理解歌词，学唱歌曲”，难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。

由于进度跳跃，教材前后衔接出现断层，中班孩子的生活经验匮乏，对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。

因此，在引导幼儿“理解歌词”环节，我借助了五副生动而形象的图片，通过“讲述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程，从而帮助他们理解了歌词内容。

紧接着，我播放了两次充满童趣的歌曲动画，让幼儿在轻松、美妙的视听环境中，初步感知了歌曲旋律及节奏，激发了他们学唱歌曲的欲望。

这首歌短小简练，充满童趣，幼儿易唱易记。

在活动中我淡化了教学环节，以听唱为主，打破老师教幼儿唱的模式，并用鼓励的语言激发幼儿的自信心，让他们大胆演唱。

在最后的“用肢体动作表现歌曲”环节，我充分发挥孩子的表现力，请他们自由创编动作，并大胆上前展示给大家，将活动推向了高潮。

但也存在出多不足：

如教学设计缺乏新意，少了亮点。

一节好课，需要更多新鲜的、不同于常规的切入模式，而不是墨守成规，只有打破常规，走出自己的新路，才能促进自身的成长。

我的这节课显然不是，孩子们在热热闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲，用简单的肢体动作表现歌曲。

而对于小雨滋润种子发芽，种子开心长大这一自然现象没有情感体验，更谈不上用感情来演唱歌曲。

　　1.学习用说唱结合的方式表达歌曲的温馨和美好。

　　2.尝试根据图片提示，理解歌词并多形式演唱。

　　3.初步学会用优美、舒缓的演唱效果给人带来的愉悦感受。

　　4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　三课树（爸爸、妈妈、我）；

；

歌词图谱四套。

　　一、问好导入，感受旋律。

　　1.用唱歌的方式来问好。

小朋友你好~男|女小朋友好~你好~幼：

你好，你好，封老师你好~

　　2.倾听旋律。

今天来了快乐的一家人，听，爸爸唱着快乐的歌来了！

看，美丽的妈妈也来了!

还有谁来了？

（小朋友，宝宝）他们给小朋友带来一段好听的音乐，你们想听吗？

　　你听完这个旋律有什么感觉？

　　二、倾听操作，熟悉歌词。

　　1.倾听清唱，初步感受歌曲。

这么优美、舒缓的旋律讲的可是关于家的事。

我们都有幸福的家，宝宝说她也有幸福的家，她还要给我们唱一唱她的家呢。

　　2.提问：

歌词里面唱了什么？

谁来说说？

（我有一个家，爸爸妈妈还有我，天天笑哈哈，爸爸去挣钱）师：

爸爸去挣钱是说出来的还是唱出来的？

（说出来的）那我们一起来说一说。

爸爸挣钱可是很神气的，我们要很神气的来说一说。

那妈妈呢？

　　3.幼儿分组匹配图片，进一步理解歌词。

刚刚小朋友听的很仔细，说出了许多的歌词，小朋友想不想唱一唱这首好听的歌？

歌词宝宝们想和小朋友玩一个捉迷藏的游戏，它们都藏在这些图片里，要请小朋友把它们按照正确的顺序给他们排排队，排对了就可以来唱这首好听的歌，你们想排一排吗？

四个小朋友一组，轻轻地走过去排一排。

　　4.展示图谱、纠错，表述歌曲内容。

小朋友都已经排好了，那我们怎么才能知道排的对不对呢？

（唱歌）那老师来唱，你们用火眼金睛来看一看哪里排错了，好吗？

看着图片我们一起来唱一遍好吗？

　　三、多种形式，学唱歌曲。

　　1.跟随音乐初步学唱。

现在跟着音乐一起来唱一遍。

（2遍）

　　2.尝试用多种方式演唱歌曲，感受演唱的乐趣。

还有什么方法可以让这首歌更好听？

（我唱一句，你们唱一句；

轮唱；

你说我唱；

分角色唱、交换角色）

　　四、欢迎来我家。

你们有幸福的家吗？

恩，那我们的老师们肯定都很想去小朋友家做客，你们愿意邀请他们去你家做客吗？

愿意邀请哪个老师就走到她身边邀请她。

　　歌曲：

欢迎来我家。

那我们现在回去准备些好吃的，招待老师，好吗？

跟老师们说再见！

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。

尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

　　1．学习歌曲《会变的水》，巩固医学以学的简单乐理知识，学习了解3/4拍的节奏特点。

　　2．初步了解水的三态变化。

　　3．通过音乐活动，让孩子在轻松的氛围中，喜欢科学活动。

　　4．熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　已冻好的冰块及冰花、热水、矿泉水瓶、小饭盆及洗手盆3--4个、节奏卡、音符卡、音乐磁带（水之韵、举你的右手摆一摆）。

　　1．小手变魔术。

　　2．谜语：

手抓不住，刀切不开。

做饭洗衣，洗脸刷牙，都需要它。

（水）

　　3．对了，是水。

听是什么声音？

（放水流声的磁带）。

　　哦，它在告诉我们，看到小朋友们用小手变魔术，它也想变。

　　4．水变魔术。

　　、请出冰块。

幼儿讨论，冰块是什么变成的？

是怎么变成冰块的？

　　小结：

水遇冷会结成冰。

　　、请出一杯热水。

　　讨论：

为什么会有气？

水遇热会变成气。

　　、请出矿泉水瓶。

观察：

我把水倒出来。

小朋友看到，水会怎么样？

（水会流动）水流动的声音是什么样的？

（哗啦、叮咚……）

水刚才变的这三个魔术，正是水的三种形态：

冰块是水的固态，水蒸气是水的气态，流动的水是水的液态。

　　5．老师把水变的这三个魔术编成了一首好听的歌，叫《会变得水》。

教师范唱一遍。

　　6．好听吗？

要想学会这首好听的歌得先过三关。

　　发声节奏音阶

　　7．听歌曲，说出关键词。

　　8．学唱歌曲。

　　9．边唱边表演结束活动。

　　延伸活动：

分成三桌--电磁炉加热、水盆、冰块。

下面请小朋友在爸爸妈妈的帮助下，一起操作，看看水是不是会流动的，听一听水流动的声音。

再想一想，冰块怎样能变成水。

观察一下，水蒸气遇冷会变成什么？

　　附歌词：

　　水遇冷会结成冰，水遇热会变成气，水在平时会流动，流动起来叮叮咚。

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。

幼儿的演唱效果很好。

在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。

通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

　　1、体验妈妈对宝宝的爱护，萌发对妈妈的感激之情。

　　2、欣赏音乐，根据音乐旋律的不同表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作。

　　3、感受3/4拍和带休止符旋律的节奏特点

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动重点：

　　在欣赏乐曲的基础上，根据音乐风格的不同来表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作

　　活动难点：

　　学习听辨带休止符音乐的特点，并能随节拍做吃食的动作。

　　1、在日常生活中播放歌曲录音，让幼儿自然学会演唱歌曲《小鸟和妈妈》。

　　2、《喂小鸟》音乐磁带。

　　3、小鸟头饰20只。

　　一、演唱歌曲

　　引出活动教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演鸟宝宝，演唱歌曲《小鸟和妈妈》。

　　二、感受音乐

　　练习动作

　　1、欣赏乐曲《鸟飞》，感受3/4拍音乐节奏的特点，引导幼儿按节拍做鸟飞的动作。

　　①欣赏乐曲，引导幼儿说一说有什么感受。

　　②带领幼儿练习随音乐做鸟飞的动作。

　　2、听辨乐曲《喂食》，感受带休止符旋律的特点，学习喂小鸟动作。

　　①请幼儿说一说《喂食》这段音乐和《鸟飞》的音乐有什么不同。

　　②练习随节拍点头的动作，一拍喂食，一拍吃食。

　　③教师和幼儿随音乐合拍的表演喂食、吃食的动作。

　　3、幼儿听辨音乐《大风》，创编与大风搏斗动作。

　　①引导幼儿感受音乐紧张、激烈的旋律。

　　②启发幼儿创编表现小鸟与大风搏斗的动作。

　　③带领幼儿随音乐表演动作。

　　三、游戏表演表现乐曲

　　1、教师和幼儿分配角色，讲清游戏规则。

　　2、教师和幼儿随四段音乐完整地表演游戏《喂小鸟》，提醒幼儿被风吹散后要有序的回家。

　　3、引导幼儿在游戏中体会鸟妈妈对小鸟的爱护和小鸟对妈妈的感激之情。

　　活动反思：

　　在游戏活动时，孩子们非常的兴奋，能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作，特别是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，所有的鸟宝宝都能很安静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多许多幼儿在戴头饰这一环节上需要教师帮助，从孩子们的反应看来，他们对活动兴趣浓厚，很快融进了游戏，在与大风搏斗这一环节中，不少幼儿还能想出龙卷风，台风来时的不同动作，但是，活动中我发现有少数幼儿只是沉浸在游戏的过程中，并不太愿意跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提醒。

整个活动下来，做的不足的地方有很多，需要改进的地方也很多，对如何组织幼儿进行韵律活动，需要考虑的也很多很多……

　　1、在熟悉歌曲的基础上复习对唱。

　　2、正确使用圆舞板和小铃两种乐器，掌握||的节奏。

　　3、初步尝试看指挥演奏，体验打击乐的快乐。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　幼儿小班音乐公开课教案《在这里》

　　1、||节奏图一张。

　　2、两种乐器：

圆舞板、小铃与幼儿人数相同，鼓一个。

（一）复习歌曲《在这里》。

　　1、演唱歌曲《在这里》。

　　2、复习对唱。

（二）学习节奏||。

　　1、观察节奏图。

　　2、幼儿自主学习打节奏。

　　3、请一幼儿示范打节奏。

　　4、教师示范正确打节奏。

　　5、集体拍手练习节奏。

　　6、创编其他身体动作练习节奏。

　　（三）学习用乐器演奏。

　　1、用圆舞板演奏。

（1）示范圆舞板的演奏方法。

（2）幼儿空手练习圆舞板。

　　（3）听着琴声用圆舞板演奏。

　　（4）鼓和圆舞板对奏。

　　2、用小铃演奏。

（1）示范小铃的演奏方法。

（2）听着琴声用小铃演奏。

　　（3）鼓和小铃对奏。

　　3、圆舞板与小铃合奏。

　　4、幼儿与客人老师合奏。

　　活动延伸：

　　创游活动：

在小舞台提供乐器，供幼儿演奏。

　　歌唱《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：

1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。

2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。

　　我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活；

同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。

通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。

同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。

　　以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：

“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里？

”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：

“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？

如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？

”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。

本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。

最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿。

此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。

最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功

　　◆动作建议：

　　第1-2小节：

前奏，做睡觉的动作。

　　第3-10小节：

做伸懒腰、揉眼睛、洗脸、两手食指相对准备动作。

　　第11-12小节：

两手在胸前，两食指随节奏做对对碰动作（虫虫飞手指游戏）。

　　第13-14小节：

两手食指伸出，随乐做小虫虫拍动翅膀的动作，在最后一拍藏于背后。

　　第15-16小节同第11-12小节；

第17-18小节同第13-14小节第19-20小节：

两手在身体两边做翅膀飞动的动作。

　　第21-22小节：

做两手环抱拍拍自己的动作。

　　第23-24小节同第19-20小节；

第25-26小节同第21-22小节最后，打雷下雨音效：

做静止做躲雨动作。

　　◆游戏玩法建议：

　　此活动建议在单圈中进行，幼儿坐在面向圆心的椅子上。

鉴于小班幼儿年龄小，已有经验少。

段在故事情境小虫虫们起床，做伸懒腰、揉眼睛、洗洗脸的准备动作后，与教师一起随音乐节奏边轻轻念"

虫虫飞、虫虫飞，喝完露水往回飞"

，边玩"

虫虫飞"

的手指游戏（两手食指对对碰，说到"

喝完露水往回飞"

时，幼儿将手藏起来，老师象征性的去抓）。

段幼儿两手在身体两边做小虫虫翅膀随乐节奏飞一飞，再自己开心的抱抱自己。

段打雷下雨幼儿静止做躲雨动作。

（：

从坐侄一：

散点斗：

原地蹲下）。

此活动设计在动作和位移方面，都以"

动静交替"

为原则。

　　环节上，幼儿从"

坐"

着随乐做上肢动作，到"

站"

在位前做动作，到自由空间状态下"

散点"

做动作。

通过不断丰富幼儿动作经验和游戏经验，层层递进，让幼儿在一定故事情境中，学习律动，感受音乐的节拍，并在学习律动的过程中感受集体游戏的快乐。

　　◆教学活动建议：

　　【活动目标】

　　1、初步熟悉音乐结构，在三段音乐中做出不同的动作和反应。

　　2、通过教师的语言提示和互动，在音乐中感受从坐位一散点_原地蹲下的空间变换。

　　3、锻炼克制能力一一知道在段音乐中要保掎"

躲雨"

的造型不动。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　【活动准备】

　　剪辑过的《虫虫飞》音乐

　　【活动过程】

　　1、故事加动作导入。

　　指导语：

（配动作）在一个静悄悄的夜晚，小虫虫们从梦中醒来，它们揉揉眼睛，洗洗脸，准备飞到山上和虫妈妈玩"

的游戏！

它们飞来飞去好开心啊！

忽然，发生了_一件事情，会怎么样呢？

　　2、整体感知音乐，故事、动作与音乐匹配，选取躲雨动作。

怎么躲雨？

用什么动作？

老师提取1个动作。

）

　　3、幼儿与教师一起随乐做动作，段下雨时，使用提取的躲雨动作。

　　4、探索虫虫飞的游戏情节和规则。

　　5、增加虫妈妈抓虫虫游戏规则，坐在座位上完整游戏。

　　6、提取新的躲雨动作，师幼随乐在座位前完整游戏。

　　（：

段坐在位子上，段站在位子前，段位子前原地站或蹲下躲雨。

　　7、增加空间变化，段中间散点游戏。

在段音乐结束后增加"

虫妈妈"

找宝宝情节，巩固躲雨不能动的规则。

　　8、幼儿尝试自主选择空位，完整游戏。

　　◆友情提示：

　　1、活动环节设计。

　　对于小班幼儿，他们需要借助教师的语言和动作的提醒进行活动，从而使幼儿加深对音乐作品的理解与认识。

因此，可先通过以简略的故事加上相应动作导入，帮助幼儿了解律动的大致结构和动作之后，加入音乐旋律，教师示范动作。

因为小班上学期的幼儿年龄特点，模仿性强而创造性不足，所以选择了采用教师规定动作的方式。

幼儿从动作观察斗动作模仿一动作迁移，通过变试练习，不断的累加提高游戏的难度，丰富游戏的情境，使幼儿始终保持游戏的兴趣。

　　2、游戏情节在游戏情节中，段可设计为虫妈妈和小虫虫玩"

的游戏。

小班幼儿不适宜紧张感过强的追逃游戏，非常喜欢与父母间的游戏逗乐。

教师以"

身份与'

小虫虫"

相互逗乐，勇敢的'

逗"

来抓，当说到每句最后一个字"

飞"

时"

藏起来，"

妈妈"

虽只是象征性的抓，但这具有情趣的互动交流，让小班幼儿产生对游戏挑战感，难度非常适宜，适合小班幼儿年龄。

　　对于小班幼儿来说活动更需张弛有度，在紧张之后，段以小虫虫飞二飞、很开心的语言情境暗示，幼儿通过放松的飞飞、抱抱自己，使紧张心情得以释放。

　　小班幼儿自我控制力比较弱，时常是能放不易收。

因此，通过段打雷下雨的情节，让"

们知道要躲雨不能动，翅膀淋湿就飞不动了，帮助幼儿陕速从兴奋、运动状态，变为变静止躲雨造型。

雨停后"

找不到藏好的"

，使得幼儿产生成功、胜利感，心理得到满足。

　　3、空间安排本次活动可选择教师与幼儿围坐成圆圈，这样便于每位幼儿看到老师的示范，也便于师幼间的互动与交流。

　　在教学活动中，幼儿从坐着随乐做上肢动作，到站在位前做动作，到自由空间状态下散点做动作，通过空间变化结合游戏情节进行变试练习，让可爱的小虫虫把幼儿带人美好的音乐中，使得幼儿融入至音乐、游戏的情境中。

　　在幼儿逐渐掌握的情况下，教师一步步退位，当幼儿对游戏流程都已经熟练后，教师完全退出，并让幼儿选择自己喜欢的躲雨地方（造型），给予了幼儿独立表达的机会，使幼儿享受活动的乐趣，享受游戏中获得审美体验。

　　活动目标:

　　1、了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

　　2、感受歌曲欢快的节奏和旋律，学唱歌曲。

　　3、了解蜗牛的特征，体验蜗牛快乐的情感。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　5、学会歌唱本首歌曲。

　　活动准备:

　　鼓、蜗牛、美丽的风景背景、蜗牛房子等图片

　　活动过程:

　　一、了解3/4节奏强弱弱的特点

　　1、小朋友，听，这是什么声音？

（敲打鼓声，咚哒哒，强弱弱，敲四下）

　　2、那我们一起来学一学。

（敲鼓并说咚哒哒咚哒哒）

　　3、现在老师要敲出两种不同的鼓声，你们听一听，有什么不一样？

第一种：

咚咚咚，敲四下，第二种：

咚哒哒，敲四下。

　　4、告诉我，哪里不一样？

（幼儿自由回答）

　　5、第一种鼓声他的声音大小都是一样的，咚咚咚（敲鼓，并说），第二种鼓声他的声音有的强有的弱，敲鼓并说咚哒哒，强弱弱强弱。

那我们把这种第一拍是强拍，后面两拍是弱拍的节奏叫做强弱弱的三拍子。

那我们一起来学一学，伸出小手，用小手拍咚哒哒咚哒哒。

　　6、那我们还可以用身体的哪些部位来拍出强弱弱的声音呢？

你来说。

我们学一学。

　　7、那今天我们就要用这种强弱弱的声音来学习一首歌曲。

　　二、学唱歌曲

　　1、学习歌曲之前，我们先来认识一位好朋友，瞧！

他是谁？

（出示）（小蜗牛）

　　2、那小蜗牛长得怎么样呀？

　　3、哦，小蜗牛的背上有一个圆圆的壳，那这个壳有什么用？

（这个壳像房子一样，可以躲在里面，很安全）我是快乐的小蜗牛，呦呦，背着房子去旅游，呦呦。

（出示图片贴在卡纸上）

　　4、它的头上有什么？

（触角）

　　5、那我们给他一个好听的词，叫小犄角。

　　6、好，现在伸出你的两根小手指，当小蜗牛的小犄角。

伸出两只小犄角，呦呦，一边看来一边走。

呦呦（出示图片）

　　7、小蜗牛开心的时候会唱歌，它唱：

咿呀而哟，呀咿而哟。

我们来学一学。

　　8、小蜗牛唱的这么开心，那他会回头吗？

（不会）

　　9、小蜗牛说：

我从来不回头不回头。

　　10、老师现在把我们刚才所说话的编成了一首儿歌。

你们看，指着图谱念儿歌，要求幼儿一起念）（我是快乐的小蜗牛……）

　　11、现在我们用三拍子的节奏来年这首儿歌，跟着老师一起念。

（边敲鼓边念）

　　12、老师把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，叫《快乐的小蜗牛》，你们听：

开始唱，并敲鼓。

　　13、你喜欢哪句？

（钢琴伴奏，敲鼓）

　　14、现在老师弹琴，老师大声地唱，你们小声的唱。

（弹琴，敲鼓）

　　15、现在老师轻轻地唱，你们大声地唱。

　　三、趣味性演唱和表演

　　1、（出示）现在老师这里有三只蜗牛，一只蜗牛妈妈，两只蜗牛宝宝。

蜗牛妈妈这么大，走路的声音应该怎么样？

（很响）老师很响的敲下鼓。

那蜗牛宝宝这么小，走起路来怎么样？

（轻轻地走）所以蜗牛宝宝轻轻地走路没有声音。

所以三只蜗牛走路的声音应该是咚--没有声音（边敲鼓边解释，第一拍敲鼓，二三两拍不敲，以前一拍动作延伸后两拍）

　　2、我们一起来学一学三只蜗牛走路的声音，伸出小手，拍手练习咚-的节奏，第一拍拍手，后两拍延续拍手之后的伸展动作），要求有一个老师安排敲鼓。

　　3、练习完之后，要求小朋友用所学拍手的动作一边唱歌一边拍手，之后也可以拍腿。

老师和幼儿一起做拍手唱歌动作，要求有个老师在一旁敲鼓，一个老