教师培养管理办法.docx

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教师培养管理办法

教师培养管理办法

贵州省商业学校青年教师培养管理办法

中等职业教育要以学生为本，教师是主导。

青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是各项事业发展的希望。

青年教师的素质和水平，将决定着学校未来竞争的实力，采取措施建设培养一支职业道德好、学术水平高、实践技能过硬，充满活力、勇于创新、相对稳定的青年教师队伍，是学校师资队伍建设的重中之重，也是实现学校可持续发展的关键所在。

为了建设一支具有良好思想品德和业务素质的青年教师队伍，使青年教师的培养工作规范化、制度化，特制订本管理办法。

第一条学校青年教师队伍现状

随着学校发展规模的扩大，近几年为满足教育教学需要，招聘了大量青年教师，她们有的经过几年的锻炼已成为教学骨干力量，但因学校专业设置大多是商贸财经、信息技术，工艺设计、旅游酒店服务等技能性强的专业，学校招聘的大多是非师范类专业教师，没有经过系统的教学教法的学习和教育实习，缺乏教学经验和教学组织能力，教学技巧等有待提高。

有些专业课教师缺少专业工作实践，不能将理论与实际相结合，实践动手能力不能很好地适应教学需要，讲课不生动，缺乏说服力。

大多数青年教师知识面不够宽，讲课存在局限性，不能很好地将相关课程融会贯通。

因此，为了提高教学质量，必须注重青年教师的培养，将青年教师的培养纳入规划。

第二条青年教师培养对象

新招聘的35岁以下的青年教师（包括已经在编但未参加岗位培训、教学经验不足的青年教师），中级以下职称教师，一律参加岗位培训。

第三条青年教师培养原则

青年教师的培养应坚持思想政治素质和业务水平并重，理论与实践统一，按需培养，学用一致，注重实效的原则。

第四条青年教师培养目标

经过规范化培训，全面提高青年教师的政治素质、教学科研能力、知识创新能力和整体学术水平，建设一支素质优良、学历高、道德品质好，爱岗敬业，富有活力、勇于创新、适应学校发展需要的青年教师队伍。

1．热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的道德品质，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2．具有扎实的专业知识和较强的实践操作技能，掌握计算机操作技能，熟悉教育规

律。

3．能主讲一门以上专业课程，具有一定的教科研能力。

4．具备一定的管理工作能力。

积极主动承担班主任工作、学生实习或学校安排的其它工作。

5．具备对各种信息的捕捉、判断和重建的能力。

6．本科学历的青年教师，须在五年内取得硕士学位或讲师职务。

专业课青年教师应在五年内成为双师素质教师。

第五条青年教师培养形式

学校在教师培养过程中高度重视师德师风建设，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，将师德师风教育作为一个首要的、长期的系统工程贯穿于教师培养的全过程。

1．岗前培训。

对于新上岗的青年教师和新调（转）入教师岗位的人员，学校组织她们参加学校教师上岗培训，做到合格上岗。

（1）重点学习有关教育的法律法规、教育理论等知识。

（2）熟悉教学内容，完成指定教材、参考书的学习任务，按要求完成分配的教学任务。

（3）全面熟悉所在岗位的工作规范，提高教师职业道德。

2．教学技能培训。

未取得普通话相应等级证书的教师参加普通话培训，取得国家规定的相应专业普通话合格证书；开展计算机技术、多媒体技术、网络技术等现代教育技术内容的培训，帮助教师提高现代教育技术，改进教学能力，改进教学效果。

3．教师能力培养。

经过后续教育，更新知识，拓宽专业方向，适应形势发展的需要。

（1）全面熟悉教学工作的各个环节，在指导教师的指导下进行授课并参加辅导工作。

（2）做好实践性锻炼，经过到企业实践、实训室训练、参与学生管理等形式做好实践工作。

（3）加强教科研能力训练，积极参加教科研工作，注重能力培养与提高。

（4）提高学历层次。

第六条青年教师培养办法和措施

1．加强对青年教师的常规管理，做到“四个一”：

每年召开一次青年教师座谈会和一次专题培训会；每年举行一次青年教师基本功大赛；每年组织一次教师业务考试。

2．实行青年教师过关制。

青年教师要在成长过程中过五关，即一笔字、一口话、一堂课、一篇论文、一次测试。

3．进修深造。

对于本科学历的青年教师，以在职攻读硕士学位为主，提高学历层次，培养扎实的专业理论基础。

4．导师制，由教研室为每位青年教师配备一名教学经验丰富的教师，负责向青年教师传授教学经验，指导学术研究，提升职业道德。

5．名师讲坛。

学校组织青年教师听取教学名师的系列讲座、观摩优秀教师的教学活动，加强教师的职业道德修养，提高教师的教学科研水平和创新能力。

6．职称评聘。

经过每年一度的职称评审，使青年教师的职称得到晋升，落实职称待遇，逐步改进青年教师的职称结构。

7．充分利用中青年教师骨干，担负起教学研究、科研重任，大胆使用，破格提拔。

8．加强双师素质教师的培养，保证青年教师有继续深造学习和实践、实训的机会，每年利用假期派出青年教师企业实践。

9．青年教师课堂教学竞赛。

学校定期开展青年教师课堂教学竞赛活动，促进青年教师提高教学水平。

10．树立典范，实行教学观摩制。

定期组织教学观摩活动，进行优质课评选活动，鼓励青年教师从中吸取授课经验，发现培养教学骨干。

第七条青年教师的培养管理

1．青年教师由教研室确定培养目标（授课专业、科目）、制定培养计划，指定具有丰富教学经验、责任心强、具有讲师以上职称的教师进行一帮一培养。

培养目标（授课专业、科目）、培养计划等，以书面形式报教务科，待教学学校批准后由教务科组织实施，并以此作为青年教师考核标准。

教研室应注重对青年教师实践技能的培养，专业课青年教师应保证每年不低于一个月的专业实践。

2．指导教师原则上由教研室主任、专业带头人和骨干教师担任，一名指导教师指导青年教师数量最多2人，指导教师应熟悉教学各个环节、教学效果良好、具有敬业精神，注重青年教师思想素质和业务水平的提高，负责青年教师的政治思想、业务水平及发展成长等方面的指导。

指导教师必须填写《贵州省商业学校青年教师培养计划表》。

3．指导教师的职责

（1）严格要求自己，处处以身作则，为人师表。

（2）加强对青年教师的思想政治教育，关心她们的生活、学习、工作，为她们创造一个良好的工作环境，培养她们严谨治学、教书育人的工作风范。

（3）对青年教师严格要求、认真培养，督促青年教师尽快提高业务素质和业务能力，要定期检查她们教学工作开展情况，指导她们如何组织教学，使她们逐步掌握备课技巧、教学方法和教学艺术，熟悉教学的每一个环节。

（4）指导教师每学期按规定听青年教师讲授课程，并在每学期末对青年教师的表现给出书面评语。

4．教务科将组织有关部门定期检查、督促各教研室青年教师培训计划的落实。

第八条青年教师的考核

学校按“一年入门”“三年过关”和“五年胜任”考核青年教师，加强领导和指导，及时、保质、保量完成考核任务。

考核内容主要是对青年教师的师德、职业道德、教育教学和教科研能力及解决实际问题的能力、工作态度、工作责任心和工作量的完成情况进行考核。

青年教师考核结果与转正、职称晋升及聘任挂钩，对考核优秀的青年教师及其指导教师进行奖励；对于考核不合格的青年教师，限期整改后仍不合格调离教师岗位。

1．进校第一学期由教研室安排青年教师进行系统听课，熟悉教材、实训室工作和教学工作的各个环节。

在指导教师的帮助下，学期末准备一个学期的完整教案，教案须经教研室主任审核、签字。

每学期末教研室主任审核本学期青年教师培养计划执行情况，并填写青年教师培养考核表，送教务科、人事科备案。

2．指导教师应注重对新进青年教师基础知识、实践操作能力、敬业精神、师德等各方面综合素质的培养考核，保证新教师尽快熟悉教学工作、独立承担教学任务。

3．新进教师经考核合格者，在独立承担教学工作之前，应由人事科会同有关部门和专家和专家组成考核小组给予评议，符合教学要求方可独立上课。

4．新进青年教师一年内实行坐班制，并承担学校交给的其它工作（班主任工作或其它行政工作）。

5．新进青年教师每学期应做工作总结，新进青年教师每学期的工作总结、培养考核表、试讲考核报告等资料将存入本人业务档案。

6．鼓励专业课青年教师积极参加全国职业资格考试，尽早达到“双师型”，并作为新进青年教师业务考核内容之一。

7．要求新进青年教师入校两年内拿到教师资格证。

8．教研室应组织新进青年教师积极参加学校组织的中青年教师授课竞赛和其它学术、教科研活动。

9．青年教师每学期做到“五个一”，即：

每二个月听一次课、每二月交一份规范教案（由指导教师审查签字）、每学期开展汇报课或公开课1次、每学期完成教学心得或专业论文1篇，每学期结束前上交帮扶手册1份。

第十条激励措施

1．凡在职取得硕士学位与从事教学专业相符的，按学校有关规定给予报销学费。

2．到企业实践的教师，相关待遇按学校有关规定执行。

3．在职教师凡取得相应专业的执业证（上岗证），成为“双师型”素质的教师，优先评选骨干教师，在进修、培训、考察、参加学术会议和申请教科研项目等方面给予优先照顾。

4．教师发表论文、获得科研奖的，按学校有关规定给予奖励。

第十一条附则

1．本办法自公布之日起实施。

2．本办法由人事科负责解释。

贵州省商业学校青年教师培养方案表

教师姓名

性别

出生年月

学历学位

毕业院校及专业

进校时间

所在教研室部门

培养导师情况

姓名

职称

学历学位

所在教研室部门

从事专业

培养时间

年月—年月

青年教师

培养方案

导师签名：

年月日

教研室

意见

教研室主任签名：

年月日

学校

意见

学校领导签名：

年月日

贵州省商业学校青年教师培养考核表

教师姓名

性别

出生年月

学历学位

毕业院校及专业

进校时间

所在教研室部门

培养导师情况

姓名

职称

学历学位

所在教研室部门

从事专业

培养时间

年月—年月

青年教

师总结

导师

意见

导师签名：

年月日

教研室

意见

教研室主任签名：

年月日

人事科

意见

学校

意见

学校领导签名：

年月日