最新生物七年级下册《 呼吸道对空气的处理》省优质课一等奖教案Word格式.docx
- 文档编号:20636055
- 上传时间:2023-01-24
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:101.39KB
最新生物七年级下册《 呼吸道对空气的处理》省优质课一等奖教案Word格式.docx
《最新生物七年级下册《 呼吸道对空气的处理》省优质课一等奖教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新生物七年级下册《 呼吸道对空气的处理》省优质课一等奖教案Word格式.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学流程
教学内容
设计意图
教师活动
学生活动
创设情景
导入课题
第一节
呼吸道对空气的处理
导入:
长跑时,体育老师总是建议我们用鼻子吸气,用嘴呼气,必要时可以用嘴辅助吸气,但不要张大嘴巴吸气和呼气,你知道其中的道理吗?
今天就让我们带着这个问题进入第一节的学习。
人体每时每刻都在进行气体交换,从空气中获取氧气,排除体内产生的二氧化碳。
质疑:
人体的呼吸是通过哪个系统来完成的?
呼吸系统具有什么样的结构和功能适合进行呼吸。
展示人体呼吸系统结构图,
特别提醒:
观察时要注意观察的顺序,如由上到下,由左到右,由外到内。
引导学生认清每一个器官的形态位置,填写空格。
小结并质疑:
呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成了呼吸系统,那呼吸道是是用来做什么呢?
过渡:
大家都有这样的经历,周一早晨我们来到学校,用面巾纸一擦桌子,发现有许多灰尘,这些灰尘来自?
空气中除了有灰尘,还有什么?
但我们的呼吸道没有因为空气中含有灰尘而堵塞,很少因空气中含有细菌、病毒而患病,为什么呢?
这节课我们就来学习呼吸道对空气的处理。
首先,我们从气体入口开始,鼻子。
请同学看资料分析第三点和第二点,思考鼻子中有什么呢?
有什么作用?
展示鼻毛和鼻腔
是,它们起到一个清洁空气的作用。
鼻子中除了鼻毛以外,还有什么?
展示北欧人和赤道人的头部图片,引导学生比较鼻子形状的特点以及原因。
小结并过渡:
总结的很到位,这些都是与环境相适应的结构。
大家应该养成良好的呼吸习惯。
请同学表演早餐时的情景空气到达的下一站就应该是咽。
请同学先观察图片,看一下咽向上连着哪两个腔?
向下连着气管和食道那怎么样会使得他们各走各的路,互不干扰呢?
展示吞咽与呼吸的关系图
对图解释:
人有一个很巧妙的结构叫会厌软骨。
大家可以试着做一下吞咽的动作,我们会发现喉结会上升,这时候会厌软骨会盖在喉口,食物只能选择另外一条路,食道。
并播放动画——呼吸和吞咽的关系。
展示漫画并质疑:
吃饭时为什么
接下来,气体进入到了喉,喉是由九块软骨组成的,而且喉也是一个发声器官。
为何?
引导学生阅读课本P44第一自然段,并展示声带图。
人为什么能发声?
声带拉紧声带松开
大家现在正处在变声期,应该注意什么问题?
评价并过渡:
对,所以为了有好听的歌喉,大家在变声期注意保养好嗓子。
气体经过喉,又来到了气管。
气管就在咱们食道的前方并展示气管和支气管树图片:
气管和支气管有什么结构保证气流通畅?
这是器官的外观,那如果将其横切和纵切,里面什么样子呢?
气管和支气管又有什么样的功能呢?
展示:
气管横切和纵切图
黏液是哪里分泌的?
黏液有什么作用?
纤毛会摆动吗?
向什么方向摆动?
痰是怎样产生的?
为什么不要随地吐痰?
小结:
我们每天吸入的气体都不清洁,呼吸道是怎样清洁我们吸入的空气?
洗净的衣服可以晾干,说明空气很干燥,如此干燥的空气吸入后能把我们的肺风干吗?
为什么?
冬天空气很冷,吸入的空气会把肺变成冰团吗?
我们周围有些长期吸烟的人,他们有时咳痰咳不出,你推测原因是什么?
一些有害物质没有办法排出,容易引起气管炎。
所以呼吸道虽然能对外界空气进行处理,但是处理能力是有限度的,如果外界空气污染严重,这些有害物质还是会引起呼吸系统的疾病。
比如哮喘。
呼吸道对空气的清洁作用毕竟是有限的,我们应该怎样保护自身的健康呢?
保持环境空气新鲜清洁是多么重要。
为了我们的健康,一定要保证空气的质量,爱护我们的环境,时刻保持环境清洁卫生。
链接生活
1、为什么嘴也能呼吸却不属于呼吸系统?
2、为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好?
3、上体育课时,不要张大嘴巴吸气和呼气,为什么呢?
知识巩固:
1.人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是(
)
A.鼻
咽喉
支气管
气管
肺
B.鼻
喉
咽
C.鼻
口腔
支气管
D.鼻
肺
2.鼻腔能使吸入的空气变得湿润、清洁和温暖,与此功能无关的结构是(
A.鼻膜能分泌粘液 B.鼻粘膜内有嗅细胞
C.鼻腔内有鼻毛 D.鼻腔粘膜内有丰富的毛细血管
3、能使吸入的气体变得清洁的结构有()
A.声带B.气管、支气管内表面的纤毛
C.鼻黏膜D.会厌软骨E.鼻毛
判断题
1.呼吸道中都有骨或软骨作为支架,保证气流通畅。
()
2.鼻腔内表面黏膜中分布着丰富的毛细血管,能温暖吸入的冷空气。
3.有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害。
释疑:
呼吸系统
仔细辨认,记住具体位置,填写的空格
消化道是食物的通道,我觉得呼吸道是气体进出肺的通道。
空气
细菌、病毒
讨论
鼻毛,这些鼻毛肯定是用来阻挡灰尘的。
生3:
北欧人鼻腔长,就可以很好的预热空气,防止对肺产生刺激。
而赤道的人就是短鼻子,我们是中鼻子。
口腔和鼻腔
食物和空气的通道都是咽。
如果吃饭的时候大说大笑,会厌软骨来不及盖下,食物就有可能进入气管,引起剧烈的咳嗽,把食团咳出气管。
喉中有声带。
认真阅读,并释疑:
在呼吸的时候,两条声带是张开的,气体可以顺畅通过,当我们说话的时候,声带拉近,之间的缝隙变窄,气流冲击声带,引起声带振动,从而发声。
不能大声喊叫,吃刺激性的东西,否则声带就会变得凹凸不平,松弛,引起沙哑。
认真观察,积极思考。
并质疑:
腺细胞
湿润空气,黏住灰尘和细菌之类的。
然后通过纤毛不停的摆动,将混有灰尘和细菌的粘液送到咽,经过咳嗽排出体外,这就是痰。
湿润气管;
抵抗细菌和病毒。
分组讨论,归纳总结。
认真思考:
吸烟的时候就容易抑制纤毛的摆动。
积极举手、回答:
保护环境,净化空气,尽量不要用嘴呼吸,空气中粉尘多时可以佩戴口罩等。
认真思考,积极抢答。
从知识、能力、情感态度价值观谈。
贴近生活,创设情景,调动学生的学习积极性,引入课题,自然过渡。
通过阅读课本和小组讨论解决学生心中的疑问,培养了学生从材料中获取信息的能力和交流合作能力。
利用教材中的信息及呼吸作用的常识,让学生由被动学习变为主动学习,培养学生自学、观察、思考等能力。
从学生已有的知识和经验出发,使学生认识到空气中存在灰尘和细菌和病毒,但是人类并没有因此出现呼吸道堵塞和很少因此患病。
为学习呼吸道对空气的处理做好铺垫。
同时培养学生养成注意观察生活的良好习惯。
让学生利用所学知识——鼻在呼吸中的作用,养成良好的呼吸习惯;
同时解释了学生日常生活中的困惑。
通过展示漫画,让学生利用所学得到的知识解释,养成良好的习惯。
让学生明确自己正处在变声期,要保护好自己的声带。
培养学生认真仔细的观察能力。
通过展示的图片和学习具体的呼吸系统疾病的病因和症状,让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
认识到保持环境空气新鲜清洁是多么重要。
巩固所学知识;
与日常生活紧密联系,培养学生利用所学知识解决问题的能力。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 呼吸道对空气的处理 最新生物七年级下册 呼吸道对空气的处理省优质课一等奖教案 最新 生物 年级 下册 呼吸道 空气 处理 省优 一等奖 教案