四年级上册美术教案第19课 剪纸中的吉祥纹样 人美版 3Word文件下载.docx

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能力目标：

能用剪纸的形式制作吉祥图案，表达自己美好的心愿。

情意目标：

了解民族传统文化，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。

教学重点：

学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传达美好情感的方法。

教学难点：

设计制作吉祥纹样生动、有趣，表达美好的祝福。

教具：

多媒体教学课件、剪纸作品、彩纸、剪刀。

学具：

彩纸、剪刀。

课时：

二课时

教学过程：

课时一

一．激趣导入、揭示课题。

1.师：

同学们，你们说一把剪刀、一张纸可以创造出什么？

生回答

2.教师剪纸：

剪一个荷花鲤鱼图案。

师：

看，老师要创造什么呢？

生：

莲花鲤鱼。

3.多媒体展示莲花鲤鱼的剪纸，指向教室里的莲花鲤鱼。

给这幅作品可以取个什么名字？

连年有余。

嗯，“连年有余”就是年年有余，富贵平安的意思。

寄托着中国劳动人民美好的愿望。

大家说这个图案吉祥吗？

吉祥。

4.揭示课题：

板书：

剪纸中的吉祥纹样

今天，老师就带大家走进剪纸的世界，去感受、学习、剪纸中吉祥图案的魅力。

【设计意图：

导入是由老师剪一个荷花鲤鱼图案开始，这样能一下子激发学生的兴趣。

】

二．传授新课：

（1）介绍吉祥图案的相关历史知识

同学们，中国历史文化悠久，传统吉祥图案是中华民族智慧的结晶，这是现存最早的吉祥图案《五瑞图》，距今已有1800年的历史了。

大家看，这黄龙、白鹿、连理木、嘉禾、盘中的甘露，都是吉祥图案。

2.师：

同学们，你还能说出哪些吉祥图案？

云朵、金鱼、海棠、太阳、松树、梅花、竹子、兰花、万年青、芙蓉等。

大家对中国的吉祥图案还是很了解的。

教师通过对《五瑞图》的复原、介绍，让学生感受1800年前中国传统文化的独特魅力，激发了对民族传统文化的热爱。

】

（二）了解吉祥图案的象征意义

1.课件展示吉祥图案

A师：

同学们看，这是什么花？

有什么寓意呢？

牡丹，代表富贵。

龙有什么寓意呢？

吉祥

桃子和石榴又什么寓意？

长寿、多子。

是啊，自古以来中国人民喜欢给某种事物加以一定的寓意，来表达对生活平安、美好的愿望。

这种借助物象来寓意吉祥、美好的方法叫——以象寓意。

以象寓意

B展示花瓶、莲蓬图片，了解寓意。

花瓶——平安（瓶谐音平）

同学们看，这是一只花瓶，花瓶有什么寓意呢？

花瓶有平安的寓意。

那莲蓬的寓意呢？

莲蓬——连生贵子（莲谐音连）

原来，人们不仅用”以象寓意“的手法来表现吉祥美好的生活，还常常用事物的谐音来寓意着吉祥、美好，这种方法叫——以音寓意。

以音寓意

本环节让学生通过对牡丹、龙、桃子和石榴这些学生比较熟悉的吉祥图案的分析，让学生认识到吉祥图案无处不在，初步感受吉祥图案的美好寓意及基本的表现形式。

从而引出了中国人民喜欢给某种事物加以一定的寓意，来表达对生活平安、美好的愿望，并把这种方法称之为“以象寓意”。

同样说到“以音寓意”时我也是层层递进，在不知不觉中了解了吉祥纹样形式和题材的多种多样。

C师：

我们再来看这个动物，蝙蝠有什么寓意呢？

幸福，因为蝙蝠的“蝠”与幸福的“福”谐音。

2.吉祥纹样的意境

瞧，这就是剪纸中的蝙蝠，它比真实中的蝙蝠相比有什么不同？

夸张、变形、想象

中国文化讲究的是内涵、含蓄，这剪纸中的吉祥纹样。

纹样

虽然外形夸张了、图案进行了想象，但纹样中充满了趣味与想象力，这就是一种意境。

意境

本环节是想把中国剪纸中的吉祥纹样提升到一定的高度，虽然孩子们不是很了解的中国文化的是内涵、含蓄，但我还是尝试着让学生知道剪纸中纹样的外形夸张、图案的想象，充满了趣味与想象力，这就是一种意境。

3.吉祥纹样的组合

同学们，这是一只蝙蝠，要是我用五只蝙蝠纹样组在一起，有什么寓意呢？

五福临门

是的，吉祥图案还可以进行组合，产生其它的吉祥寓意，

这只蝙蝠如果和桃子、如意、铜钱组在一起会有什么新的寓意呢？

请学生说说寓意。

是啊，我们可以把吉祥纹样进行组合，这样能产生更多的寓意，但在组合时要巧妙。

组合——巧妙

3.智慧大比拼

下面老师想考考大家，这里有很多事物，把它们组合在一起寄托什么吉祥含义？

学生交流回答

4.找一找纹样中有吉祥含义的物品。

再考考大家，老师这里有四扇门，每扇门里都藏着一件剪纸作品，你能说出剪纸作品中的吉祥物品是哪些吗？

花瓶象征平安，喜鹊象征双喜临门、羊象征吉祥、公鸡如意象征吉祥如意。

同学们中国人在几千年历史的漫漫长河中，吉祥纹样表达着人们对美好生活的向往。

本环节的“五福临门”的组合、“智慧大比拼”的设计都是以了解民族文化吉祥图案为切入点，向学生渗透传统文化的知识激发学生的想象力和创造力，从而为设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案做铺垫。

5.展示《福》《双喜》剪纸

老师这里有一个剪纸作品，它能用在什么地方？

用于春节，寓意福到了！

（教师把作品张贴在左玻璃窗上）

这个剪纸作品呢，它是用在什么地方的？

用于婚嫁。

（教师把作品张贴在右玻璃窗上）

孩子们，不同的剪纸使用的场合也不一样。

本环节播放了一点喜洋洋的音乐、张贴喜字和福字是为了烘托喜庆、热闹的气氛，让学生们感觉好像走进了一个喜庆、祥和的吉祥世界，激发学生的学习兴趣和情绪。

6.发现对称剪纸

同学们仔细观察一下，这三张剪纸在方法上有什么不同的地方？

3是对称图案。

真棒，1、2是单独图形，3是对称图案，下面我们就要用对称的方法来制作吉祥图案。

对称的方法学会了，单独图案绘制也就迎仍而解了。

（三）探索学习，实践操作。

1.探究学习

这里有一张制作图，请仔细观察，它的过程是怎样的？

折、画、剪。

对，这样就可以制作出漂亮的吉祥图案了。

2.学习折的方法

（1）折的方法

对称图形是怎么折的？

对折。

说得很好，老师刚才剪的“连年有余”就是用对折的方法制作的。

（有两种对折法）

3.学习画的方法

（1）画外形

折好了，我们要在上面画上设计好的吉祥图案，画要分两步，一是画外形、二是画纹样。

A展示模板

在折痕处画吉祥纹样外形的一半。

下面请大家来说说，你想画什么吉祥图案？

学生回答

B画外形的要求（投影仪）

大家看，（展示模板）老师这里有一些吉祥图案的一半外形，你能看出是什么吗？

画外形是要抓住物体外形的特点来绘画的，并且要简洁明了。

C教师示范富贵平安（花瓶和花朵），学生绘画。

（投影仪）

下面老师来画一个。

我要画一个组合的吉祥纹样。

注意：

只要绘画一半的外形。

在我们的桌子上放了一些吉祥纹样的外形，如果你对画外形有困难，可以参考模板进行设计。

学生绘画。

D展示学生作品，发现错误，教师指导。

错误一：

对称轴找错

大家猜猜他要表现的是什么吉祥图案？

为什么有的小朋友会出现这些情况呢？

原来对称轴找错了。

这条折线才是对称线。

错误二：

外形太小

同学们，我们绘画的图案要大一些，不然等一会里面的纹样就画不下了。

错误三：

外形太复杂

外形太复杂要简洁明了。

教师在学生作品上进行修改

（2）画纹样

外形画好了，怎样让吉祥图案更美呢？

A指向“连年有余”剪好作品。

还差什么？

花纹

对！

在上学期学习《团花》的时候，同学们已经掌握了许多纹样的画法，谁来说说，你知道那些纹样的名字？

柳叶、水滴纹、毛毛纹……

看！

这些都是我们的祖先受生活中的事物启发创作出来的。

B找纹样

找找看，这个羊剪纸里的柳叶、水滴纹、毛毛纹、瓜子纹在哪里？

在这些形上加上纹样图案是不是丰富多了？

C教师示范

下面老师就来给我的作品画纹样，画时要一边画，一边注意纹样的大小和错落的关系。

花纹镂空大小匀称的美丽，花纹重复次数就会多而好看。

注意，老师有没有把纹样连在一起画？

为什么？

没有，会断。

（3）学习剪的方法

剪纸时先剪纹样，再剪外轮廓。

中心轴处点不受限制，可以自由剪。

注意不要把纸左右剪断，瞧，老师的作品好了，取名为平安富贵。

展示作品

本环节是探索学习，实践操作，让学生自己分析制作图，了解制作的步骤折、画、剪，然后一个个解决。

其中画是难点，在设计外形和纹样这一环节，通过一个个的模板让学生了解纹样外形太复杂要简洁明了，又通过小作业的绘画，教师对错误绘画方法的指出纠正，让学生更好地掌握外形的绘画方法。

（4）欣赏学生作品

这些作品边缘图案丰富，纹样交叉错落，还取了吉祥的名字，每一件都有特色。

三．学生创作，师巡视指导。

1.布置作业：

向民间艺术学习，设计制作一幅有美好寓意的剪纸作品。

下面就请同学们用自己的巧手设计自己喜欢的图案，创作自己喜欢的吉祥图案了。

2.学生自由创作师巡视，个别指导，出现问题及时指出。

课时二

1．继续完成作品

教师巡视辅导，发现问题及时解决。

二．展示作品（贴在窗户上）

大家看，窗户上吉祥图案一贴，是不是有过节的气氛了？

评：

看看那组的吉祥图案最吸引你，为什么？

本环节是创作评述，根据学生所了解掌握的吉祥图案的谐音象征法，运用老师所给的单独图案进行组合创作，并让学生说出重组图案的寓意。

在这一环节中许多学生根据同样的文字拼组出了不同形象的图案，并能进行发挥再创造，这样能解决教学的重难点。

三．展示作品，挖掘吉祥图案的用途。

大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的吉祥图案，我们可以用它装饰哪里呢？

2.教师展示杯子、纸袋、贺卡。

我们可以装饰在杯子、纸袋上、我们20周年的贺卡上，这样看上去更加喜气。

吉祥图案还可以用在靠垫、花瓶、服装上装饰，装饰窗子，吉祥图案在生活中的用途还真不少呢！

今天大家的表现真的好棒，在老师的眼里，你们就是小小的剪纸艺术大师。

今天的课就到此结束，同学可以把自己制作的吉祥图案粘贴在贺卡上，送给我们的客人老师，老师相信这小小的吉祥纹样会大家带来吉祥幸福！

本环节是拓思升华部分，借我校的20周年校庆这一契机，让孩子门用所学的剪纸装扮了教室，制作了贺卡，这样让学生更尊重和了解本国的传统文化，了解学习民族文化的重要性。

板书设计：

剪纸中的吉祥纹样

以象寓意以音寓意

纹样——意境

《剪纸中的吉祥纹样》教学反思：

我执教的是人教版美术第七册十九课的《剪纸中的吉祥纹样》。

它属于“设计.应用”学习领域的课。

显性目标，简单了解有关吉祥图案的文化及其发展，欣赏典型的吉祥图案，了解它们的造型特点及所表达的含义。

能用剪纸的形式制作吉祥图案，并能应用单幅图案进行重组、创作具有吉祥寓意的新图案。

隐性目标：

通过对吉祥图案的欣赏和创作，使学生初步了解、学习吉祥图案的造型方法。

通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。

导入部分我是直接进行了剪纸操作，这样就能一下子激发学生的兴趣。

新授第一部分我是介绍了《五瑞图》，《五瑞图》花了我很长的时间，因为由于图案被风化，所以很不清晰，我查阅了很多资料，之后在电脑上进行了复原。

《五瑞图》的展示是想让学生感受1800年前中国传统文化的独特魅力。

第二部分是了解吉祥图案的象征意义。

我让学生通过牡丹、龙、桃子和石榴这些学生比较熟悉的吉祥图案的分析，让学生认识到吉祥图案无处不在，初步感受吉祥图案的美好寓意及基本的表现形式。

讲到纹样的意境这一环节时，我是想把中国剪纸中的吉祥纹样提升到一定的高度，虽然孩子们不是很了解的中国文化的是内涵、含蓄，但我还是尝试着让学生知道剪纸中纹样的外形夸张、图案的想象，充满了趣味与想象力，这就是一种意境。

之后的“五福临门”的组合、“智慧大比拼”的设计都是以了解民族文化吉祥图案为切入点，向学生渗透传统文化的知识激发学生的想象力和创造力，从而为设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案做铺垫。

之间播放了一点喜洋洋的音乐、张贴喜字和福字是为了烘托喜庆、热闹的气氛，让学生们感觉好像走进了一个喜庆、祥和的吉祥世界，激发学生的学习兴趣和情绪。

第三部分是探索学习，实践操作。

我是让学生自己分析制作图，了解制作的步骤折、画、剪，然后一个个解决，其中画是难点，在设计外形和纹样这一环节，我是通过一个个的模板让学生了解纹样外形太复杂要简洁明了，又通过小作业的绘画，教师对错误绘画方法的指出纠正，让学生更好地掌握外形的绘画方法。

至于外形里面的纹样是孩子们在学习《团花》的时候，已经掌握了许多纹样的画法，这个比较好画，就是要再次强调指出纹样的大小和错落的关系，花纹镂空大小匀称的美丽，花纹重复次数就会多而好看。

在剪纸时我做了示范，先剪纹样，再剪外轮廓，中心轴处点不受限制，可以自由剪。

解决了学生剪纸过程中可能出现的问题。

在创作评述环节，我根据学生所了解掌握的吉祥图案的谐音象征法，运用老师所给的单独图案进行组合创作，并让学生说出重组图案的寓意。

最后的拓思升华部分，我借了校20周年校庆这一契机，让孩子们用所学的剪纸装扮了教室，制作了贺卡，这样让学生更尊重和了解本国的传统文化，了解学习民族文化的重要性。

教师作品：

学生作品：