二年级语文《植物妈妈有办法》教案Word格式.docx
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我们的智慧列车马上就要出发了,没有车票可是不能上车的哦,想得到车票就要先用自己喜欢的方式读课文,可以借助拼音,但是一定要把字音读准。
能做到吗?
那就开始读吧
1、生自由读文。
2、检查字音,这些字你都认识吗?
出示带拼音生字,领读。
学习多音字“得”,和“旅”字。
谁想坐在列车的前排呢?
那就要把这个字的字音读准,出示”得”。
还有一张票是可以坐在前面的,但是要有好的方法记住这个字,出示“旅”。
(组词)
三、再读课文,学习生字,写6个生字
我们的智慧列车现在继续前进,来到了一片大草原,这是什么呀还开着金黄色的小花,{生:
蒲公英,(板书)师:
那你知道它为什么要有草字头吗?
生:
因为和植物有关,只要和植物有关就都有草字头。
}谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的就能得到第一把秘密之钥。
蒲公英妈妈为孩子准备了什么?
(生:
降落伞。
师:
它还有其他的读音吗?
带词语说)只准备降落伞就可以了吗?
还要有什么?
风(看课件录像描述或事物标本演示):
风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发我出发,大家一个接一个地出发了。
像这一个接一个就是文中的哪个词语?
“纷纷”,谁还能用“纷纷”说一句完整的话。
你能和老师一起写好这个字吗?
还有哪些字带绞丝旁呢?
写“经”,这个经可以组什么词呢?
“已经”大家可以注意了,这个已经的已和自己的己的区别,谁发现了?
生自己说区别。
现在请小朋友们说一说,蒲公英妈妈是怎样传播种子的?
蒲公英是请风帮忙传播种子的。
(板书)
恭喜你们得到了第一把秘密之钥,现在我们继续前进,哦,这又是什么?
苍耳。
(板书)这个苍字谁能记住它?
(夏天苍蝇,生活中识字,也可以是猜字谜,用草盖仓库)谁知道苍耳妈妈是怎么传播种子的就可以得到第二把秘密之钥。
苍耳妈妈给孩子准备了什么?
(铠甲,图片对照明白铠甲意思)只准备铠甲就够了吗?
还要有“动物经过,挂在动物身上种子就可以传播了。
”(最好动画演示,其次实物演示,板书)种子可以传播到哪里啊?
(田野、山洼)这个山洼的洼为什么有三点水呢?
那右边的这两个土呢?
(这里可以灵活教,可以换偏旁“哇”“娃”
“蛙”“鞋”“挂”如果能说一句顺口溜更好,“有女就念娃,有水就念洼,有手就能挂,有口叫哇哇”为什么有女念娃呢?
女生喜欢洋娃娃。
)你们知道这么多汉字,那能写好这两个带土的生字吗,写“洼、娃”(知道上下两个土横的长短,女字和女字旁的区别,再写一个“如”)
恭喜孩子们,你们经过仔细观察得到了第二把秘密之钥,还剩最后一把你们就可以打开大自然的百宝箱了,要加油啊!
出示豌豆图片(板书)这是?
豌豆,现在请四人小组讨论一下,豌豆妈妈是用什么办法传播种子的呢?
找到答案的小组就可以得到最后一把秘密之钥了。
生自由讨论,(教师布置小组合作学习任务)
1、说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子?
怎样传播?
2、有感情地朗读课文。
3、提出还不懂的问题。
生汇报,学习“啪(动作演示)”“炸”“蹦”(和脚有关,还有哪些这样的字呢?
生自由说“踢、跑、跳”)
多么聪明的孩子们啊,三把秘密之钥都被你们找到了,马上就可以开启大自然的百宝箱了,可是,我还有个问题想问你们,难道植物妈妈传播种子的方法就这几种吗?
你还知道其他植物是怎样传播种子的吗?
现在请大家读一读最后一个小节,想:
什么样的小朋友才能得到更多的知识?
生回答,引导“识”在知识里读轻声。
我们平时也要仔细观察,谁有好办法记住这个“察”字呢?
(头戴警察帽,下面是二小)你喜欢哪位植物妈妈的办法?
为什么?
你喜欢哪位植物妈妈的办法就读哪个小节。
四、挑苹果游戏,巩固生字
百宝箱里有很多苹果,苹果正面写着1—12数字,背面是本课的12个生字,学生任意挑选数字,读字组词。
全读对算打开百宝箱。
聪明又细心的孩子们,你们胜利了,可以打开百宝箱啦!
咦,这是什么?
有这么多苹果,到底哪个才是呢?
我们请整堂课都认真听讲的同学来选择一个号码,那来教大家读一下后面的生字吧,如果能带词语领读就更好了。
五、作业
(老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子,希望同学们把这种好习惯带到课下,到大自然中多看看,留心观察身边的植物,你会得到更多的知识。
)
课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物,去查找更多的植物传播种子的方法,我们做一期展板,展示出来。
二年级语文《植物妈妈有办法》教案
(2)【教学任务分析】
《植物妈妈有办法》是人教版实验教材二年级上册的课文。
这是一篇科普文,以有趣的童话形式加以表现,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式,文章写得生动有趣,符合儿童的阅读兴趣,运用了诗歌的形式,读来琅琅上口,适合指导学生进行朗读训练。
【学情分析】
本课处于二上年级的初级阶段,而且本课的识字量大,虽然是一首诗歌,但里面有好多的生字学生极容易读错,所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。
对于三种植物种子的传播方法,文章当中后两种是图文并茂,非常清楚。
而第一种,由于学生的年龄,可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。
因此,利用板画认识感知,自由做画加深理解,就显得尤为重要。
在理解的基础上,让学生拓宽知识面,自己收集资料,进行简单地仿写,不失为提高学生习作水平的好方法。
【教学目标】
1、能力目标:
培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
2、知识目标:
⑴认识“旅、蒲”等12个生字。
会写“已、甲”等10个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
⑶能够学习课文的写法,进行仿写。
3、情感目标:
激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
一、整体感知
1、导读:
“孩子如果已经长大,就得离开妈妈,四海为家。
牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?
”是啊,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?
植物妈妈有办法吗?
齐读课题。
2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?
他们各自用的什么办法传播种子?
自由读课文,边读边想,然后小组交流。
这一环节简洁、有效,很快就帮助学生理清了课文的条理。
培养了学生的全局观念。
二、赏读悟趣
1、导学其中一节,学生最喜欢哪一节,就导学哪一节。
过渡:
你们最喜欢哪位妈妈的办法?
和同桌说说。
根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读,充分尊重了学生的意愿。
指名说的过程中相机追问:
⑴“降落伞”是什么样的?
看老师板画:
①这降落伞多美啊!
有了它,蒲公英就能靠什么传播种子了?
只要风轻轻一吹,孩子们就能乘着风纷纷出发。
②交流对“纷纷”一词的理解。
③抽读评析,选读得最好的学生读。
⑵蒲公英妈妈的办法怎么样?
谁能把它画出来?
学生根据自己的理解,自由做画。
评出好的画,贴在黑板上,再来夸夸她。
苍耳、豌豆这两种植物,书上都配有插图,惟独这一节没有。
在理解了之后充分发挥学生的想象,参照另两幅图来画一画,既加深了对课文的理解,也培养了学生的想象力。
⑶加上动作、表情读一读:
低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学,教师应重视自学方法的指导和示范。
故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导,以此带动其他小节的自学,让学生们品尝到自学成功的快乐,增强自读自悟的兴趣和信心。
2、合作学习其余两节:
⑴分小组合作学习喜欢的小节。
喜欢苍耳的就学习第三小节,喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。
读一读课文,说一说办法,演一演情景,夸一夸“妈妈”。
在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。
保护了学生的学习积极性,让每个孩子在已有的基础上得到了发展,得到了进步。
⑵全班交流,相机追问:
①“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣,课文中“带刺的铠甲”指的是什么?
拿出课前采集的苍耳种子摸一摸,掐一掐,体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。
妈妈为什么要给孩子穿上它?
这个办法可真有趣啊!
你认为怎样读更有趣就怎样读。
②抽读评析,小组赛读。
③豌豆妈妈怎样传播种子?
豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样?
看一看图回答。
(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。
)你们能通过朗读体会他们的快活吗?
全班齐读第五小节,这一节你们认为哪些词语最重要?
怎样读最好?
抽读,教大家读。
④全班即兴创作,加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。
3、小结:
从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹,苍耳妈妈靠动物带,豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。
三、拓展延伸
1、过渡:
植物传播种子只有这三种办法吗?
还有多少?
怎样才能知道?
植物妈妈还有哪些办法呢?
让我们一起到野外去仔细观察吧!
(起立,和老师欢歌共舞)看(屏幕上出现美丽的草原、田野、树林)我们已经来到了野外,这儿是植物的世界,知识的海洋。
同学们可以一边观察一边思考,然后告诉大家,你发现了什么?
2、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗?
为你最喜欢的植物编一编儿歌。
在理解、熟读了课文语言的基础上,根据自己所积累的知识进行仿写,不失为积累语言、提高习作能力的好方法。
四、背诵积累
植物妈妈的办法真有趣呀!
植物妈妈的智慧可真了不起。
让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧!
学生们反复背诵,比赛谁先背出来。
背诵是积累语言的主要方法,但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化,自然成诵。
机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。
二年级语文《植物妈妈有办法》教案(3)教学目标:
1、在阅读中认识12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵诗歌2-4自然段。
3、知道植物妈妈有多种不同的传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情感,体会独立生活的乐趣。
教学重、难点:
了解植物传播种子的知识,在读中感悟课文的语言美和韵律美。
教具准备:
教师准备有关演示课件、苍耳实物等
教学过程:
一、谈话导入,板书课题
老师知道同学们大都喜欢读诗,尤其喜欢读儿童诗。
因为儿童诗中充满着丰富、神奇的想象。
这节课我们一起来学习一首与植物有关的诗,第9课
植物妈妈有办法(师生共同板书课题)
师:
读了课题,你想了解什么?
(大家想了解的问题可真多,老师为大家带来了好看的动画片,想看吗?
也许你们提出的问题会在动画片中找到答案。
二、师演示课件,播放动画片
(动画片有趣吗?
指名说)
三、初读课文,整体感知
1、借助拼音读课文,注意读准字音,读通句子。
(老师发现同学们读书特别认真,看来你们都是爱读书的孩子。
2、再读课文,读的不流畅的地方要多读几遍。
(这首诗共几节,在书上做出标记)
3、同桌合作读课文,每人一节,交替进行。
(如果同桌读得好,你就夸夸他,如果有读的不准确的地方,你就帮帮他)(老师从你们的表情中可以看出刚才的合作很愉快。
通过这几遍读课文,老师相信大家一定把课文读得通顺了)
4、指名分节朗读课文,思考:
课文中讲了那几位植物妈妈送自己的孩子去旅行?
(相机板书:
蒲公英苍耳豌豆)
四、精读课文,读中感悟
(蒲公英、苍耳、豌豆妈妈都用自己的方式送孩子去旅行,哪种植物妈妈的办法最好,好在哪里呢?
1、自由读2、3、4节
2、指名汇报,师相机板书,展示课件,提供实物,指导朗读
(1)蒲公英妈妈
○1指名汇报蒲公英妈妈的办法好在哪里?
(板书降落伞)
○2课件展示蒲公英传播种子的全过程
○3朗读指导
a、蒲公英妈妈多有办法呀,她为每个孩子准备了降落伞,让风婆婆带着他们做免费旅行,谁想读给大家听?
(指名读)
b、风婆婆悄悄地来了,她轻轻一吹,孩子们就你出发,我出发,大家都出发,这是这一节中哪个词语的意思?
(用“纷纷”说话)
c、蒲公英娃娃们乘着风,一朵一朵地离开妈妈,多开心啊!
大家一起开心地读一读这一节吧
(2)苍耳妈妈
○1指名汇报苍耳妈妈的办法好在哪里?
(板书“带刺、铠甲”)
○2师课件出示苍耳妈妈的图片
(这就是苍耳妈妈,看!
一只只小苍耳紧紧地依偎在妈妈的怀里,一点也不想离开妈妈。
一只小兔子从他们身边经过,小苍耳才挂在它身上到别处安家了)
○3师为学生发小苍耳,引导学生观察、理解“带刺”“铠甲”
○4朗读指导
a、多聪明的苍耳妈妈呀!
她为孩子们全身武装,穿上带刺的铠甲(女生读)
b、多有趣的苍耳妈妈呀!
她让孩子们挂在动物身上去旅行。
(男生读)
(3)豌豆妈妈
○1指名汇报豌豆妈妈的办法好在哪里?
(板书“蹦跳”)
○2课件展示豆荚炸开、种子滚落的一瞬间
师用快慢两种不同的速度读“啪的一声豆荚炸开”,让学生体会那种语速好?
学生练读,然后指名读。
结合板书进行并补充板书(风、动物、弹力)
4、读读背背
植物妈妈传播种子各有各的办法,你喜欢哪一种,就把哪一节背下来吧!
(指名背诵全班齐背)
五、课外延伸
除了课文中介绍的几种植物妈妈传播种子办法,你还知道哪些?
(学生汇报,然后教师课件展示几种植物妈妈传播种子的方法)
六、全文总结:
1、那么怎样才能知道更多的植物传播种子的方法呢?
齐读最后一节诗。
2、只有在日常生活中仔细地去观察、去发现,才能获得更多的知识。
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