第一单元活动单设计模板Word下载.docx
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我的疑惑:
(自己弄不懂的地方准备和小组同学交流讨论)
活动三:
我会做:
1.阅读链接:
加深对李白的认识。
(1)写作背景:
敬亭山在宣州,宣州是六朝以来江南名郡,大诗人如谢灵运、谢朓等曾在这里做过太守。
李白一生七游宣城,这首五绝作于天宝十二载(753)秋游宣州时,距他被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时间了。
长期飘泊生活,使李白饱尝了人间辛酸滋味,看透了世态炎凉,从而加深了对现实的不满,增添了孤寂之感。
此诗写独坐敬亭山时的情趣,正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情,到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。
(2)天生我才必有用
诗坛豪杰李白在《将进酒》中,留下了不朽的名句:
“天生我才必有用,千金散尽还复来。
”这个“天生我才必有用”更成了至今人们自我肯定和鼓励他人的至理名言。
2.默写《独坐敬亭山》:
【检测反馈】
李白是唐朝的一位著名诗人,被称为“诗仙”,他写的诗十分优美,再自学一首,如何?
试着把你课外学到的背诵下来,如果有的地方不明白,可以请教别人,也可以查阅有关资料。
1古诗词三首(第二课时)
1.认识“螺”,掌握“庭、螺、潭”3个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3.能凭借课文插图或通过理解古诗大意,课外吟诵刘禹锡的其它古诗。
4.感悟古诗的意境,体会诗人的思想感情。
背诵默写古诗。
理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”,感悟诗境,体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。
1.正确朗读古诗。
并在诗句中用“/”划出朗读时需要停顿的地方。
2.资料搜集:
作者刘禹锡的生平、望洞庭、君山的传说。
3.复习学习古诗方法:
解诗题,知作者。
抓字眼,明诗意。
多诵读,悟诗情。
4.解诗题,知作者:
望洞庭:
洞庭湖:
刘禹锡:
5.抓字眼,明诗意:
和:
秋月:
潭面:
遥望:
翠:
青螺:
③用自己的话说说诗的意思:
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
④诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖,请找出诗中的比喻。
⑤根据你的理解填空。
《望洞庭》是_____代诗人______写的。
这首诗描写_______景色,表达诗人___________________________感情。
让我们看着书上的插图,自己美美地读一读《望洞庭》,边读边想象诗歌画面。
读两首《题君山》,洞庭湖与君山的神奇之美在脑中升华。
题君山题君山
烟波不动影沉沉,曾于方外见麻姑,
碧色全无翠色深。
闻说君山自古无。
疑是水仙梳洗处,元是昆仑山顶石,
一螺青黛镜中心。
海风吹落洞庭湖。
2.默写《望洞庭》:
3.想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写下来。
把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。
1古诗词三首(第三课时)
1.初步认识词这种文学样式。
2.有感情朗读,熟读成诵。
3.根据词所描绘的景物,想像画面。
4.感悟这首词的魅力所在,具备欣赏美、鉴赏美的能力。
有感情朗读。
在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。
1.正确朗读这首词,注意“谙”这个生字,读准字音,读通顺、流畅。
2.诵读有关赞江南的诗文佳句。
3.解词题,知作者:
忆江南:
白居易:
你能找到诗与词的区别吗?
4.抓字眼,明词意:
(1)读诗,找出不理解的词语:
(2)结合上下句子理解下列词语意思:
忆:
好:
旧曾:
谙:
胜:
(3)轻读句子:
“日出江花红胜红,春来江水绿如蓝。
”
说说这个句子用了什么修辞手法?
把词中的“胜”换成“似”、“像”,比较朗读,进一步理解“胜”的妙处。
江边的花为什么会红胜火,江水为什么会绿如蓝呢?
(4)江南好,好在何处?
词中写了哪些景物?
分别抓住景物的什么特点来描写?
填充:
()的花儿()的江水
()的太阳()的春天
自己带着感情读。
想象:
你仿佛看到了什么?
眼前出现了什么样的画面?
1.白居易所作《忆江南》另两首:
江南忆,最忆是杭州。
山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。
何日更重游?
江南忆,其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢。
2.积累:
其它描写山水风光的古诗
参考篇目:
《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》
《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等
1.辨别形近字,并组词。
谙( ) 镜( ) 孤( ) 厌( )
暗( ) 境( ) 狐( ) 压( )
2.写出下面诗句的意思。
(1)众鸟高飞尽,孤云独去闲。
(2)遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
(3)日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
2桂林山水(第一课时)
1.认识8个生字,会写11个生字。
能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。
2.正确流利地朗读课文。
3.了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。
1.了解桂林山水的特点,想象其美景。
2.学习作者观察和表达的方法。
1.查阅有关桂林山水的图片或文字资料。
2.读一读:
我能把课文读正确,读通顺。
3..找一找:
在课文中划记下列生字、词语,并正确读读记记:
玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断
难写的生字在本子上写1—2遍。
用自己最拿手的方法理解不懂的词语。
4.想一想:
我知道了课文主要讲了什么,还能找到课文的中心句,了解桂林山水的特点。
课文的中心句是。
“甲”的意思是:
。
“桂林山水甲天下”的意思是:
这篇文章主要写了桂林________、________的________,表达了作者__________________________________________的思想感情。
5.理清文章脉络:
(1)这篇文章的结构是___________________。
(2)这篇文章可分_______段。
第一段:
写作者观赏桂林山水的__________________________。
第二段:
写了_____和________的特点。
第三段:
总起来描写了___________________________。
【检测反馈】我会做:
1.把你喜欢的词语、句子先在书上画下来,再工整地抄写一遍。
2.词语集锦
这篇课文里出现不少描写山水、怪石、云雾的词语,我们还补充了一些,你能花点时间把它记住吗?
描写“山”的有:
奇峰罗列峰峦叠嶂峰峦雄伟山清水秀山高水长
描写“水”的有:
一碧千里烟波浩淼波澜壮阔风平浪静水平如镜风起云涌
描写“云雾”的有:
云雾迷蒙云雾缭绕云开雾散云蒸霞蔚雾里看花
2桂林山水(第二课时)
1.有感情地朗读课文,背诵全文。
2.感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
3.了解作者的语言表达特点,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。
2.了解作者的语言表达特点,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
1.细读课文,填空:
课文将________________、___________________与漓江的水进行比较,将________________、_____与桂林的山进行比较,是为了说明桂林山水________天下。
“甲天下”的意思是________________。
2.结合课文理解下列词语:
拔地而起:
各不相连:
奇峰罗列:
形态万千:
危峰兀立:
怪石嶙峋:
3.自学第三自然段课文,看桂林的山与别处的山有哪些不同?
把写桂林山的特点的句子画下来。
作者在观察桂林山时用了什么方法?
描写时又用了什么方法?
观察方法:
描写方法:
4.第四自然段,课文从整体上写桂林山水之美。
山水一体,交相辉映,加上空中——(),山间——(),江上——(),让你感受到像是走进了连绵不断的画卷,真是——(。
)
5.抄写课文中带有分号的句子,再分别写出漓江水和桂林山的特点。
(自己弄不懂的地方准备和小组同学交流讨
1.阅读链接:
自读书上《浓碧》,并尝试背诵下来。
2.根据课文内容填空:
漓江的水的特点是( )、( )、( )。
桂林的山的特点是( )、( )、( )。
桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障。
这句话用了( )的修辞方法。
把( )比作了( )。
3.背诵课文。
4.模仿课文例段,学习用相同的句式用一、二百字写出一处景物的特点。
写在作文本上,可以用上课文中的词语或句子。
5.背一背。
下面几句诗都是描写桂林山水的千古绝唱,一定要记住哟!
江作青罗带,山如碧玉簪——韩愈
3记金华的双龙洞(第一课时)
1.认识6个生字,会写13个生字。
正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。
2.通读全文,了解游览顺序,理清文章条理。
3.了解路上景物的特色。
练习理清课文的条理。
1.查阅有关桂林溶洞的图片或文字资料。
2.认读理解生字词:
(1)读一读生字表中的13个生字,要求读准字音,对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等,要求识记它们的字形。
(2)画出课文中的新词,并根据上下文或查工具书,理解它们的大概意思。
浙江油桐拥挤孔隙仰卧臀部稍微
额角擦伤蜿蜒依据石钟乳石笋突兀森郁
我要认真书写以上词语:
温馨提示:
3.自由朗读全文,遇到难读的句子多读几遍,把课文读正确,读通顺。
4.在读通课文的基础上,理清文章的思路,可以通过画示意图的方法,理清作者游览的顺序。
本文的作者是__________。
作者游览的地点是________________,时间是___________。
游览的顺序依次是________、___________、__________,______________,最后________
5.把描写路上美的句子找出来,想想美在哪里?
多读读这些美句,再工整地抄下来:
(自己弄不懂的地方准备和小组同学交流讨论
1.在正确的读音上面“√”
系(jì
xì
)绳子 稍(shāosāo)微 蜿(wānwǎan)蜒
漆(qīxī)黑 上源(yuá
nyá
n) 盘曲(qūqǎ)而上
浙(zhè
zè
)江 仿佛(fú
fó
) 呈(ché
ngcé
ng)粉红色
2.给下列句子中加点的字选择正确的解释:
端:
①端正,不歪斜②东西的一头③项目方面④事情的开头⑤仔细地看 ⑥用手平正地拿着
(1)石钟乳和石笋形状变化多端。
()
(2)他端详着这幅画,陷入了沉思。
(3)他端来一把椅子,让我坐下慢慢说。
异:
①不同的②分开③另外的,别的④特别的⑤奇怪
(1)石钟乳和石笋颜色各异。
()
(2)奇花异草不容易养活。
(3)这是一道奇异的亮光。
3.在括号里填上合适的词语
()的沙土 ()的映山红 ()的公路
()地移动 ()地流着 ()地举起
3记金华的双龙洞(第二课时)
1.了解外洞和内洞及孔隙的特点。
2.领悟按游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言。
了解外洞和内洞及孔隙的特点。
1.复习:
用自己喜欢的方式把课文读一遍,边读边把作者游览的地方画出来,并画出作者的游览线路图:
()→()→()→()→()→()
2.看了这个游览线路,你最喜欢哪个地方的描写?
分别找到途中、洞口、外洞、孔隙、内洞的特点。
找到课文中概括特点的词语填空:
洞口()外洞()
孔隙()内洞()
想一想:
从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。
3.认真默读课文第六、七自然段,思考:
(1)在文中找出下列词语的近义词。
观看——( ) 黑暗——( )
(2)用“——”画出写内洞很黑的句子。
(3)用“﹏﹏”画出写内洞很宽的句子。
(4)结合短文内容,你能说说金华双龙洞名字的由来吗?
(5)洞内石钟乳、石笋众多,造型奇特、颜色各异,你能想象其中的两种也将它们比做什么吗?
第一种:
_________________________
第二种:
(6)读了这段话后,我知道作者抓住内洞的____、____、____三个方面,描写了内洞景物的“奇”,一是“形奇”,表现为的石钟乳和石笋;
二是“色奇”,表现为,三是洞顶的“双龙”,一条,一条。
1.把下面两个句子表达的意思分别写具体。
(1)那棵松树的枝叶十分繁茂。
(2)登上山顶,我感到舒服极了。
2.把溪流的走向填下来。
作者进洞游览顺序与溪流走向相反,出洞游览顺序与溪流走向相同。
()←()←()←()←()←()
3.认真默读课文第五自然段,思考:
(1)这段共有几句话?
每句内容是什么?
(2)这几句话可以归并为三层,谁来试试看?
4.背诵自己喜欢的段落。
4七月的天山
1.认识8个生字。
能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能说出天山景物的特点。
3.能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。
1.学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条。
2.体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。
1.查阅有关介绍天山的资料。
2.读懂阅读提示,明确学习要求。
①
②
3.正确读写词语,注意带点字的读音:
白缎山涧俯视皑皑马蹄溅起绵延马鞍重重叠叠
在文中划记以上词语,并把含有这些词语的句子多读几遍,联系课文理解这些词语的意思。
4.认真朗读课文,达到读正确、读流利。
5.课文是按照什么顺序来写的?
找出有关方位变化的句子,弄清游览的顺序和地点的转换,关注每个自然段之间的过渡句子。
在此基础上分段:
6.默读课文,作者在第2自然段中写了哪些景物?
主要采用什么方法写的?
1.背背自己最喜欢的句子和段落。
2.摘抄优美词句。
3.小练笔:
练习写景状物作文,要求写一段特定环境下的景色,如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等,能抓住景物的特征,采用合理的顺序。
语文园地一(第一课时)
1、增强口语表达的能力。
2、在口语交际中,培养合作和交往的能力。
1、增强学生的口语交际能力
2、学习制定春游计划
1、自读课题,弄明白说话的主题是什么。
2、围绕这个中心,要说清楚哪几个要点呢?
先自己考虑,然后将自己的意见告诉小组同学,进行补充,并汇报。
3、除了书上提到的这几个方面,你觉得还有必要说清楚什么。
(小组内自由补充)
制作方案
小组讨论:
1、提出要求
(1)围绕中心话题进行讨论。
(2)分工合作,团结协作。
(3)学会倾听
(4)作好记录,形成书面计划草案。
可以表格的形式进行。
时间
地点
活动内容
准备工作
分工
其它
2、自由组合。
并选出组长。
3、进行讨论。
4、各小组进行汇报。
5、评一评:
取长补短,统一意见,形成班级的春游方案。
说一说,我们考虑的周全吗?
有没有落下什么?
语文园地一(第二课时)
1、学习“我的发现”、“日积月累”。
2、学习“宽带网”,搜集祖国精修河山的图片资料。
1.领略大自然的美好风光,为祖国的大好河山而骄傲。
2.积累语言,增强书面语言的表达能力。
一、检查读词语盘点里的词语,有选择地听写。
二、我的发现。
1.分角色读对话。
2.说说小林和小东发现了什么?
3.读句子,回到课文中去找这些句子,再读一读,说说这样的句式有什么好处?
4.小组交流,并汇报。
5.摘抄自己喜欢的句子。
6.想一想:
我们在哪些课文中也读到过这样的句子。
日积月累。
1.自由朗读诗句。
2.说说自己读懂了意思的诗句,提出难以理解的诗句。
3.比一比,看谁背得多,看谁背得快。
宽带网。
1.自读。
看图,读文,说说从中了解的知识。
2.小组交流:
说说自己了解的五岳和五湖。
3.拓展知识:
搜集或下载资料,遨游祖国的山山水水。
4.集体交流:
图片附文交流,或者就图片口头介绍,或者借助投影仪口头介绍。
比一比
各小组比赛看那组背的更熟练更流利。
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